Análise do desenho de crianças com e sem dificuldades na comunicação gráfica (2006)
- Authors:
- Autor USP: CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: DESENVOLVIMENTO MOTOR; FONOAUDIOLOGIA
- Language: Português
- Abstract: O desenho infantil é objeto de estudos, principalmente, dos psicólogos, psiquiatras e educadores. Pode ser analisado das mais diversas maneiras, como avaliação de inteligência, personalidade, distúrbios psíquicos, desenvolvimento neuropsicomotor, nível de prontidão, para citar os mais empregados. Não existe uma abordagem única sobre o desenvolvimento do desenho e diversos autores têm estudado este tema privilegiando um e/ou os aspectos cognitivo, afetivo, motor, gráfico e estético. O fonoaudiólogo, freqüentemente solicita que a criança realize desenhos durante a avaliação e o tratamento. Um estudo que focalize a atividade do desenho analisada enquanto sistema de representação simbólica e no uso que a criança faz dele para chegar a significar idéias, pode contribuir nos processos terapêuticos fonoaudiológicos, principalmente para aquelas crianças que apresentam dificuldades e limitações na comunicação escrita.Objetivo: Comparar o desenho de crianças com a idade variável entre onze anos e três meses até onze anos e dez meses com e sem alterações de escrita. Métodos: O trabalho foi desenvolvido com seis sujeitos com 11 anos, freqüentando ensino fundamental de uma escola particular, três sujeitos sem alterações na escrita e três com alterações na escrita e sem queixas de déficits intelectuais. O procedimento constou de uma leitura, realizada pela pesquisadora, de um texto pré-estabelecido. Após a leitura, a orientação dada, foi que desenhassem a história de modo quequem olhasse o desenho entendessem a história lida. Os dados foram analisados qualitativamente, tendo como base para análise do desenho a escala de desenvolvimento de expressão gráfica, proposta por Lowenfeld e Brittain (1977). Resultados: Os resultados indicaram que os desenhos do grupo de sujeitos sem alterações na escrita são equivalentes entre si, encontrando-se dentro dos padrões esperados para a faixa etária, o mesmo não foi observado no grupo ) sujeitos com alterações, visto que o desempenho no desenho ficou abaixo da faixa etária analisada. Conclusão: Foi possível, neste estudo, confirmar a hipótese de que se a criança tem um desenho representativo-figurativo-narrativo estruturado, ela pode apresentar uma linguagem escrita estruturada
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- Título: Anais
- Conference titles: Jornada Fonoaudiológica de Bauru
-
ABNT
GANTHOUS, Ana Márcia de L. B. e STUMM, Liliane Campos e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Análise do desenho de crianças com e sem dificuldades na comunicação gráfica. 2006, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2006. . Acesso em: 21 out. 2024. -
APA
Ganthous, A. M. de L. B., Stumm, L. C., & Crenitte, P. A. P. (2006). Análise do desenho de crianças com e sem dificuldades na comunicação gráfica. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Ganthous AM de LB, Stumm LC, Crenitte PAP. Análise do desenho de crianças com e sem dificuldades na comunicação gráfica. Anais. 2006 ;[citado 2024 out. 21 ] -
Vancouver
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