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Artigo de periodico
Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias (2024)
Crittelli, Beatriz Cavalheiro ; Dominguez, Celi Rodrigues Chaves ; Guridi, Verónica Marcela ; Camargo, Eder Pires de
Fonte: Ensenanza de las Ciencias. Unidade: EACH
Assunto: EDUCAÇÃO
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ABNT
CRITTELLI, Beatriz Cavalheiro et al. Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias. Ensenanza de las Ciencias, v. 41, n. 1, p. 85-103, 2024Tradução . . Disponível em: http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5957. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Crittelli, B. C., Dominguez, C. R. C., Guridi, V. M., & Camargo, E. P. de. (2024). Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias. Ensenanza de las Ciencias, 41( 1), 85-103. doi:10.5565/rev/ensciencias.5957
NLM
Crittelli BC, Dominguez CRC, Guridi VM, Camargo EP de. Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias [Internet]. Ensenanza de las Ciencias. 2024 ; 41( 1): 85-103.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5957
Vancouver
Crittelli BC, Dominguez CRC, Guridi VM, Camargo EP de. Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias [Internet]. Ensenanza de las Ciencias. 2024 ; 41( 1): 85-103.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5957
Artigo de periodico
Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad (2023)
Infante-Malachias, Maria Elena ; Crisóstomo, Sandra Araya
Fonte: Educar em Revista. Unidade: EACH
Assunto: EDUCAçãO
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ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e CRISÓSTOMO, Sandra Araya. Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad. Educar em Revista, v. 39, p. 01-16, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88371. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., & Crisóstomo, S. A. (2023). Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad. Educar em Revista, 39, 01-16. doi:10.1590/1984-0411.88371
NLM
Infante-Malachias ME, Crisóstomo SA. Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad [Internet]. Educar em Revista. 2023 ; 39 01-16.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88371
Vancouver
Infante-Malachias ME, Crisóstomo SA. Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad [Internet]. Educar em Revista. 2023 ; 39 01-16.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88371
Artigo de periodico
Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic (2022)
Infante-Malachias, Maria Elena ; Guevara, Juan Luis; Crisóstomo, Sandra Araya
Fonte: HUMAN REVIEW. Unidade: EACH
Assunto: PANDEMIAS
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ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena e GUEVARA, Juan Luis e CRISÓSTOMO, Sandra Araya. Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic. HUMAN REVIEW, v. 14, n. 5, p. 01-19, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4407. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E., Guevara, J. L., & Crisóstomo, S. A. (2022). Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic. HUMAN REVIEW, 14( 5), 01-19. doi:10.37467/revhuman.v11.4407
NLM
Infante-Malachias ME, Guevara JL, Crisóstomo SA. Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic [Internet]. HUMAN REVIEW. 2022 ; 14( 5): 01-19.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4407
Vancouver
Infante-Malachias ME, Guevara JL, Crisóstomo SA. Humanize the training of pedagogy students: an analysis in times of pandemic [Internet]. HUMAN REVIEW. 2022 ; 14( 5): 01-19.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4407
Artigo de periodico-carta/editorial
La metacognición en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas: posibilidades y oportunidades [Editorial] (2022)
Arnal Palacián, Mónica; Tamayo Alzate, Óscar Eugenio; Chiaro, Sylvia De; Correia, Paulo Rogerio Miranda ; Fonseca, Laerte
Fonte: Caminhos da Educação Matemática em Revista. Unidade: EACH
Assunto: EDUCAÇÃO
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ABNT
ARNAL PALACIÁN, Mónica et al. La metacognición en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas: posibilidades y oportunidades [Editorial]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. Aracaju: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1406/1384. Acesso em: 04 ago. 2024. , 2022
APA
Arnal Palacián, M., Tamayo Alzate, Ó. E., Chiaro, S. D., Correia, P. R. M., & Fonseca, L. (2022). La metacognición en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas: posibilidades y oportunidades [Editorial]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. Aracaju: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1406/1384
NLM
Arnal Palacián M, Tamayo Alzate ÓE, Chiaro SD, Correia PRM, Fonseca L. La metacognición en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas: posibilidades y oportunidades [Editorial] [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2022 ; 12( 4): i-vi.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1406/1384
Vancouver
Arnal Palacián M, Tamayo Alzate ÓE, Chiaro SD, Correia PRM, Fonseca L. La metacognición en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas: posibilidades y oportunidades [Editorial] [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2022 ; 12( 4): i-vi.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1406/1384
Artigo de periodico-carta/editorial
La reflexión en la formación de profesores de matemáticas [Editorial] (2022)
Breda, Adriana; Font, Vicenç; Fonseca, Laerte; Correia, Paulo Rogerio Miranda
Fonte: Caminhos da Educação Matemática em Revista. Unidade: EACH
Assunto: EDUCAÇÃO
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ABNT
BREDA, Adriana et al. La reflexión en la formación de profesores de matemáticas [Editorial]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. Aracaju: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1359/1346. Acesso em: 04 ago. 2024. , 2022
APA
Breda, A., Font, V., Fonseca, L., & Correia, P. R. M. (2022). La reflexión en la formación de profesores de matemáticas [Editorial]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. Aracaju: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1359/1346
NLM
Breda A, Font V, Fonseca L, Correia PRM. La reflexión en la formación de profesores de matemáticas [Editorial] [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2022 ; 12( 2): [01-02].[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1359/1346
Vancouver
Breda A, Font V, Fonseca L, Correia PRM. La reflexión en la formación de profesores de matemáticas [Editorial] [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2022 ; 12( 2): [01-02].[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://periodicos.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/1359/1346
Artigo de periodico
Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano (2021)
Bernardes, Maria Eliza Mattosinho ; Arias Beatón, Guillermo ; Carnielo Calejon, Laura Marisa
Fonte: Roteiro. Unidade: EACH
Assuntos: EDUCAÇÃO INTEGRAL, APRENDIZAGEM, ARTES
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ABNT
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho e ARIAS BEATÓN, Guillermo e CARNIELO CALEJON, Laura Marisa. Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano. Roteiro, v. 46, n. ja/dez. 2021, p. 01-26, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26739. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Bernardes, M. E. M., Arias Beatón, G., & Carnielo Calejon, L. M. (2021). Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano. Roteiro, 46( ja/dez. 2021), 01-26. doi:10.18593/r.v46i.26739
NLM
Bernardes MEM, Arias Beatón G, Carnielo Calejon LM. Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano [Internet]. Roteiro. 2021 ; 46( ja/dez. 2021): 01-26.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26739
Vancouver
Bernardes MEM, Arias Beatón G, Carnielo Calejon LM. Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano [Internet]. Roteiro. 2021 ; 46( ja/dez. 2021): 01-26.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26739
Artigo de periodico
Paulo Freire en el Chile contemporáneo: enfrentando el miedo a la libertad (2021)
Crisóstomo, Sandra Araya ; Infante-Malachias, Maria Elena
Fonte: Educação e Sociedade. Unidade: EACH
Assunto: MOVIMENTOS SOCIAIS
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ABNT
CRISÓSTOMO, Sandra Araya e INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Paulo Freire en el Chile contemporáneo: enfrentando el miedo a la libertad. Educação e Sociedade, v. 42, p. 01-11, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/ES.253966. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Crisóstomo, S. A., & Infante-Malachias, M. E. (2021). Paulo Freire en el Chile contemporáneo: enfrentando el miedo a la libertad. Educação e Sociedade, 42, 01-11. doi:10.1590/ES.253966
NLM
Crisóstomo SA, Infante-Malachias ME. Paulo Freire en el Chile contemporáneo: enfrentando el miedo a la libertad [Internet]. Educação e Sociedade. 2021 ; 42 01-11.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/ES.253966
Vancouver
Crisóstomo SA, Infante-Malachias ME. Paulo Freire en el Chile contemporáneo: enfrentando el miedo a la libertad [Internet]. Educação e Sociedade. 2021 ; 42 01-11.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.1590/ES.253966
Artigo de periodico
Las Agencias Nacionales de Acreditación del sistema ARCU-SUR: consideraciones iniciales (2016)
Barreyro, Gladys Beatriz; Lagoria, Silvana Lorena; Hizume, Gabriella Camargo
Fonte: Revista Espanola de Educacion Comparada. Unidade: EACH
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ENSINO SUPERIOR
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ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz e LAGORIA, Silvana Lorena e HIZUME, Gabriella Camargo. Las Agencias Nacionales de Acreditación del sistema ARCU-SUR: consideraciones iniciales. Revista Espanola de Educacion Comparada, n. 28, p. 203-225, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5944/reec.28.2016.14997. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barreyro, G. B., Lagoria, S. L., & Hizume, G. C. (2016). Las Agencias Nacionales de Acreditación del sistema ARCU-SUR: consideraciones iniciales. Revista Espanola de Educacion Comparada, ( 28), 203-225. doi:10.5944/reec.28.2016.14997
NLM
Barreyro GB, Lagoria SL, Hizume GC. Las Agencias Nacionales de Acreditación del sistema ARCU-SUR: consideraciones iniciales [Internet]. Revista Espanola de Educacion Comparada. 2016 ;( 28): 203-225.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.5944/reec.28.2016.14997
Vancouver
Barreyro GB, Lagoria SL, Hizume GC. Las Agencias Nacionales de Acreditación del sistema ARCU-SUR: consideraciones iniciales [Internet]. Revista Espanola de Educacion Comparada. 2016 ;( 28): 203-225.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://doi.org/10.5944/reec.28.2016.14997
Artigo de periodico
Evaluación/regulación de la educación superior en el Brasil: algunos aspectos históricos y actuales (2016)
Sguissardi, Valdemar; Barreyro, Gladys Beatriz
Fonte: Profesorado : Revista de Currículum y Formación del Profesorado. Unidade: EACH
Assuntos: ENSINO SUPERIOR, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SGUISSARDI, Valdemar e BARREYRO, Gladys Beatriz. Evaluación/regulación de la educación superior en el Brasil: algunos aspectos históricos y actuales. Profesorado : Revista de Currículum y Formación del Profesorado, v. 20, n. 3, p. 171-206, 2016Tradução . . Disponível em: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/54595/33225. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Sguissardi, V., & Barreyro, G. B. (2016). Evaluación/regulación de la educación superior en el Brasil: algunos aspectos históricos y actuales. Profesorado : Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 20( 3), 171-206. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/54595/33225
NLM
Sguissardi V, Barreyro GB. Evaluación/regulación de la educación superior en el Brasil: algunos aspectos históricos y actuales [Internet]. Profesorado : Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 2016 ; 20( 3): 171-206.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/54595/33225
Vancouver
Sguissardi V, Barreyro GB. Evaluación/regulación de la educación superior en el Brasil: algunos aspectos históricos y actuales [Internet]. Profesorado : Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 2016 ; 20( 3): 171-206.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/54595/33225
Artigo de periodico
Las políticas de educación superior en Brasil en la primera década sel siglo XXI: algunas evidencias sobre impactos positivos en la equidad (2015)
Barreyro, Gladys Beatriz; Costa, Fábio Luciano Oliveira
Fonte: Revista Mexicana de Investigacion Educativa. Unidade: EACH
Assuntos: ENSINO SUPERIOR (AVALIAÇÃO), DESIGUALDADES SOCIAIS, POLÍTICA EDUCACIONAL, DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz e COSTA, Fábio Luciano Oliveira. Las políticas de educación superior en Brasil en la primera década sel siglo XXI: algunas evidencias sobre impactos positivos en la equidad. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, v. 20, n. 64, p. 17-46, 2015Tradução . . Disponível em: http://www.redalyc.org/pdf/140/14032722003.pdf. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barreyro, G. B., & Costa, F. L. O. (2015). Las políticas de educación superior en Brasil en la primera década sel siglo XXI: algunas evidencias sobre impactos positivos en la equidad. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 20( 64), 17-46. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/140/14032722003.pdf
NLM
Barreyro GB, Costa FLO. Las políticas de educación superior en Brasil en la primera década sel siglo XXI: algunas evidencias sobre impactos positivos en la equidad [Internet]. Revista Mexicana de Investigacion Educativa. 2015 ; 20( 64): 17-46.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://www.redalyc.org/pdf/140/14032722003.pdf
Vancouver
Barreyro GB, Costa FLO. Las políticas de educación superior en Brasil en la primera década sel siglo XXI: algunas evidencias sobre impactos positivos en la equidad [Internet]. Revista Mexicana de Investigacion Educativa. 2015 ; 20( 64): 17-46.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://www.redalyc.org/pdf/140/14032722003.pdf
Trabalho de evento
Dificultades de aprendizaje y utilización de Mapas Conceptuales em el aula: uma perspectiva humanista de la inclusión a partir de Novak y Maturana (2014)
Infante-Malachias, Maria Elena
Fonte: Concept Mapping to Learn and Innovate. Nome do evento: International Conference on Concept Mapping. Unidade: EACH
Assuntos: MAPAS CONCEITUAIS, INCLUSÃO ESCOLAR, TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena. Dificultades de aprendizaje y utilización de Mapas Conceptuales em el aula: uma perspectiva humanista de la inclusión a partir de Novak y Maturana. 2014, Anais.. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades, 2014. . Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Infante-Malachias, M. E. (2014). Dificultades de aprendizaje y utilización de Mapas Conceptuales em el aula: uma perspectiva humanista de la inclusión a partir de Novak y Maturana. In Concept Mapping to Learn and Innovate. São Paulo: Escola de Artes, Ciências e Humanidades.
NLM
Infante-Malachias ME. Dificultades de aprendizaje y utilización de Mapas Conceptuales em el aula: uma perspectiva humanista de la inclusión a partir de Novak y Maturana. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 ago. 04 ]
Vancouver
Infante-Malachias ME. Dificultades de aprendizaje y utilización de Mapas Conceptuales em el aula: uma perspectiva humanista de la inclusión a partir de Novak y Maturana. Concept Mapping to Learn and Innovate. 2014 ;[citado 2024 ago. 04 ]
Artigo de periodico
Evaluación de una secuencia didáctica basada en actividades lúdicas para la enseñanza de alimentación y nutrición en los primeros años de la enseñanza secundaria (2014)
Filadelfo, Camila; Guridi, Veronica Marcela
Fonte: Revista de Ensenanza de la Fisica. Unidade: EACH
Assuntos: NUTRIÇÃO (ENSINO), ALIMENTAÇÃO (ENSINO), JOGOS EDUCATIVOS, RECREAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FILADELFO, Camila e GURIDI, Veronica Marcela. Evaluación de una secuencia didáctica basada en actividades lúdicas para la enseñanza de alimentación y nutrición en los primeros años de la enseñanza secundaria. Revista de Ensenanza de la Fisica, v. 26, p. 309-320, 2014Tradução . . Disponível em: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9811/10502. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Filadelfo, C., & Guridi, V. M. (2014). Evaluación de una secuencia didáctica basada en actividades lúdicas para la enseñanza de alimentación y nutrición en los primeros años de la enseñanza secundaria. Revista de Ensenanza de la Fisica, 26, 309-320. Recuperado de http://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9811/10502
NLM
Filadelfo C, Guridi VM. Evaluación de una secuencia didáctica basada en actividades lúdicas para la enseñanza de alimentación y nutrición en los primeros años de la enseñanza secundaria [Internet]. Revista de Ensenanza de la Fisica. 2014 ; 26 309-320.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9811/10502
Vancouver
Filadelfo C, Guridi VM. Evaluación de una secuencia didáctica basada en actividades lúdicas para la enseñanza de alimentación y nutrición en los primeros años de la enseñanza secundaria [Internet]. Revista de Ensenanza de la Fisica. 2014 ; 26 309-320.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9811/10502
Parte de monografia/livro
La inclusión en la educación superior latinoamericana: las nuevas instituciones públicas del Estado de San Pablo, nuevos campi, viejas desigualdades? (2011)
Barreyro, Gladys Beatriz; Aureliano, Arlei Flausino
Fonte: La democratización de la educación superior en América Latina : límites y posibilidades. Unidade: EACH
Assuntos: ENSINO SUPERIOR, DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO, UNIVERSIDADE PÚBLICA (ASPECTOS SOCIAIS)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz e AURELIANO, Arlei Flausino. La inclusión en la educación superior latinoamericana: las nuevas instituciones públicas del Estado de San Pablo, nuevos campi, viejas desigualdades? La democratización de la educación superior en América Latina : límites y posibilidades. Tradução . Saenz Peña: EDUNTREF, 2011. . . Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barreyro, G. B., & Aureliano, A. F. (2011). La inclusión en la educación superior latinoamericana: las nuevas instituciones públicas del Estado de San Pablo, nuevos campi, viejas desigualdades? In La democratización de la educación superior en América Latina : límites y posibilidades. Saenz Peña: EDUNTREF.
NLM
Barreyro GB, Aureliano AF. La inclusión en la educación superior latinoamericana: las nuevas instituciones públicas del Estado de San Pablo, nuevos campi, viejas desigualdades? In: La democratización de la educación superior en América Latina : límites y posibilidades. Saenz Peña: EDUNTREF; 2011. [citado 2024 ago. 04 ]
Vancouver
Barreyro GB, Aureliano AF. La inclusión en la educación superior latinoamericana: las nuevas instituciones públicas del Estado de San Pablo, nuevos campi, viejas desigualdades? In: La democratización de la educación superior en América Latina : límites y posibilidades. Saenz Peña: EDUNTREF; 2011. [citado 2024 ago. 04 ]
Artigo de periodico
La reforma del Estado brasileño de la década de los 90: implicaciones en la política de alfabetización de adultos (2010)
Barreyro, Gladys Beatriz
Fonte: Revista Interamericana de Educación de Adultos. Unidade: EACH
Assuntos: REFORMA DO ENSINO, POLÍTICA EDUCACIONAL, ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz. La reforma del Estado brasileño de la década de los 90: implicaciones en la política de alfabetización de adultos. Revista Interamericana de Educación de Adultos, v. 32, n. 2, p. 40-51, 2010Tradução . . Disponível em: http://atzimba.crefal.edu.mx/rieda/images/rieda-2010-2/exploraciones2.pdf. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barreyro, G. B. (2010). La reforma del Estado brasileño de la década de los 90: implicaciones en la política de alfabetización de adultos. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 32( 2), 40-51. Recuperado de http://atzimba.crefal.edu.mx/rieda/images/rieda-2010-2/exploraciones2.pdf
NLM
Barreyro GB. La reforma del Estado brasileño de la década de los 90: implicaciones en la política de alfabetización de adultos [Internet]. Revista Interamericana de Educación de Adultos. 2010 ; 32( 2): 40-51.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://atzimba.crefal.edu.mx/rieda/images/rieda-2010-2/exploraciones2.pdf
Vancouver
Barreyro GB. La reforma del Estado brasileño de la década de los 90: implicaciones en la política de alfabetización de adultos [Internet]. Revista Interamericana de Educación de Adultos. 2010 ; 32( 2): 40-51.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://atzimba.crefal.edu.mx/rieda/images/rieda-2010-2/exploraciones2.pdf
Artigo de periodico
La educación superior en el primer gobierno de Lula da Silva en Brasil: políticas, actores y grupos participantes (2010)
Barreyro, Gladys Beatriz
Fonte: Revista de la Educación Superior. Unidade: EACH
Assuntos: ENSINO SUPERIOR, POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz. La educación superior en el primer gobierno de Lula da Silva en Brasil: políticas, actores y grupos participantes. Revista de la Educación Superior, v. 39, n. 153, p. 105-115, 2010Tradução . . Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barreyro, G. B. (2010). La educación superior en el primer gobierno de Lula da Silva en Brasil: políticas, actores y grupos participantes. Revista de la Educación Superior, 39( 153), 105-115.
NLM
Barreyro GB. La educación superior en el primer gobierno de Lula da Silva en Brasil: políticas, actores y grupos participantes. Revista de la Educación Superior. 2010 ; 39( 153): 105-115.[citado 2024 ago. 04 ]
Vancouver
Barreyro GB. La educación superior en el primer gobierno de Lula da Silva en Brasil: políticas, actores y grupos participantes. Revista de la Educación Superior. 2010 ; 39( 153): 105-115.[citado 2024 ago. 04 ]
Trabalho de evento
Procesos de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina: los casos de Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay y la convergencia en el ámbito del Mercosur (2010)
Barreyro, Gladys Beatriz; Lagoria, Silvana Lorena
Fonte: Anais. Nome do evento: Congreso Iberoamericano de Educación. Unidade: EACH
Assuntos: ENSINO SUPERIOR (AVALIAÇÃO), AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz e LAGORIA, Silvana Lorena. Procesos de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina: los casos de Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay y la convergencia en el ámbito del Mercosur. 2010, Anais.. Buenos Aires: Organización de los Estados Iberoamericanos, 2010. . Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barreyro, G. B., & Lagoria, S. L. (2010). Procesos de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina: los casos de Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay y la convergencia en el ámbito del Mercosur. In Anais. Buenos Aires: Organización de los Estados Iberoamericanos.
NLM
Barreyro GB, Lagoria SL. Procesos de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina: los casos de Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay y la convergencia en el ámbito del Mercosur. Anais. 2010 ;[citado 2024 ago. 04 ]
Vancouver
Barreyro GB, Lagoria SL. Procesos de evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina: los casos de Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay y la convergencia en el ámbito del Mercosur. Anais. 2010 ;[citado 2024 ago. 04 ]
Artigo de periodico
Panorama de la diversidad de planarias terrestres (Platyhelminthes: Tricladida) de Chile (2010)
Jipoulou, José Horacio Grau; Carbayo Baz, Fernando Jesús
Fonte: Boletín de Biodiversidad de Chile. Unidade: EACH
Assuntos: PLATYHELMINTHES (CLASSIFICAÇÃO), TRICLADIDA (CLASSIFICAÇÃO), BIODIVERSIDADE
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ABNT
JIPOULOU, José Horacio Grau e CARBAYO BAZ, Fernando Jesús. Panorama de la diversidad de planarias terrestres (Platyhelminthes: Tricladida) de Chile. Boletín de Biodiversidad de Chile, n. 2, p. 41-54, 2010Tradução . . Disponível em: http://bbchile.files.wordpress.com/2009/07/06-grau-carbayo-diversidad-de-planarias.pdf. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Jipoulou, J. H. G., & Carbayo Baz, F. J. (2010). Panorama de la diversidad de planarias terrestres (Platyhelminthes: Tricladida) de Chile. Boletín de Biodiversidad de Chile, ( 2), 41-54. Recuperado de http://bbchile.files.wordpress.com/2009/07/06-grau-carbayo-diversidad-de-planarias.pdf
NLM
Jipoulou JHG, Carbayo Baz FJ. Panorama de la diversidad de planarias terrestres (Platyhelminthes: Tricladida) de Chile [Internet]. Boletín de Biodiversidad de Chile. 2010 ;( 2): 41-54.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://bbchile.files.wordpress.com/2009/07/06-grau-carbayo-diversidad-de-planarias.pdf
Vancouver
Jipoulou JHG, Carbayo Baz FJ. Panorama de la diversidad de planarias terrestres (Platyhelminthes: Tricladida) de Chile [Internet]. Boletín de Biodiversidad de Chile. 2010 ;( 2): 41-54.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://bbchile.files.wordpress.com/2009/07/06-grau-carbayo-diversidad-de-planarias.pdf
Artigo de periodico
Planarias terrestres, Mata Atlántica y biodiversidad (2010)
Álvarez-Presas, Marta; Rozas, Julio; Riutort, Marta; Carbayo Baz, Fernando Jesús
Fonte: Quercus. Unidade: EACH
Assuntos: PLATYHELMINTHES, BIODIVERSIDADE
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ABNT
ÁLVAREZ-PRESAS, Marta et al. Planarias terrestres, Mata Atlántica y biodiversidad. Quercus, n. 291, p. 80-81, 2010Tradução . . Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Álvarez-Presas, M., Rozas, J., Riutort, M., & Carbayo Baz, F. J. (2010). Planarias terrestres, Mata Atlántica y biodiversidad. Quercus, ( 291), 80-81.
NLM
Álvarez-Presas M, Rozas J, Riutort M, Carbayo Baz FJ. Planarias terrestres, Mata Atlántica y biodiversidad. Quercus. 2010 ;( 291): 80-81.[citado 2024 ago. 04 ]
Vancouver
Álvarez-Presas M, Rozas J, Riutort M, Carbayo Baz FJ. Planarias terrestres, Mata Atlántica y biodiversidad. Quercus. 2010 ;( 291): 80-81.[citado 2024 ago. 04 ]
Artigo de periodico
Laboratorio didáctico de ciencias: caminos de investigación (2010)
Barolli, Elisabeth; Laburu, Carlos Eduardo; Guridi, Veronica Marcela
Fonte: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. Unidade: EACH
Assunto: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
BAROLLI, Elisabeth e LABURU, Carlos Eduardo e GURIDI, Veronica Marcela. Laboratorio didáctico de ciencias: caminos de investigación. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 9, n. 1, p. 88-110, 2010Tradução . . Disponível em: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdf. Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barolli, E., Laburu, C. E., & Guridi, V. M. (2010). Laboratorio didáctico de ciencias: caminos de investigación. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 9( 1), 88-110. Recuperado de http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdf
NLM
Barolli E, Laburu CE, Guridi VM. Laboratorio didáctico de ciencias: caminos de investigación [Internet]. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2010 ; 9( 1): 88-110.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdf
Vancouver
Barolli E, Laburu CE, Guridi VM. Laboratorio didáctico de ciencias: caminos de investigación [Internet]. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. 2010 ; 9( 1): 88-110.[citado 2024 ago. 04 ] Available from: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdf
Artigo de periodico
Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil (2010)
Barreyro, Gladys Beatriz; Viviani, Luciana Maria; Lima, Ana Laura Godinho; Infante-Malachias, Maria Elena; Dominguez, Celi Rodrigues Chaves; Cazetta, Valéria
Fonte: Investigación en la Escuela. Unidade: EACH
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA (ENSINO)
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ABNT
BARREYRO, Gladys Beatriz et al. Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela, v. 72, p. 95-105, 2010Tradução . . Acesso em: 04 ago. 2024.
APA
Barreyro, G. B., Viviani, L. M., Lima, A. L. G., Infante-Malachias, M. E., Dominguez, C. R. C., & Cazetta, V. (2010). Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela, 72, 95-105.
NLM
Barreyro GB, Viviani LM, Lima ALG, Infante-Malachias ME, Dominguez CRC, Cazetta V. Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela. 2010 ; 72 95-105.[citado 2024 ago. 04 ]
Vancouver
Barreyro GB, Viviani LM, Lima ALG, Infante-Malachias ME, Dominguez CRC, Cazetta V. Una propuesta innovadora para las prácticas de enseñanza de profesores de ciencias: la experiencia del curso de licenciatura en ciencias de la naturaleza (EACH-USP) en São Paulo, Brasil. Investigación en la Escuela. 2010 ; 72 95-105.[citado 2024 ago. 04 ]

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