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Artigo de periodico
Uncovering challenges and pitfalls in identifying threshold concepts: a comprehensive review (2024)
Correia, Paulo Rogerio Miranda ; Soida, Ivan A. I. ; Souza, Izabela de; Lima, Manolita Correia
Source: Knowledge. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: ENSINO SUPERIOR
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ABNT
CORREIA, Paulo Rogerio Miranda et al. Uncovering challenges and pitfalls in identifying threshold concepts: a comprehensive review. Knowledge, v. 4, n. Ja 2024, p. 27-50, 2024Tradução . . Disponível em: http://dx.doi.org/10.3390/knowledge4010002. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Correia, P. R. M., Soida, I. A. I., Souza, I. de, & Lima, M. C. (2024). Uncovering challenges and pitfalls in identifying threshold concepts: a comprehensive review. Knowledge, 4( Ja 2024), 27-50. doi:10.3390/knowledge4010002
NLM
Correia PRM, Soida IAI, Souza I de, Lima MC. Uncovering challenges and pitfalls in identifying threshold concepts: a comprehensive review [Internet]. Knowledge. 2024 ; 4( Ja 2024): 27-50.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://dx.doi.org/10.3390/knowledge4010002
Vancouver
Correia PRM, Soida IAI, Souza I de, Lima MC. Uncovering challenges and pitfalls in identifying threshold concepts: a comprehensive review [Internet]. Knowledge. 2024 ; 4( Ja 2024): 27-50.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: http://dx.doi.org/10.3390/knowledge4010002
Artigo de periodico
Using concept maps to surf semantic waves in the pursuit of powerful knowledge structures (2023)
Correia, Paulo Rogerio Miranda ; Kinchin, Ian M. ; Conceição, Adriano Nardi
Source: Knowledge Management & E-Learning. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: CONHECIMENTO
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ABNT
CORREIA, Paulo Rogerio Miranda e KINCHIN, Ian M. e CONCEIÇÃO, Adriano Nardi. Using concept maps to surf semantic waves in the pursuit of powerful knowledge structures. Knowledge Management & E-Learning, v. 15, n. 3, p. 381–391, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.34105/j.kmel.2023.15.022. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Correia, P. R. M., Kinchin, I. M., & Conceição, A. N. (2023). Using concept maps to surf semantic waves in the pursuit of powerful knowledge structures. Knowledge Management & E-Learning, 15( 3), 381–391. doi:10.34105/j.kmel.2023.15.022
NLM
Correia PRM, Kinchin IM, Conceição AN. Using concept maps to surf semantic waves in the pursuit of powerful knowledge structures [Internet]. Knowledge Management & E-Learning. 2023 ; 15( 3): 381–391.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.34105/j.kmel.2023.15.022
Vancouver
Correia PRM, Kinchin IM, Conceição AN. Using concept maps to surf semantic waves in the pursuit of powerful knowledge structures [Internet]. Knowledge Management & E-Learning. 2023 ; 15( 3): 381–391.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.34105/j.kmel.2023.15.022
Artigo de periodico
Estratégia para identificar erros conceituais de química: incompreensões em torno da aprendizagem de geometria molecular (2023)
Silva, Kleyfton Soares da ; Correia, Paulo Rogerio Miranda
Source: RBPEC • Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: VISUALIZAÇÃO
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ABNT
SILVA, Kleyfton Soares da e CORREIA, Paulo Rogerio Miranda. Estratégia para identificar erros conceituais de química: incompreensões em torno da aprendizagem de geometria molecular. RBPEC • Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 23, p. 01-21, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u579599. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Silva, K. S. da, & Correia, P. R. M. (2023). Estratégia para identificar erros conceituais de química: incompreensões em torno da aprendizagem de geometria molecular. RBPEC • Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 23, 01-21. doi:10.28976/1984-2686rbpec2023u579599
NLM
Silva KS da, Correia PRM. Estratégia para identificar erros conceituais de química: incompreensões em torno da aprendizagem de geometria molecular [Internet]. RBPEC • Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2023 ; 23 01-21.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u579599
Vancouver
Silva KS da, Correia PRM. Estratégia para identificar erros conceituais de química: incompreensões em torno da aprendizagem de geometria molecular [Internet]. RBPEC • Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 2023 ; 23 01-21.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u579599
Artigo de periodico
Prevenir ou morrer na praia?: compartilhando a visão de docentes sobre a redução de riscos e desastres no litoral norte paulista (2022)
Pereira, Rafael da Silva Damasceno; Sato, Danilo Pereira; Luna, Beatriz Ferreira; Alves, Victoria Caroline de Souza; Matsuo, Patrícia Mie; Iwama, Allan Yu; Raimundo, Sidnei
Source: Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA). Unidades: EACH, FFLCH, ENSINO CIÊNCIAS
Assunto: MUDANÇA CLIMÁTICA
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ABNT
PEREIRA, Rafael da Silva Damasceno et al. Prevenir ou morrer na praia?: compartilhando a visão de docentes sobre a redução de riscos e desastres no litoral norte paulista. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 17, n. 6, p. 151-169, 2022Tradução . . Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13510/10234. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Pereira, R. da S. D., Sato, D. P., Luna, B. F., Alves, V. C. de S., Matsuo, P. M., Iwama, A. Y., & Raimundo, S. (2022). Prevenir ou morrer na praia?: compartilhando a visão de docentes sobre a redução de riscos e desastres no litoral norte paulista. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), 17( 6), 151-169. Recuperado de https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13510/10234
NLM
Pereira R da SD, Sato DP, Luna BF, Alves VC de S, Matsuo PM, Iwama AY, Raimundo S. Prevenir ou morrer na praia?: compartilhando a visão de docentes sobre a redução de riscos e desastres no litoral norte paulista [Internet]. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA). 2022 ; 17( 6): 151-169.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13510/10234
Vancouver
Pereira R da SD, Sato DP, Luna BF, Alves VC de S, Matsuo PM, Iwama AY, Raimundo S. Prevenir ou morrer na praia?: compartilhando a visão de docentes sobre a redução de riscos e desastres no litoral norte paulista [Internet]. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA). 2022 ; 17( 6): 151-169.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13510/10234
Artigo de periodico
O uso de mapas conceituais com erros como ferramenta de avaliação do ensino de ciências (2020)
Nascimento, Thalita de Souza; Soares, Marília; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Caminhos da Educação Matemática em Revista. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, CIÊNCIA
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ABNT
NASCIMENTO, Thalita de Souza e SOARES, Marília e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. O uso de mapas conceituais com erros como ferramenta de avaliação do ensino de ciências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, v. 10, n. 1, p. 147-159, 2020Tradução . . Disponível em: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/567. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Nascimento, T. de S., Soares, M., & Correia, P. R. M. (2020). O uso de mapas conceituais com erros como ferramenta de avaliação do ensino de ciências. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10( 1), 147-159. Recuperado de https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/567
NLM
Nascimento T de S, Soares M, Correia PRM. O uso de mapas conceituais com erros como ferramenta de avaliação do ensino de ciências [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2020 ; 10( 1): 147-159.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/567
Vancouver
Nascimento T de S, Soares M, Correia PRM. O uso de mapas conceituais com erros como ferramenta de avaliação do ensino de ciências [Internet]. Caminhos da Educação Matemática em Revista. 2020 ; 10( 1): 147-159.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/567
Artigo de periodico
Os professores podem fazer mapas conceituais? Sim, eles devem! (2020)
Correia, Paulo Rogério Miranda ; Ballego, Raíssa dos Santos; Nascimento, Thalita de Souza
Source: Revista de Graduação USP. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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ABNT
CORREIA, Paulo Rogério Miranda e BALLEGO, Raíssa dos Santos e NASCIMENTO, Thalita de Souza. Os professores podem fazer mapas conceituais? Sim, eles devem!. Revista de Graduação USP, v. 4, n. 1, p. 29-39, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v4i1p29-39. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Correia, P. R. M., Ballego, R. dos S., & Nascimento, T. de S. (2020). Os professores podem fazer mapas conceituais? Sim, eles devem!. Revista de Graduação USP, 4( 1), 29-39. doi:10.11606/issn.2525-376X.v4i1p29-39
NLM
Correia PRM, Ballego R dos S, Nascimento T de S. Os professores podem fazer mapas conceituais? Sim, eles devem! [Internet]. Revista de Graduação USP. 2020 ; 4( 1): 29-39.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v4i1p29-39
Vancouver
Correia PRM, Ballego R dos S, Nascimento T de S. Os professores podem fazer mapas conceituais? Sim, eles devem! [Internet]. Revista de Graduação USP. 2020 ; 4( 1): 29-39.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v4i1p29-39
Artigo de periodico
Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros (2020)
Correia, Paulo Rogério Miranda ; Nascimento, Thalita de Souza; Ballego, Raíssa dos Santos; Soares, Marília; Moon, Brian M
Source: Organicom. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, ENSINO SUPERIOR, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORREIA, Paulo Rogério Miranda et al. Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros. Organicom, v. 17, n. ja/abr. 2020, p. 118-130, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170935. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Correia, P. R. M., Nascimento, T. de S., Ballego, R. dos S., Soares, M., & Moon, B. M. (2020). Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros. Organicom, 17( ja/abr. 2020), 118-130. doi:10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170935
NLM
Correia PRM, Nascimento T de S, Ballego R dos S, Soares M, Moon BM. Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros [Internet]. Organicom. 2020 ; 17( ja/abr. 2020): 118-130.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170935
Vancouver
Correia PRM, Nascimento T de S, Ballego R dos S, Soares M, Moon BM. Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros [Internet]. Organicom. 2020 ; 17( ja/abr. 2020): 118-130.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.17.170935
Artigo de periodico
Por que definir a pergunta focal dos mapas conceituais é importante? A identificação de mapas superficiais sem erros conceituais (2020)
Conceição, Adriano Nardi ; Correia, Paulo Rogério Miranda
Source: Investigações em Ensino de Ciências. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CONCEIÇÃO, Adriano Nardi e CORREIA, Paulo Rogério Miranda. Por que definir a pergunta focal dos mapas conceituais é importante? A identificação de mapas superficiais sem erros conceituais. Investigações em Ensino de Ciências, v. 25, n. 3, p. 471-486, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n3p471. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Conceição, A. N., & Correia, P. R. M. (2020). Por que definir a pergunta focal dos mapas conceituais é importante? A identificação de mapas superficiais sem erros conceituais. Investigações em Ensino de Ciências, 25( 3), 471-486. doi:10.22600/1518-8795.ienci2020v25n3p471
NLM
Conceição AN, Correia PRM. Por que definir a pergunta focal dos mapas conceituais é importante? A identificação de mapas superficiais sem erros conceituais [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2020 ; 25( 3): 471-486.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n3p471
Vancouver
Conceição AN, Correia PRM. Por que definir a pergunta focal dos mapas conceituais é importante? A identificação de mapas superficiais sem erros conceituais [Internet]. Investigações em Ensino de Ciências. 2020 ; 25( 3): 471-486.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2020v25n3p471
Trabalho de evento-resumo
Educação, clima e desastres: a percepção de risco como propulsor local da capacidade adaptativa (2020)
Pereira, Rafael da Silva Damasceno; Freitas, Lucas Henrique de Toledo; Silva, Letícia Milene Bezerra; Matsuo, Patrícia Mie; Ribeiro, Flávia Noronha Dutra
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da Universidade de São Paulo - SIICUSP. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: EDUCAÇÃO AMBIENTAL, DESASTRES AMBIENTAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PEREIRA, Rafael da Silva Damasceno et al. Educação, clima e desastres: a percepção de risco como propulsor local da capacidade adaptativa. 2020, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo - USP, 2020. Disponível em: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Pereira, R. da S. D., Freitas, L. H. de T., Silva, L. M. B., Matsuo, P. M., & Ribeiro, F. N. D. (2020). Educação, clima e desastres: a percepção de risco como propulsor local da capacidade adaptativa. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo - USP. Recuperado de https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
NLM
Pereira R da SD, Freitas LH de T, Silva LMB, Matsuo PM, Ribeiro FND. Educação, clima e desastres: a percepção de risco como propulsor local da capacidade adaptativa [Internet]. Resumos. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Vancouver
Pereira R da SD, Freitas LH de T, Silva LMB, Matsuo PM, Ribeiro FND. Educação, clima e desastres: a percepção de risco como propulsor local da capacidade adaptativa [Internet]. Resumos. 2020 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://uspdigital.usp.br/siicusp/siicPublicacao.jsp?codmnu=7210
Artigo de periodico
O que revelam os mapas conceituais dos meus alunos? Avaliando o conhecimento declarativo sobre a evolução do universo (2019)
Correia, Paulo Rogério Miranda ; Conceição, Adriano Nardi
Source: Ciência & Educação. Unidades: EACH, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORREIA, Paulo Rogério Miranda e CONCEIÇÃO, Adriano Nardi. O que revelam os mapas conceituais dos meus alunos? Avaliando o conhecimento declarativo sobre a evolução do universo. Ciência & Educação, v. 25, n. 3, p. 685-704, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320190030008. Acesso em: 17 nov. 2024.
APA
Correia, P. R. M., & Conceição, A. N. (2019). O que revelam os mapas conceituais dos meus alunos? Avaliando o conhecimento declarativo sobre a evolução do universo. Ciência & Educação, 25( 3), 685-704. doi:10.1590/1516-731320190030008
NLM
Correia PRM, Conceição AN. O que revelam os mapas conceituais dos meus alunos? Avaliando o conhecimento declarativo sobre a evolução do universo [Internet]. Ciência & Educação. 2019 ; 25( 3): 685-704.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320190030008
Vancouver
Correia PRM, Conceição AN. O que revelam os mapas conceituais dos meus alunos? Avaliando o conhecimento declarativo sobre a evolução do universo [Internet]. Ciência & Educação. 2019 ; 25( 3): 685-704.[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-731320190030008

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