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Dissertação (Mestrado)
A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de física (2012)
Souza, Vitor Fabrício Machado; Sasseron, Lúcia Helena (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ATOS DA LINGUAGEM, ANÁLISE DO DISCURSO
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ABNT
SOUZA, Vitor Fabrício Machado. A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de física. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-20042012-145959/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Souza, V. F. M. (2012). A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-20042012-145959/
NLM
Souza VFM. A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de física [Internet]. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-20042012-145959/
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Souza VFM. A importância da pergunta na promoção da alfabetização científica dos alunos em aulas investigativas de física [Internet]. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-20042012-145959/
Dissertação (Mestrado)
A identidade de licenciados em Física: em busca de uma caracterização (2012)
Souza, Carla Alves de; Kawamura, Maria Regina Dubeux (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FÍSICA, ENSINO SUPERIOR, IDENTIDADE
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SOUZA, Carla Alves de. A identidade de licenciados em Física: em busca de uma caracterização. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 23 ago. 2024.
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Souza, C. A. de. (2012). A identidade de licenciados em Física: em busca de uma caracterização (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Souza CA de. A identidade de licenciados em Física: em busca de uma caracterização. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Souza CA de. A identidade de licenciados em Física: em busca de uma caracterização. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Flashes das disciplinas de formação inicial no repertório profissional de licenciados em química (2012)
Oliveira Junior, Milton Machado de; Fernandez, Carmen (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTUDO DE CASO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, CONHECIMENTO (ANÁLISE;EDUCAÇÃO)
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OLIVEIRA JUNIOR, Milton Machado de. Flashes das disciplinas de formação inicial no repertório profissional de licenciados em química. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Oliveira Junior, M. M. de. (2012). Flashes das disciplinas de formação inicial no repertório profissional de licenciados em química (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Oliveira Junior MM de. Flashes das disciplinas de formação inicial no repertório profissional de licenciados em química. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Oliveira Junior MM de. Flashes das disciplinas de formação inicial no repertório profissional de licenciados em química. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Construindo subsídios para a promoção da educação científica em visitas a laboratórios de pesquisa (2012)
Watanabe, Graciella; Kawamura, Maria Regina Dubeux (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assunto: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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WATANABE, Graciella. Construindo subsídios para a promoção da educação científica em visitas a laboratórios de pesquisa. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Watanabe, G. (2012). Construindo subsídios para a promoção da educação científica em visitas a laboratórios de pesquisa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Watanabe G. Construindo subsídios para a promoção da educação científica em visitas a laboratórios de pesquisa. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Watanabe G. Construindo subsídios para a promoção da educação científica em visitas a laboratórios de pesquisa. 2012 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Experiências em contexto: a experimentação numa perspectiva sócio-cultural-histórica (2011)
Camillo, Juliano; Mattos, Cristiano Rodrigues de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), MATERIALISMO DIALÉTICO
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CAMILLO, Juliano. Experiências em contexto: a experimentação numa perspectiva sócio-cultural-histórica. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 23 ago. 2024.
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Camillo, J. (2011). Experiências em contexto: a experimentação numa perspectiva sócio-cultural-histórica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Camillo J. Experiências em contexto: a experimentação numa perspectiva sócio-cultural-histórica. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Camillo J. Experiências em contexto: a experimentação numa perspectiva sócio-cultural-histórica. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia (2011)
Silva, Renata de Paula Orofino; Trivelato, Silvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, LINGUAGEM CIENTÍFICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO
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SILVA, Renata de Paula Orofino. Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Silva, R. de P. O. (2011). Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/
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Silva R de PO. Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/
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Silva R de PO. Análise da argumentação e de seus processos formadores em uma aula de biologia [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135057/
Dissertação (Mestrado)
A construção de discursos escritos sobre aquecimento global (2011)
Leandrini, Sarah Milani de Moraes; Motokane, Marcelo Tadeu (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO, EFEITO ESTUFA, ENSINO FUNDAMENTAL
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LEANDRINI, Sarah Milani de Moraes. A construção de discursos escritos sobre aquecimento global. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-113802/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Leandrini, S. M. de M. (2011). A construção de discursos escritos sobre aquecimento global (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-113802/
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Leandrini SM de M. A construção de discursos escritos sobre aquecimento global [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-113802/
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Leandrini SM de M. A construção de discursos escritos sobre aquecimento global [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01112011-113802/
Dissertação (Mestrado)
Física e ficção científica: desvelando mitos culturais em uma educação para a liberdade (2011)
Oliveira, Adalberto Anderlini; Zanetic, João (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: ENSINO, FICÇÃO CIENTÍFICA, FÍSICA, ENSINO MÉDIO
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OLIVEIRA, Adalberto Anderlini. Física e ficção científica: desvelando mitos culturais em uma educação para a liberdade. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-06032012-140321/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Oliveira, A. A. (2011). Física e ficção científica: desvelando mitos culturais em uma educação para a liberdade (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-06032012-140321/
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Oliveira AA. Física e ficção científica: desvelando mitos culturais em uma educação para a liberdade [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-06032012-140321/
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Oliveira AA. Física e ficção científica: desvelando mitos culturais em uma educação para a liberdade [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-06032012-140321/
Dissertação (Mestrado)
O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual (2011)
Santos, Felipe Prado Pazello dos; Mattos, Cristiano Rodrigues de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, GENERALIZAÇÃO (APRENDIZAGEM), PSICOLOGIA CULTURAL
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SANTOS, Felipe Prado Pazello dos. O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 23 ago. 2024.
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Santos, F. P. P. dos. (2011). O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
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Santos FPP dos. O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Santos FPP dos. O conceito de generalização a partir de um olhar dialético-complexo sobre o modelo de perfil conceitual. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Formação inicial de professores e a física moderna: articulações para um desempenho autônomo (2011)
Potenza, Bruna Graziela Garcia; Kawamura, Maria Regina Dubeux (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO SUPERIOR, FÍSICA MODERNA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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POTENZA, Bruna Graziela Garcia. Formação inicial de professores e a física moderna: articulações para um desempenho autônomo. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-19072011-114000/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Potenza, B. G. G. (2011). Formação inicial de professores e a física moderna: articulações para um desempenho autônomo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-19072011-114000/
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Potenza BGG. Formação inicial de professores e a física moderna: articulações para um desempenho autônomo [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-19072011-114000/
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Potenza BGG. Formação inicial de professores e a física moderna: articulações para um desempenho autônomo [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-19072011-114000/
Dissertação (Mestrado)
Autoridade da ciência e educação: abrindo caixas pretas com a problematização de discursos mídia e termos da física (2011)
Gama, Leandro Daros; Zanetic, João (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FILOSOFIA DA CIÊNCIA, EPISTEMOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GAMA, Leandro Daros. Autoridade da ciência e educação: abrindo caixas pretas com a problematização de discursos mídia e termos da física. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30092011-145842/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Gama, L. D. (2011). Autoridade da ciência e educação: abrindo caixas pretas com a problematização de discursos mídia e termos da física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30092011-145842/
NLM
Gama LD. Autoridade da ciência e educação: abrindo caixas pretas com a problematização de discursos mídia e termos da física [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30092011-145842/
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Gama LD. Autoridade da ciência e educação: abrindo caixas pretas com a problematização de discursos mídia e termos da física [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30092011-145842/
Dissertação (Mestrado)
Análise da manifestação de elementos de metavisualização na aprendizagem de química (2011)
Locatelli, Solange Wagner; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), METACOGNIÇÃO, VISUALIZAÇÃO
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LOCATELLI, Solange Wagner. Análise da manifestação de elementos de metavisualização na aprendizagem de química. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-095326/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Locatelli, S. W. (2011). Análise da manifestação de elementos de metavisualização na aprendizagem de química (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-095326/
NLM
Locatelli SW. Análise da manifestação de elementos de metavisualização na aprendizagem de química [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-095326/
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Locatelli SW. Análise da manifestação de elementos de metavisualização na aprendizagem de química [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-095326/
Dissertação (Mestrado)
Os saberes docentes de futuros professores de física num contexto de inovação curricular: o caso da física moderna e contemporânea no ensino médio (2011)
Silva, Marcelo Pereira da; Barros, Marcelo Alves (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FÍSICA MODERNA, SABERES DO DOCENTE, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Marcelo Pereira da. Os saberes docentes de futuros professores de física num contexto de inovação curricular: o caso da física moderna e contemporânea no ensino médio. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Silva, M. P. da. (2011). Os saberes docentes de futuros professores de física num contexto de inovação curricular: o caso da física moderna e contemporânea no ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Silva MP da. Os saberes docentes de futuros professores de física num contexto de inovação curricular: o caso da física moderna e contemporânea no ensino médio. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
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Silva MP da. Os saberes docentes de futuros professores de física num contexto de inovação curricular: o caso da física moderna e contemporânea no ensino médio. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Seleção e organização dos conteúdos de ciências no ensino fundamental: o que diz o cotidiano de uma escola pública de São Paulo (2011)
Santana, Olga Aguilar; Lopes, Sônia Godoy Bueno Carvalho (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: ENSINO FUNDAMENTAL, CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO PÚBLICO, EDUCAÇÃO ESCOLAR, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTANA, Olga Aguilar. Seleção e organização dos conteúdos de ciências no ensino fundamental: o que diz o cotidiano de uma escola pública de São Paulo. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01082011-161637/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Santana, O. A. (2011). Seleção e organização dos conteúdos de ciências no ensino fundamental: o que diz o cotidiano de uma escola pública de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01082011-161637/
NLM
Santana OA. Seleção e organização dos conteúdos de ciências no ensino fundamental: o que diz o cotidiano de uma escola pública de São Paulo [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01082011-161637/
Vancouver
Santana OA. Seleção e organização dos conteúdos de ciências no ensino fundamental: o que diz o cotidiano de uma escola pública de São Paulo [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-01082011-161637/
Dissertação (Mestrado)
Vestibular seriado: estado da arte e a percepção docente sobre o tema (2011)
Manzano, Maíra Elias; Lopes, Sônia Godoy Bueno Carvalho (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO MÉDIO, VESTIBULAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MANZANO, Maíra Elias. Vestibular seriado: estado da arte e a percepção docente sobre o tema. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-19072011-105048/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Manzano, M. E. (2011). Vestibular seriado: estado da arte e a percepção docente sobre o tema (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-19072011-105048/
NLM
Manzano ME. Vestibular seriado: estado da arte e a percepção docente sobre o tema [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-19072011-105048/
Vancouver
Manzano ME. Vestibular seriado: estado da arte e a percepção docente sobre o tema [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-19072011-105048/
Dissertação (Mestrado)
Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio (2011)
Moraes, Marcelo Jorge de; Galembeck, Eduardo (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, EDUCAÇÃO DIGITAL, ENSINO POR COMPUTADOR, TECNOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORAES, Marcelo Jorge de. Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Moraes, M. J. de. (2011). Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/
NLM
Moraes MJ de. Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/
Vancouver
Moraes MJ de. Aplicação de recursos de ambiente virtual de aprendizagem em curso de biologia do ensino médio [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-20072011-152717/
Dissertação (Mestrado)
O uso do recurso multimídia no ensino de química para alunos de ensino médio sobre o conteúdo de ligações intermoleculares (2011)
Ayres, Claudia; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), VISUALIZAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AYRES, Claudia. O uso do recurso multimídia no ensino de química para alunos de ensino médio sobre o conteúdo de ligações intermoleculares. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-094219/. Acesso em: 23 ago. 2024.
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Ayres, C. (2011). O uso do recurso multimídia no ensino de química para alunos de ensino médio sobre o conteúdo de ligações intermoleculares (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-094219/
NLM
Ayres C. O uso do recurso multimídia no ensino de química para alunos de ensino médio sobre o conteúdo de ligações intermoleculares [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-094219/
Vancouver
Ayres C. O uso do recurso multimídia no ensino de química para alunos de ensino médio sobre o conteúdo de ligações intermoleculares [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-06072011-094219/
Dissertação (Mestrado)
A transposição museográfica da biodiversidade no aquário de ubatuba: estudo através de mapas conceituais (2011)
Salgado, Maurício de Mattos; Marandino, Martha (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), BIODIVERSIDADE, EDUCAÇÃO EM MUSEUS, AQUÁRIOS, MUSEUS DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
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ABNT
SALGADO, Maurício de Mattos. A transposição museográfica da biodiversidade no aquário de ubatuba: estudo através de mapas conceituais. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135504/. Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Salgado, M. de M. (2011). A transposição museográfica da biodiversidade no aquário de ubatuba: estudo através de mapas conceituais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135504/
NLM
Salgado M de M. A transposição museográfica da biodiversidade no aquário de ubatuba: estudo através de mapas conceituais [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135504/
Vancouver
Salgado M de M. A transposição museográfica da biodiversidade no aquário de ubatuba: estudo através de mapas conceituais [Internet]. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-25072011-135504/
Dissertação (Mestrado)
Indícios do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química durante o estágio supervisionado (2011)
Elias, Perceli Gomes; Fernandez, Carmen (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTUDO DE CASO, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
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ABNT
ELIAS, Perceli Gomes. Indícios do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química durante o estágio supervisionado. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Elias, P. G. (2011). Indícios do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química durante o estágio supervisionado (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Elias PG. Indícios do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química durante o estágio supervisionado. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Elias PG. Indícios do conhecimento pedagógico do conteúdo de licenciandos em química durante o estágio supervisionado. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Dissertação (Mestrado)
Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química (2011)
Montenegro, Vanda Luiza dos Santos; Fernandez, Carmen (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONHECIMENTO
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MONTENEGRO, Vanda Luiza dos Santos. Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. . Acesso em: 23 ago. 2024.
APA
Montenegro, V. L. dos S. (2011). Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Montenegro VL dos S. Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]
Vancouver
Montenegro VL dos S. Processo reflexivo e o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo: análise a partir de uma intervenção na formação contínua de professores de química. 2011 ;[citado 2024 ago. 23 ]

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