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Parte de monografia/livro
Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica (2020)
Andre, Marli
Source: Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
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ABNT
ANDRE, Marli. Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. Tradução . São Paulo: UNESP Digital, 2020. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M. (2020). Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. In Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. São Paulo: UNESP Digital.
NLM
Andre M. Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. In: Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. São Paulo: UNESP Digital; 2020. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre M. Iniciativas brasileiras de formação continuada voltadas a professores da educação básica. In: Formação de educadores. Inovação e tradição: preservar e criar na formação docente. São Paulo: UNESP Digital; 2020. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Avaliação escolar: desafio e perspectivas (2018)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; Passos, Laurizete Ferragut
Source: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Unidade: FE
Assunto: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
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ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de e PASSOS, Laurizete Ferragut. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Tradução . [S.l.]: Cengage Learning, 2018. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M. E. D. A. de, & Passos, L. F. (2018). Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning.
NLM
Andre MEDA de, Passos LF. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning; 2018. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre MEDA de, Passos LF. Avaliação escolar: desafio e perspectivas. In: Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. 2. ed. Cengage Learning; 2018. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização (2018)
Sensato, Marisa Garbellini; Andre, Marli
Source: Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROFESSORES (FORMAÇÃO), PROJETO EDUCACIONAL
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ABNT
SENSATO, Marisa Garbellini e ANDRE, Marli. Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Tradução . Campinas, SP: Pontes, 2018. p. 341 . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Sensato, M. G., & Andre, M. (2018). Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. In Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II (p. 341 ). Campinas, SP: Pontes.
NLM
Sensato MG, Andre M. Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. In: Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Campinas, SP: Pontes; 2018. p. 341 .[citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Sensato MG, Andre M. Contribuções do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. In: Formando formadores para a escola básica do século XXI: relatos de pesquisa II. Campinas, SP: Pontes; 2018. p. 341 .[citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
A pesquisa no cotidiano escolar (2017)
André, Marli
Source: Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. Unidade: FE
Subjects: METODOLOGIA DA PESQUISA, PESQUISA EDUCACIONAL
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ABNT
ANDRÉ, Marli. A pesquisa no cotidiano escolar. Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. Tradução . São Paulo: Cortez, 2017. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. (2017). A pesquisa no cotidiano escolar. In Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. São Paulo: Cortez.
NLM
André M. A pesquisa no cotidiano escolar. In: Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. São Paulo: Cortez; 2017. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André M. A pesquisa no cotidiano escolar. In: Metodologia da pesquisa educacional. 12. ed. São Paulo: Cortez; 2017. [citado 2024 jun. 13 ]
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Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada (2016)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: Práticas inovadoras na formação de professores. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
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ABNT
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. Práticas inovadoras na formação de professores. Tradução . Campinas: Papirus, 2016. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2016). Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. In Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus.
NLM
André MEDA de. Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André MEDA de. Políticas de iniciação à docência para uma formação profissional qualificada. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 13 ]
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Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional (2016)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: Práticas inovadoras na formação de professores. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, PROFESSORES, PESQUISADORES
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ABNT
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. Práticas inovadoras na formação de professores. Tradução . Campinas: Papirus, 2016. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2016). Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus.
NLM
André MEDA de. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André MEDA de. Formar o professor pesquisador para um novo desenvolvimento profissional. In: Práticas inovadoras na formação de professores. Campinas: Papirus; 2016. [citado 2024 jun. 13 ]
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Representações sociais de estudantes do curso de licenciatura em letras sobre o trabalho docente (2015)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional. Unidade: FE
Subjects: DESEMPENHO DO PROFESSOR, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, LICENCIATURA
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ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Representações sociais de estudantes do curso de licenciatura em letras sobre o trabalho docente. A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional. Tradução . Brasília, DF: Liber Livro, 2015. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2015). Representações sociais de estudantes do curso de licenciatura em letras sobre o trabalho docente. In A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional. Brasília, DF: Liber Livro.
NLM
André MEDA de. Representações sociais de estudantes do curso de licenciatura em letras sobre o trabalho docente. In: A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional. Brasília, DF: Liber Livro; 2015. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André MEDA de. Representações sociais de estudantes do curso de licenciatura em letras sobre o trabalho docente. In: A formação psicossocial do professor: as representações sociais no contexto educacional. Brasília, DF: Liber Livro; 2015. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Uma iniciativa de inserção à docência: o programa institucional de bolsa de iniciação à docência - PIBID (2014)
Martins, Francine de Paulo; Pereira, Marli Amélia Lucas; Andre, Marli
Source: Políticas públicas: estudos e casos. Unidade: FE
Subjects: CARREIRA PROFISSIONAL, BOLSA DE ESTUDOS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
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ABNT
MARTINS, Francine de Paulo e PEREIRA, Marli Amélia Lucas e ANDRE, Marli. Uma iniciativa de inserção à docência: o programa institucional de bolsa de iniciação à docência - PIBID. Políticas públicas: estudos e casos. Tradução . São Paulo: Icone, 2014. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Martins, F. de P., Pereira, M. A. L., & Andre, M. (2014). Uma iniciativa de inserção à docência: o programa institucional de bolsa de iniciação à docência - PIBID. In Políticas públicas: estudos e casos. São Paulo: Icone.
NLM
Martins F de P, Pereira MAL, Andre M. Uma iniciativa de inserção à docência: o programa institucional de bolsa de iniciação à docência - PIBID. In: Políticas públicas: estudos e casos. São Paulo: Icone; 2014. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Martins F de P, Pereira MAL, Andre M. Uma iniciativa de inserção à docência: o programa institucional de bolsa de iniciação à docência - PIBID. In: Políticas públicas: estudos e casos. São Paulo: Icone; 2014. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
A produção do conhecimento didático e a formação de professores no Brasil (2013)
Andre, Marli; Cruz, Giseli Barreto da
Source: Currículo, didática e formação de professores. Unidade: FE
Subjects: CONHECIMENTO, DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRE, Marli e CRUZ, Giseli Barreto da. A produção do conhecimento didático e a formação de professores no Brasil. Currículo, didática e formação de professores. Tradução . Campinas: Papirus, 2013. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M., & Cruz, G. B. da. (2013). A produção do conhecimento didático e a formação de professores no Brasil. In Currículo, didática e formação de professores. Campinas: Papirus.
NLM
Andre M, Cruz GB da. A produção do conhecimento didático e a formação de professores no Brasil. In: Currículo, didática e formação de professores. Campinas: Papirus; 2013. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre M, Cruz GB da. A produção do conhecimento didático e a formação de professores no Brasil. In: Currículo, didática e formação de professores. Campinas: Papirus; 2013. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Saberes docentes e representações sociais: aproximações (2012)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; Hobold, Márcia de Souza; Passos, Laurizete Ferragut
Source: Representações sociais: diálogos com a educação. Unidade: FE
Subjects: SABERES DO DOCENTE, REPRESENTAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de e HOBOLD, Márcia de Souza e PASSOS, Laurizete Ferragut. Saberes docentes e representações sociais: aproximações. Representações sociais: diálogos com a educação. Tradução . Curitiba: Champagnat, 2012. p. 300 . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M. E. D. A. de, Hobold, M. de S., & Passos, L. F. (2012). Saberes docentes e representações sociais: aproximações. In Representações sociais: diálogos com a educação (p. 300 ). Curitiba: Champagnat.
NLM
Andre MEDA de, Hobold M de S, Passos LF. Saberes docentes e representações sociais: aproximações. In: Representações sociais: diálogos com a educação. Curitiba: Champagnat; 2012. p. 300 .[citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre MEDA de, Hobold M de S, Passos LF. Saberes docentes e representações sociais: aproximações. In: Representações sociais: diálogos com a educação. Curitiba: Champagnat; 2012. p. 300 .[citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Tendências no ensino de didática no Brasil (2011)
André, Marli
Source: Didática e formação de professores : percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli. Tendências no ensino de didática no Brasil. Didática e formação de professores : percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. Tradução . São Paulo: Cortez, 2011. p. 287 . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. (2011). Tendências no ensino de didática no Brasil. In Didática e formação de professores : percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal (p. 287 ). São Paulo: Cortez.
NLM
André M. Tendências no ensino de didática no Brasil. In: Didática e formação de professores : percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez; 2011. p. 287 .[citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André M. Tendências no ensino de didática no Brasil. In: Didática e formação de professores : percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez; 2011. p. 287 .[citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Os memoriais na licenciatura: narrativas dos entre-espaços da formação docente (2010)
Rocha, Simone Albuquerque da; Andre, Marli
Source: Formação de professores : licenciaturas em discussão. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA, IDENTIDADE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ROCHA, Simone Albuquerque da e ANDRE, Marli. Os memoriais na licenciatura: narrativas dos entre-espaços da formação docente. Formação de professores : licenciaturas em discussão. Tradução . Cuiabá: Edufmt, 2010. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Rocha, S. A. da, & Andre, M. (2010). Os memoriais na licenciatura: narrativas dos entre-espaços da formação docente. In Formação de professores : licenciaturas em discussão. Cuiabá: Edufmt.
NLM
Rocha SA da, Andre M. Os memoriais na licenciatura: narrativas dos entre-espaços da formação docente. In: Formação de professores : licenciaturas em discussão. Cuiabá: Edufmt; 2010. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Rocha SA da, Andre M. Os memoriais na licenciatura: narrativas dos entre-espaços da formação docente. In: Formação de professores : licenciaturas em discussão. Cuiabá: Edufmt; 2010. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil (2010)
Gatti, Bernardete; André, Marli
Source: Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. Unidade: FE
Subjects: PESQUISA QUALITATIVA, EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GATTI, Bernardete e ANDRÉ, Marli. A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil. Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. Tradução . Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Gatti, B., & André, M. (2010). A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil. In Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. Petrópolis, RJ: Vozes.
NLM
Gatti B, André M. A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil. In: Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. Petrópolis, RJ: Vozes; 2010. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Gatti B, André M. A relevância dos métodos de pesquisa qualitativa em Educação no Brasil. In: Metodologias da pesquisa qualitativa em educação: teoria e prática. Petrópolis, RJ: Vozes; 2010. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
O coordenador pedagógico e a formação de professores para a diversidade (2010)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; Dias, Hildizina Norberto
Source: O coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de e DIAS, Hildizina Norberto. O coordenador pedagógico e a formação de professores para a diversidade. O coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade. Tradução . São Paulo, SP: Loyola, 2010. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M. E. D. A. de, & Dias, H. N. (2010). O coordenador pedagógico e a formação de professores para a diversidade. In O coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade. São Paulo, SP: Loyola.
NLM
Andre MEDA de, Dias HN. O coordenador pedagógico e a formação de professores para a diversidade. In: O coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade. São Paulo, SP: Loyola; 2010. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre MEDA de, Dias HN. O coordenador pedagógico e a formação de professores para a diversidade. In: O coordenador pedagógico e o atendimento à diversidade. São Paulo, SP: Loyola; 2010. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Pesquisas sobre formação de professores: contribuições à delimitação do campo (2010)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente : didática, formação de professores, trabalho docente. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PESQUISA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisas sobre formação de professores: contribuições à delimitação do campo. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente : didática, formação de professores, trabalho docente. Tradução . Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 818 . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M. E. D. A. de. (2010). Pesquisas sobre formação de professores: contribuições à delimitação do campo. In Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente : didática, formação de professores, trabalho docente (p. 818 ). Belo Horizonte: Autêntica.
NLM
Andre MEDA de. Pesquisas sobre formação de professores: contribuições à delimitação do campo. In: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente : didática, formação de professores, trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica; 2010. p. 818 .[citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre MEDA de. Pesquisas sobre formação de professores: contribuições à delimitação do campo. In: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente : didática, formação de professores, trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica; 2010. p. 818 .[citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
O cotidiano escolar, um campo de estudo (2009)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola.. Unidade: FE
Subjects: ORGANIZAÇÃO ESCOLAR, SALA DE AULA, INTERAÇÃO SOCIAL (COMPORTAMENTO SOCIAL)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. O cotidiano escolar, um campo de estudo. O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. Tradução . São Paulo: Loyola, 2009. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2009). O cotidiano escolar, um campo de estudo. In O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola.. São Paulo: Loyola.
NLM
André MEDA de. O cotidiano escolar, um campo de estudo. In: O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola; 2009. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André MEDA de. O cotidiano escolar, um campo de estudo. In: O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. São Paulo: Loyola; 2009. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Pesquisas em formação de professores: contribuições para a prática docente (2009)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: Formação de educadores: o papel do educador e sua formação. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA, PESQUISA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisas em formação de professores: contribuições para a prática docente. Formação de educadores: o papel do educador e sua formação. Tradução . São Paulo, SP: UNESP, 2009. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M. E. D. A. de. (2009). Pesquisas em formação de professores: contribuições para a prática docente. In Formação de educadores: o papel do educador e sua formação. São Paulo, SP: UNESP.
NLM
Andre MEDA de. Pesquisas em formação de professores: contribuições para a prática docente. In: Formação de educadores: o papel do educador e sua formação. São Paulo, SP: UNESP; 2009. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre MEDA de. Pesquisas em formação de professores: contribuições para a prática docente. In: Formação de educadores: o papel do educador e sua formação. São Paulo, SP: UNESP; 2009. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
A profissão docente nas representações de estudantes da licenciatura (2009)
Andre, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; Hobold, Marcia de Souza
Source: Representações sociais sobre o trabalho docente. Unidade: FE
Subjects: REPRESENTAÇÃO, REPRESENTAÇÃO DE GRUPOS, DESEMPENHO DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de e HOBOLD, Marcia de Souza. A profissão docente nas representações de estudantes da licenciatura. Representações sociais sobre o trabalho docente. Tradução . Aveiro: Universidade de Aveiro, 2009. p. 314 . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
Andre, M. E. D. A. de, & Hobold, M. de S. (2009). A profissão docente nas representações de estudantes da licenciatura. In Representações sociais sobre o trabalho docente (p. 314 ). Aveiro: Universidade de Aveiro.
NLM
Andre MEDA de, Hobold M de S. A profissão docente nas representações de estudantes da licenciatura. In: Representações sociais sobre o trabalho docente. Aveiro: Universidade de Aveiro; 2009. p. 314 .[citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
Andre MEDA de, Hobold M de S. A profissão docente nas representações de estudantes da licenciatura. In: Representações sociais sobre o trabalho docente. Aveiro: Universidade de Aveiro; 2009. p. 314 .[citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Tendências no ensino de didática no Brasil (2008)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal.. Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Tendências no ensino de didática no Brasil. Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. Tradução . São Paulo: Cortez, 2008. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2008). Tendências no ensino de didática no Brasil. In Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal.. São Paulo: Cortez.
NLM
André MEDA de. Tendências no ensino de didática no Brasil. In: Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez; 2008. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André MEDA de. Tendências no ensino de didática no Brasil. In: Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez; 2008. [citado 2024 jun. 13 ]
Parte de monografia/livro
Pesquisa, formação e prática docente (2008)
André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Source: O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores.. Unidade: FE
Subjects: PESQUISA EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICA DE ENSINO, PESQUISA CIENTÍFICA (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa, formação e prática docente. O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Tradução . Campinas, SP: Papirus, 2008. . . Acesso em: 13 jun. 2024.
APA
André, M. E. D. A. de. (2008). Pesquisa, formação e prática docente. In O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores.. Campinas, SP: Papirus.
NLM
André MEDA de. Pesquisa, formação e prática docente. In: O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus; 2008. [citado 2024 jun. 13 ]
Vancouver
André MEDA de. Pesquisa, formação e prática docente. In: O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus; 2008. [citado 2024 jun. 13 ]

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