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Parte de monografia/livro
O conhecimento pedagógico do conteúdo: um estudo com professores de Educação Física (2024)
Almeida, Nickolas Luiz de Andrade ; Silva, Leonardo Santos ; Silveira, Sérgio Roberto
Fonte: 90 anos da Educação Física Escolar da EEFEUSP. Unidade: EEFE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, PEDAGOGIA, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO
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ABNT
ALMEIDA, Nickolas Luiz de Andrade e SILVA, Leonardo Santos e SILVEIRA, Sérgio Roberto. O conhecimento pedagógico do conteúdo: um estudo com professores de Educação Física. 90 anos da Educação Física Escolar da EEFEUSP. Tradução . São Paulo: EEFEUSP, 2024. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9788562085024. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Almeida, N. L. de A., Silva, L. S., & Silveira, S. R. (2024). O conhecimento pedagógico do conteúdo: um estudo com professores de Educação Física. In 90 anos da Educação Física Escolar da EEFEUSP. São Paulo: EEFEUSP. doi:10.11606/9788562085024
NLM
Almeida NL de A, Silva LS, Silveira SR. O conhecimento pedagógico do conteúdo: um estudo com professores de Educação Física [Internet]. In: 90 anos da Educação Física Escolar da EEFEUSP. São Paulo: EEFEUSP; 2024. [citado 2025 out. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788562085024
Vancouver
Almeida NL de A, Silva LS, Silveira SR. O conhecimento pedagógico do conteúdo: um estudo com professores de Educação Física [Internet]. In: 90 anos da Educação Física Escolar da EEFEUSP. São Paulo: EEFEUSP; 2024. [citado 2025 out. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788562085024
Artigo de periodico
Perceptions of physical education in early childhood teacher education courses (2023)
Vidoni, Carla ; Soini, Anne ; Ferraz, Osvaldo Luiz
Fonte: Journal of Early Childhood Education Research. Unidade: EEFE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL, PROFESSORES, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
VIDONI, Carla e SOINI, Anne e FERRAZ, Osvaldo Luiz. Perceptions of physical education in early childhood teacher education courses. Journal of Early Childhood Education Research, v. 12, n. 1, p. 32-53, 2023Tradução . . Disponível em: https://journal.fi/jecer/article/view/116997. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Vidoni, C., Soini, A., & Ferraz, O. L. (2023). Perceptions of physical education in early childhood teacher education courses. Journal of Early Childhood Education Research, 12( 1), 32-53. Recuperado de https://journal.fi/jecer/article/view/116997
NLM
Vidoni C, Soini A, Ferraz OL. Perceptions of physical education in early childhood teacher education courses [Internet]. Journal of Early Childhood Education Research. 2023 ; 12( 1): 32-53.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://journal.fi/jecer/article/view/116997
Vancouver
Vidoni C, Soini A, Ferraz OL. Perceptions of physical education in early childhood teacher education courses [Internet]. Journal of Early Childhood Education Research. 2023 ; 12( 1): 32-53.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://journal.fi/jecer/article/view/116997
Artigo de periodico
Knowledge and experience of Primary Education teachers regarding childhood asthma: mixed study (2023)
Brosso, Lilian; Zonta, Jaqueline Brosso ; Levada, Aline Fernanda; Barbosa, Nayara Gonçalves ; Lima, Regina Aparecida Garcia de ; Okido, Aline Cristiane Cavicchioli
Fonte: Revista da Escola de Enfermagem da USP. Unidade: EERP
Assuntos: SAÚDE DA CRIANÇA, ASMA, CONHECIMENTOS, ATITUDES E PRÁTICA, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
BROSSO, Lilian et al. Knowledge and experience of Primary Education teachers regarding childhood asthma: mixed study. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 57, p. 1-9, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2022-0329en. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Brosso, L., Zonta, J. B., Levada, A. F., Barbosa, N. G., Lima, R. A. G. de, & Okido, A. C. C. (2023). Knowledge and experience of Primary Education teachers regarding childhood asthma: mixed study. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 57, 1-9. doi:10.1590/1980-220X-REEUSP-2022-0329en
NLM
Brosso L, Zonta JB, Levada AF, Barbosa NG, Lima RAG de, Okido ACC. Knowledge and experience of Primary Education teachers regarding childhood asthma: mixed study [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2023 ; 57 1-9.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2022-0329en
Vancouver
Brosso L, Zonta JB, Levada AF, Barbosa NG, Lima RAG de, Okido ACC. Knowledge and experience of Primary Education teachers regarding childhood asthma: mixed study [Internet]. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2023 ; 57 1-9.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2022-0329en
Trabalho de evento-resumo
What are the Values and Purpose of Brazilian K-12 Teachers (2022)
Araujo, Valeria Amorim Arantes de ; Seixas, Beattriz Guedes; Biazotti, Rafaela Salemme Bolsarin; Pátaro, Cristina Satiê de Oliveira ; Araújo, Ulisses Ferreira de ; Pinheiro, Viviane Potenza Guimarães
Nome do evento: Association for Moral Education Conference. Unidades: FE, EACH
Assuntos: EDUCAÇÃO, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO, ESCOLA PÚBLICA, VALORES
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ABNT
ARAUJO, Valeria Amorim Arantes de et al. What are the Values and Purpose of Brazilian K-12 Teachers. 2022, Anais.. Manchester, UK: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2022. Disponível em: https://virtual.oxfordabstracts.com/#/event/1708/submission/233. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Araujo, V. A. A. de, Seixas, B. G., Biazotti, R. S. B., Pátaro, C. S. de O., Araújo, U. F. de, & Pinheiro, V. P. G. (2022). What are the Values and Purpose of Brazilian K-12 Teachers. In . Manchester, UK: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://virtual.oxfordabstracts.com/#/event/1708/submission/233
NLM
Araujo VAA de, Seixas BG, Biazotti RSB, Pátaro CS de O, Araújo UF de, Pinheiro VPG. What are the Values and Purpose of Brazilian K-12 Teachers [Internet]. 2022 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://virtual.oxfordabstracts.com/#/event/1708/submission/233
Vancouver
Araujo VAA de, Seixas BG, Biazotti RSB, Pátaro CS de O, Araújo UF de, Pinheiro VPG. What are the Values and Purpose of Brazilian K-12 Teachers [Internet]. 2022 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://virtual.oxfordabstracts.com/#/event/1708/submission/233
Artigo de periodico
Reflecting on initial teacher education in Brazil: experienced teachers’ perceptions (2021)
Alviano Jr, Wilson ; Neira, Marcos Garcia
Fonte: Sport, education and society. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA, CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROFISSÕES, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
ALVIANO JR, Wilson e NEIRA, Marcos Garcia. Reflecting on initial teacher education in Brazil: experienced teachers’ perceptions. Sport, education and society, v. 26, n. 7, p. 746-758, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1080/13573322.2021.1878128. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Alviano Jr, W., & Neira, M. G. (2021). Reflecting on initial teacher education in Brazil: experienced teachers’ perceptions. Sport, education and society, 26( 7), 746-758. doi:10.1080/13573322.2021.1878128
NLM
Alviano Jr W, Neira MG. Reflecting on initial teacher education in Brazil: experienced teachers’ perceptions [Internet]. Sport, education and society. 2021 ; 26( 7): 746-758.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1080/13573322.2021.1878128
Vancouver
Alviano Jr W, Neira MG. Reflecting on initial teacher education in Brazil: experienced teachers’ perceptions [Internet]. Sport, education and society. 2021 ; 26( 7): 746-758.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://doi.org/10.1080/13573322.2021.1878128
Artigo de periodico
Autonomia e prática docente em educação física escolar (2019)
Silveira, Sergio Roberto; Pacheco, Gabriel
Fonte: Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. Nome do evento: Seminário de Educação Física Escolar. Unidade: EEFE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, PRÁTICA DE ENSINO, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
SILVEIRA, Sergio Roberto e PACHECO, Gabriel. Autonomia e prática docente em educação física escolar. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. no 2019, n. 12, p. 15-21, 2019Tradução . . Disponível em: https://pt.slideshare.net/RBEFE/anais-do-xv-seminrio-de-educao-fsica-escolar. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Silveira, S. R., & Pacheco, G. (2019). Autonomia e prática docente em educação física escolar. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, no 2019( 12), 15-21. Recuperado de https://pt.slideshare.net/RBEFE/anais-do-xv-seminrio-de-educao-fsica-escolar
NLM
Silveira SR, Pacheco G. Autonomia e prática docente em educação física escolar [Internet]. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. 2019 ; no 2019( 12): 15-21.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://pt.slideshare.net/RBEFE/anais-do-xv-seminrio-de-educao-fsica-escolar
Vancouver
Silveira SR, Pacheco G. Autonomia e prática docente em educação física escolar [Internet]. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. 2019 ; no 2019( 12): 15-21.[citado 2025 out. 27 ] Available from: https://pt.slideshare.net/RBEFE/anais-do-xv-seminrio-de-educao-fsica-escolar
Laudo/parecer tecnico/consultoria/projetos
Experimentando ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação (2017)
Haddad, Ana Estela
Fonte: Experimentando Ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. Unidade: FO
Assuntos: CIÊNCIA, PÓS-GRADUAÇÃO, ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROJETO EDUCACIONAL
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ABNT
HADDAD, Ana Estela. Experimentando ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. Experimentando Ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. São Paulo: FOUSP/DRE BUTANTÃ. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2017
APA
Haddad, A. E. (2017). Experimentando ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. Experimentando Ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. São Paulo: FOUSP/DRE BUTANTÃ.
NLM
Haddad AE. Experimentando ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. Experimentando Ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. 2017 ;[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Haddad AE. Experimentando ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. Experimentando Ciência: uma ação de aproximação entre o ensino fundamental e a pós graduação. 2017 ;[citado 2025 out. 27 ]
Tese (Doutorado)
Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras (2015)
Andrade, Afonso Martins; Penin, Sonia (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PEDAGOGOS, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, MATEMÁTICA (ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
ANDRADE, Afonso Martins. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Andrade, A. M. (2015). Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/
NLM
Andrade AM. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras [Internet]. 2015 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/
Vancouver
Andrade AM. Ensino de matemática no 1º ciclo: representação, prática e formação de professoras [Internet]. 2015 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062015-135950/
Dissertação (Mestrado)
Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço (2015)
Ramos, Tiago Henrique da Silva; Almeida, Elmir de (Orientador)
Unidade: FFCLRP
Assuntos: GERAÇÕES (EDUCAÇÃO), PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RAMOS, Tiago Henrique da Silva. Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/. Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Ramos, T. H. da S. (2015). Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/
NLM
Ramos TH da S. Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço [Internet]. 2015 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/
Vancouver
Ramos TH da S. Trocas intergeracionais entre professores do ensino fundamental: contribuições e limites aos seus processos de formação continuada em serviço [Internet]. 2015 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06102015-201753/
Parte de monografia/livro
O papel dos professores na educação básica na formação inicial de alunos da licenciatura em geografia em períodos de estágio curricular (2015)
Pimentel, Carla Silvia; Pontuschka, Nidia Nacib
Fonte: Ensino de geografia: produção do espaço e processos formativos. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA, GEOGRAFIA (ENSINO), ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
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ABNT
PIMENTEL, Carla Silvia e PONTUSCHKA, Nidia Nacib. O papel dos professores na educação básica na formação inicial de alunos da licenciatura em geografia em períodos de estágio curricular. Ensino de geografia: produção do espaço e processos formativos. Tradução . Rio de Janeiro: Consequência, 2015. . . Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Pimentel, C. S., & Pontuschka, N. N. (2015). O papel dos professores na educação básica na formação inicial de alunos da licenciatura em geografia em períodos de estágio curricular. In Ensino de geografia: produção do espaço e processos formativos. Rio de Janeiro: Consequência.
NLM
Pimentel CS, Pontuschka NN. O papel dos professores na educação básica na formação inicial de alunos da licenciatura em geografia em períodos de estágio curricular. In: Ensino de geografia: produção do espaço e processos formativos. Rio de Janeiro: Consequência; 2015. [citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Pimentel CS, Pontuschka NN. O papel dos professores na educação básica na formação inicial de alunos da licenciatura em geografia em períodos de estágio curricular. In: Ensino de geografia: produção do espaço e processos formativos. Rio de Janeiro: Consequência; 2015. [citado 2025 out. 27 ]
Artigo de jornal-dep/entr
Magistério sem prestígio. [Depoimento a Leonardo Vieira] (2014)
Louzano, Paula Baptista Jorge
Fonte: O Globo. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO, PEDAGOGIA, LICENCIATURA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
LOUZANO, Paula Baptista Jorge. Magistério sem prestígio. [Depoimento a Leonardo Vieira]. O Globo. Rio de Janeiro: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2014
APA
Louzano, P. B. J. (2014). Magistério sem prestígio. [Depoimento a Leonardo Vieira]. O Globo. Rio de Janeiro: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Louzano PBJ. Magistério sem prestígio. [Depoimento a Leonardo Vieira]. O Globo. 2014 ; 2014. 3.[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Louzano PBJ. Magistério sem prestígio. [Depoimento a Leonardo Vieira]. O Globo. 2014 ; 2014. 3.[citado 2025 out. 27 ]
Parte de monografia/livro
Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura (2013)
Sousa, Sandra Zákia Lian
Fonte: Por uma política nacional de formação de professores. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, LEGISLAÇÃO ESCOLAR, LITERATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUSA, Sandra Zákia Lian. Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. Por uma política nacional de formação de professores. Tradução . Campinas: Unesp, 2013. . . Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Sousa, S. Z. L. (2013). Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. In Por uma política nacional de formação de professores. Campinas: Unesp.
NLM
Sousa SZL. Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. In: Por uma política nacional de formação de professores. Campinas: Unesp; 2013. [citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Sousa SZL. Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. In: Por uma política nacional de formação de professores. Campinas: Unesp; 2013. [citado 2025 out. 27 ]
Artigo de jornal-dep/entr
Quem é o professor? [Depoimento Érica Fraga] (2013)
Louzano, Paula Baptista Jorge
Fonte: Folha de S.Paulo Caderno Educadores. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, TRABALHO FEMININO, JORNADA DE TRABALHO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LOUZANO, Paula Baptista Jorge. Quem é o professor? [Depoimento Érica Fraga]. Folha de S.Paulo Caderno Educadores. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2013
APA
Louzano, P. B. J. (2013). Quem é o professor? [Depoimento Érica Fraga]. Folha de S.Paulo Caderno Educadores. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Louzano PBJ. Quem é o professor? [Depoimento Érica Fraga]. Folha de S.Paulo Caderno Educadores. 2013 ; 2013. c 4.[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Louzano PBJ. Quem é o professor? [Depoimento Érica Fraga]. Folha de S.Paulo Caderno Educadores. 2013 ; 2013. c 4.[citado 2025 out. 27 ]
Artigo de jornal-dep/entr
São Paulo cria 34 mil vagas, mas ganha só 1,5 mil docentes. [Depoimento a Paula Saldaña] (2013)
Alavarse, Ocimar Munhoz
Fonte: O Estado de São Paulo. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO, CONCURSO PÚBLICO, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALAVARSE, Ocimar Munhoz. São Paulo cria 34 mil vagas, mas ganha só 1,5 mil docentes. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2013
APA
Alavarse, O. M. (2013). São Paulo cria 34 mil vagas, mas ganha só 1,5 mil docentes. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Alavarse OM. São Paulo cria 34 mil vagas, mas ganha só 1,5 mil docentes. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. 2013 ; 2013. online.[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Alavarse OM. São Paulo cria 34 mil vagas, mas ganha só 1,5 mil docentes. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. 2013 ; 2013. online.[citado 2025 out. 27 ]
Artigo de jornal-dep/entr
Por ano, 3 mil professsores desistem de dar aula nas escolas estaduais de SP. [Depoimento a Paula Saldaña] (2013)
Oliveira, Romualdo Luiz Portela de
Fonte: O Estado de São Paulo. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO, ENSINO PÚBLICO, EXONERAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Romualdo Luiz Portela de. Por ano, 3 mil professsores desistem de dar aula nas escolas estaduais de SP. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2013
APA
Oliveira, R. L. P. de. (2013). Por ano, 3 mil professsores desistem de dar aula nas escolas estaduais de SP. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Oliveira RLP de. Por ano, 3 mil professsores desistem de dar aula nas escolas estaduais de SP. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. 2013 ; 2013. online.[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Oliveira RLP de. Por ano, 3 mil professsores desistem de dar aula nas escolas estaduais de SP. [Depoimento a Paula Saldaña]. O Estado de São Paulo. 2013 ; 2013. online.[citado 2025 out. 27 ]
Artigo de jornal-dep/entr
Baixo valor da hora-aula explica falta, diz sindicato. [ Depoimento ] (2013)
Alavarse, Ocimar Munhoz
Fonte: O Estado de São Paulo. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO PÚBLICO, SALÁRIOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Baixo valor da hora-aula explica falta, diz sindicato. [ Depoimento ]. O Estado de São Paulo. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2013
APA
Alavarse, O. M. (2013). Baixo valor da hora-aula explica falta, diz sindicato. [ Depoimento ]. O Estado de São Paulo. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Alavarse OM. Baixo valor da hora-aula explica falta, diz sindicato. [ Depoimento ]. O Estado de São Paulo. 2013 ;04 abr. 2013. A.18.[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Alavarse OM. Baixo valor da hora-aula explica falta, diz sindicato. [ Depoimento ]. O Estado de São Paulo. 2013 ;04 abr. 2013. A.18.[citado 2025 out. 27 ]
Artigo de jornal-dep/entr
Professor da rede estadual de São Paulo falta, em média, 27 dias por ano. [ Depoimento a Davi Lira ] (2013)
Alavarse, Ocimar Munhoz
Fonte: O Estado de São Paulo. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO PÚBLICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Professor da rede estadual de São Paulo falta, em média, 27 dias por ano. [ Depoimento a Davi Lira ]. O Estado de São Paulo. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,professor-da-rede-estadual-de-sao-paulo-falta-em-media-27-dias-por-ano,1016665,0.htm. Acesso em: 27 out. 2025. , 2013
APA
Alavarse, O. M. (2013). Professor da rede estadual de São Paulo falta, em média, 27 dias por ano. [ Depoimento a Davi Lira ]. O Estado de São Paulo. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,professor-da-rede-estadual-de-sao-paulo-falta-em-media-27-dias-por-ano,1016665,0.htm
NLM
Alavarse OM. Professor da rede estadual de São Paulo falta, em média, 27 dias por ano. [ Depoimento a Davi Lira ] [Internet]. O Estado de São Paulo. 2013 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,professor-da-rede-estadual-de-sao-paulo-falta-em-media-27-dias-por-ano,1016665,0.htm
Vancouver
Alavarse OM. Professor da rede estadual de São Paulo falta, em média, 27 dias por ano. [ Depoimento a Davi Lira ] [Internet]. O Estado de São Paulo. 2013 ;[citado 2025 out. 27 ] Available from: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,professor-da-rede-estadual-de-sao-paulo-falta-em-media-27-dias-por-ano,1016665,0.htm
Monografia/livro-ed/org
Cadernos de docência na educação básica II (2013)
Pimenta, Selma Garrido (Editor)
Fonte: Cadernos de docência na educação básica II. Unidade: FE
Assuntos: ENSINO FUNDAMENTAL, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Cadernos de docência na educação básica II. Cadernos de docência na educação básica II. São Paulo: Cultura Acadêmica. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2013
APA
Cadernos de docência na educação básica II. (2013). Cadernos de docência na educação básica II. Cadernos de docência na educação básica II. São Paulo: Cultura Acadêmica.
NLM
Cadernos de docência na educação básica II. Cadernos de docência na educação básica II. 2013 ;[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Cadernos de docência na educação básica II. Cadernos de docência na educação básica II. 2013 ;[citado 2025 out. 27 ]
Artigo de jornal-dep/entr
Falta professor em 32% das escolas estaduais (2012)
Alavarse, Ocimar Munhoz
Fonte: Folha de S. Paulo. Unidade: FE
Assuntos: ENSINO PÚBLICO, PROFESSORES DE ENSINO MÉDIO, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, ESCOLA PÚBLICA
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ABNT
ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Falta professor em 32% das escolas estaduais. Folha de S. Paulo. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 out. 2025. , 2012
APA
Alavarse, O. M. (2012). Falta professor em 32% das escolas estaduais. Folha de S. Paulo. São Paulo, SP: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Alavarse OM. Falta professor em 32% das escolas estaduais. Folha de S. Paulo. 2012 ;25 abr. 2012. C1.[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Alavarse OM. Falta professor em 32% das escolas estaduais. Folha de S. Paulo. 2012 ;25 abr. 2012. C1.[citado 2025 out. 27 ]
Trabalho de evento-resumo
Estudo analítico do conhecimento do professor a respeito das dificuldades de aprendizagem (2010)
Lopes, Raquel Caroline Ferreira; Crenitte, Patrícia de Abreu Pinheiro
Fonte: Resumos. Nome do evento: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP. Unidade: FOB
Assuntos: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, CONHECIMENTOS, ATITUDES E PRÁTICA
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ABNT
LOPES, Raquel Caroline Ferreira e CRENITTE, Patrícia de Abreu Pinheiro. Estudo analítico do conhecimento do professor a respeito das dificuldades de aprendizagem. 2010, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2010. . Acesso em: 27 out. 2025.
APA
Lopes, R. C. F., & Crenitte, P. de A. P. (2010). Estudo analítico do conhecimento do professor a respeito das dificuldades de aprendizagem. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo.
NLM
Lopes RCF, Crenitte P de AP. Estudo analítico do conhecimento do professor a respeito das dificuldades de aprendizagem. Resumos. 2010 ;[citado 2025 out. 27 ]
Vancouver
Lopes RCF, Crenitte P de AP. Estudo analítico do conhecimento do professor a respeito das dificuldades de aprendizagem. Resumos. 2010 ;[citado 2025 out. 27 ]

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