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Trabalho de evento
Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil (2020)
Scarpa, Daniela Lopes ; Munford, Danusa; Silva, Maíra Batistoni e ; Orofino, Renata de Paula
Source: Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education.. Conference titles: ESERA 2019 Conference, 13. Unidade: IB
Subjects: REFORMA DO ENSINO, ENSINO SUPERIOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
SCARPA, Daniela Lopes et al. Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil. 2020, Anais.. Bologna: University of Bologna, 2020. p. 1557-1563. Disponível em: http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html. Acesso em: 02 out. 2024.
APA
Scarpa, D. L., Munford, D., Silva, M. B. e, & Orofino, R. de P. (2020). Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil. In Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education. (p. 1557-1563). Bologna: University of Bologna. Recuperado de http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html
NLM
Scarpa DL, Munford D, Silva MB e, Orofino R de P. Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil [Internet]. Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education. 2020 ; 1557-1563.[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html
Vancouver
Scarpa DL, Munford D, Silva MB e, Orofino R de P. Teacher knowledge in a professional development course in a curricular reform in Brazil [Internet]. Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference.: Part 14: The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education. 2020 ; 1557-1563.[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://fox.leuphana.de/portal/en/publications/professionalising-teachers-for-inquirybased-science-education--challenges-and-limits(b87276c5-04ae-4a6b-9c5e-c134d98e2556).html
Artigo de periodico
Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação (2018)
Scarpa, Daniela Lopes ; Campos, Natália Ferreira
Source: Estudos Avançados. Unidade: IB
Subjects: HISTÓRIA DA CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO, BIOLOGIA, PESQUISA CIENTÍFICA, MÉTODOS DE ENSINO, MOTIVAÇÃO
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ABNT
SCARPA, Daniela Lopes e CAMPOS, Natália Ferreira. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos Avançados, v. 32, n. 94, p. 25-41, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003. Acesso em: 02 out. 2024.
APA
Scarpa, D. L., & Campos, N. F. (2018). Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos Avançados, 32( 94), 25-41. doi:10.1590/s0103-40142018.3294.0003
NLM
Scarpa DL, Campos NF. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 25-41.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003
Vancouver
Scarpa DL, Campos NF. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação [Internet]. Estudos Avançados. 2018 ; 32( 94): 25-41.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0003
Artigo de periodico
O ensino por investigação e a argumentação em aulas de ciências naturais (2017)
Scarpa, Daniela Lopes ; Sasseron, Lúcia Helena ; Silva, Maíra Batistoni e
Source: Tópicos Educacionais. Unidades: FE, IB
Subjects: CIÊNCIA, ECOLOGIA, ARGUMENTAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
SCARPA, Daniela Lopes e SASSERON, Lúcia Helena e SILVA, Maíra Batistoni e. O ensino por investigação e a argumentação em aulas de ciências naturais. Tópicos Educacionais, v. 23, n. ja/ju 2017, p. 7-27, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.51359/2448-0215.2017.230486. Acesso em: 02 out. 2024.
APA
Scarpa, D. L., Sasseron, L. H., & Silva, M. B. e. (2017). O ensino por investigação e a argumentação em aulas de ciências naturais. Tópicos Educacionais, 23( ja/ju 2017), 7-27. doi:10.51359/2448-0215.2017.230486
NLM
Scarpa DL, Sasseron LH, Silva MB e. O ensino por investigação e a argumentação em aulas de ciências naturais [Internet]. Tópicos Educacionais. 2017 ; 23( ja/ju 2017): 7-27.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.51359/2448-0215.2017.230486
Vancouver
Scarpa DL, Sasseron LH, Silva MB e. O ensino por investigação e a argumentação em aulas de ciências naturais [Internet]. Tópicos Educacionais. 2017 ; 23( ja/ju 2017): 7-27.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.51359/2448-0215.2017.230486
Artigo de periodico
A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa (2017)
Prestes, Maria Elice Brzezinski ; Silva, Rosana Louro Ferreira ; Scarpa, Daniela Lopes
Source: Grad+: Revista de Graduação USP. Unidade: IB
Subjects: LICENCIATURA, BIOCIÊNCIAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, ESTÁGIOS
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ABNT
PRESTES, Maria Elice Brzezinski e SILVA, Rosana Louro Ferreira e SCARPA, Daniela Lopes. A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa. Grad+: Revista de Graduação USP, v. 2, n. 1, p. 137-141, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141. Acesso em: 02 out. 2024.
APA
Prestes, M. E. B., Silva, R. L. F., & Scarpa, D. L. (2017). A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa. Grad+: Revista de Graduação USP, 2( 1), 137-141. doi:10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141
NLM
Prestes MEB, Silva RLF, Scarpa DL. A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa [Internet]. Grad+: Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( 1): 137-141.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141
Vancouver
Prestes MEB, Silva RLF, Scarpa DL. A supervisão de estágio da licenciatura no IB-USP: ensino por investigação e pesquisa [Internet]. Grad+: Revista de Graduação USP. 2017 ; 2( 1): 137-141.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i1p137-141
Artigo de jornal-dep/entr
Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? (2017)
Castro, Maria Helena Guimaraes de; Scarpa, Daniela Lopes ; Blikstein, Paulo; Plotek, Rodrigo
Source: Folha de São Paulo. Unidade: IB
Subjects: ENSINO, CIÊNCIA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS
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ABNT
CASTRO, Maria Helena Guimaraes de et al. Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede?. Folha de São Paulo. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860. Acesso em: 02 out. 2024. , 2017
APA
Castro, M. H. G. de, Scarpa, D. L., Blikstein, P., & Plotek, R. (2017). Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? Folha de São Paulo. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860
NLM
Castro MHG de, Scarpa DL, Blikstein P, Plotek R. Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? [Internet]. Folha de São Paulo. 2017 ;27 maio 2017. 8.[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860
Vancouver
Castro MHG de, Scarpa DL, Blikstein P, Plotek R. Ensino investigativo: como praticar o que a base curricular pede? [Internet]. Folha de São Paulo. 2017 ;27 maio 2017. 8.[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/05/27/860
Artigo de periodico
Ecological literacy and beyond: problem-based learning for future professionals (2015)
Lewinsohn, Thomas M; Attayde, José Luiz; Ganade, Gislene; Fonseca, Carlos Roberto; Jorge, Leonardo Ré; Kollmann, Johannes; Overbeck, Gerhard E; Prado, Paulo Inácio ; Pillar, Valério D; Popp, Daniela; Rocha, Pedro L. B. da; Silva, Wesley Rodrigues; Spiekermann, Annette; Weisser, Wolfgang W
Source: Ambio. Unidade: IB
Subjects: INTERDISCIPLINARIDADE, ECOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, MEIO AMBIENTE
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ABNT
LEWINSOHN, Thomas M et al. Ecological literacy and beyond: problem-based learning for future professionals. Ambio, v. 44, n. 2, p. 154-162, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s13280-014-0539-2. Acesso em: 02 out. 2024.
APA
Lewinsohn, T. M., Attayde, J. L., Ganade, G., Fonseca, C. R., Jorge, L. R., Kollmann, J., et al. (2015). Ecological literacy and beyond: problem-based learning for future professionals. Ambio, 44( 2), 154-162. doi:10.1007/s13280-014-0539-2
NLM
Lewinsohn TM, Attayde JL, Ganade G, Fonseca CR, Jorge LR, Kollmann J, Overbeck GE, Prado PI, Pillar VD, Popp D, Rocha PLB da, Silva WR, Spiekermann A, Weisser WW. Ecological literacy and beyond: problem-based learning for future professionals [Internet]. Ambio. 2015 ; 44( 2): 154-162.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s13280-014-0539-2
Vancouver
Lewinsohn TM, Attayde JL, Ganade G, Fonseca CR, Jorge LR, Kollmann J, Overbeck GE, Prado PI, Pillar VD, Popp D, Rocha PLB da, Silva WR, Spiekermann A, Weisser WW. Ecological literacy and beyond: problem-based learning for future professionals [Internet]. Ambio. 2015 ; 44( 2): 154-162.[citado 2024 out. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s13280-014-0539-2
Monografia/livro
Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno III: Ciências da Natureza (2014)
Scarpa, Daniela Lopes ; Maximiano, Flavio Antonio ; Oliveira, Hildney Alves de; Fonseca, Lana Cláudia de Souza; Camargo, Sergio; Roehrig, Silmara Alessi Guebur
Unidades: IB, IQ
Subjects: ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCARPA, Daniela Lopes et al. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno III: Ciências da Natureza. . Curitiba: Curitiba - UFPR/Setor de Educação,. . Acesso em: 02 out. 2024. , 2014
APA
Scarpa, D. L., Maximiano, F. A., Oliveira, H. A. de, Fonseca, L. C. de S., Camargo, S., & Roehrig, S. A. G. (2014). Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno III: Ciências da Natureza. Curitiba: Curitiba - UFPR/Setor de Educação,.
NLM
Scarpa DL, Maximiano FA, Oliveira HA de, Fonseca LC de S, Camargo S, Roehrig SAG. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno III: Ciências da Natureza. 2014 ;[citado 2024 out. 02 ]
Vancouver
Scarpa DL, Maximiano FA, Oliveira HA de, Fonseca LC de S, Camargo S, Roehrig SAG. Formação de professores do ensino médio, Etapa II - Caderno III: Ciências da Natureza. 2014 ;[citado 2024 out. 02 ]
Parte de monografia/livro
Apresentação dos objetivos e estrutura (2014)
Scarpa, Daniela Lopes
Source: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Unidade: IB
Subjects: ECOLOGIA, RESTINGA, ARGUMENTAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCARPA, Daniela Lopes. Apresentação dos objetivos e estrutura. Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. Tradução . São Paulo: Labtrop/Bioin, 2014. . . Acesso em: 02 out. 2024.
APA
Scarpa, D. L. (2014). Apresentação dos objetivos e estrutura. In Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin.
NLM
Scarpa DL. Apresentação dos objetivos e estrutura. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2024 out. 02 ]
Vancouver
Scarpa DL. Apresentação dos objetivos e estrutura. In: Ecologia na restinga: uma sequência didática argumentativa. São Paulo: Labtrop/Bioin; 2014. [citado 2024 out. 02 ]
Material didatico
Biodiversidade: estratégias de ensino para a Educação Básica (2012)
Ursi, Suzana (Organizador) ; Visconti, Maria Aparecida (Organizador) ; Brandimarte, Ana Lucia (Organizador)
Unidade: IB
Subjects: BIODIVERSIDADE, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Biodiversidade: estratégias de ensino para a Educação Básica. . São Paulo: Universidade de São Paulo, Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www2.ib.usp.br/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=63&tmpl=component&format=raw&Itemid=98. Acesso em: 02 out. 2024. , 2012
APA
Biodiversidade: estratégias de ensino para a Educação Básica. (2012). Biodiversidade: estratégias de ensino para a Educação Básica. São Paulo: Universidade de São Paulo, Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www2.ib.usp.br/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=63&tmpl=component&format=raw&Itemid=98
NLM
Biodiversidade: estratégias de ensino para a Educação Básica [Internet]. 2012 ;[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://www2.ib.usp.br/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=63&tmpl=component&format=raw&Itemid=98
Vancouver
Biodiversidade: estratégias de ensino para a Educação Básica [Internet]. 2012 ;[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://www2.ib.usp.br/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=63&tmpl=component&format=raw&Itemid=98
Artigo de jornal
Natureza e sociedade conversam: cada vez mais, a Universidade incentiva o ensino multidisciplinar em ciências ambientais e prepara professores para essa área [Entrevista a Miguel Glugoski] (2006)
Mantovani, Waldir; Almeida Junior, Antônio Ribeiro de; Boggiani, Paulo César ; Vecchia, Francisco Arthur da Silva
Source: Jornal da USP. Unidades: IB, ESALQ, IGC, EESC
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, GESTÃO AMBIENTAL, DEPOIMENTO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MANTOVANI, Waldir et al. Natureza e sociedade conversam: cada vez mais, a Universidade incentiva o ensino multidisciplinar em ciências ambientais e prepara professores para essa área [Entrevista a Miguel Glugoski]. Tradução . Jornal da USP, São Paulo, 2006. , n. 11 a 17 set. 2006. 776Disponível em: http://www.usp.br/jorusp/arquivo/2006/jusp776/pag1213.htm. Acesso em: 02 out. 2024.
APA
Mantovani, W., Almeida Junior, A. R. de, Boggiani, P. C., & Vecchia, F. A. da S. (2006). Natureza e sociedade conversam: cada vez mais, a Universidade incentiva o ensino multidisciplinar em ciências ambientais e prepara professores para essa área [Entrevista a Miguel Glugoski]. Jornal da USP. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.usp.br/jorusp/arquivo/2006/jusp776/pag1213.htm
NLM
Mantovani W, Almeida Junior AR de, Boggiani PC, Vecchia FA da S. Natureza e sociedade conversam: cada vez mais, a Universidade incentiva o ensino multidisciplinar em ciências ambientais e prepara professores para essa área [Entrevista a Miguel Glugoski] [Internet]. Jornal da USP. 2006 ;(11 a 17 set. 2006. 776):[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://www.usp.br/jorusp/arquivo/2006/jusp776/pag1213.htm
Vancouver
Mantovani W, Almeida Junior AR de, Boggiani PC, Vecchia FA da S. Natureza e sociedade conversam: cada vez mais, a Universidade incentiva o ensino multidisciplinar em ciências ambientais e prepara professores para essa área [Entrevista a Miguel Glugoski] [Internet]. Jornal da USP. 2006 ;(11 a 17 set. 2006. 776):[citado 2024 out. 02 ] Available from: http://www.usp.br/jorusp/arquivo/2006/jusp776/pag1213.htm

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