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Artigo de periodico
Efeito da educação musical na promoção do desempenho escolar em crianças (2020)
Said, Paula Martins ; Abramides, Dagma Venturini Marques
Source: CoDAS. Unidade: FOB
Subjects: EDUCAÇÃO MUSICAL, APRENDIZAGEM, RENDIMENTO ESCOLAR, CRIANÇAS
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ABNT
SAID, Paula Martins e ABRAMIDES, Dagma Venturini Marques. Efeito da educação musical na promoção do desempenho escolar em crianças. CoDAS, v. 32, n. 1, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20192018144. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Said, P. M., & Abramides, D. V. M. (2020). Efeito da educação musical na promoção do desempenho escolar em crianças. CoDAS, 32( 1). doi:10.1590/2317-1782/20192018144
NLM
Said PM, Abramides DVM. Efeito da educação musical na promoção do desempenho escolar em crianças [Internet]. CoDAS. 2020 ; 32( 1):[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20192018144
Vancouver
Said PM, Abramides DVM. Efeito da educação musical na promoção do desempenho escolar em crianças [Internet]. CoDAS. 2020 ; 32( 1):[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20192018144
Artigo de periodico
Competências iniciais para o processo de alfabetização (2018)
Côrrea, Kelli Cristina do Prado; Machado, Maria Aparecida Miranda de Paula; Hage, Simone Rocha de Vasconcellos
Source: CoDAS. Unidade: FOB
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, HABILIDADES PARA ESCRITA, LINGUAGEM INFANTIL, EDUCAÇÃO INFANTIL, APRENDIZAGEM
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ABNT
CÔRREA, Kelli Cristina do Prado e MACHADO, Maria Aparecida Miranda de Paula e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Competências iniciais para o processo de alfabetização. CoDAS, v. 30, n. 1, 2018Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182017039. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Côrrea, K. C. do P., Machado, M. A. M. de P., & Hage, S. R. de V. (2018). Competências iniciais para o processo de alfabetização. CoDAS, 30( 1). doi:10.1590/2317-1782/20182017039
NLM
Côrrea KC do P, Machado MAM de P, Hage SR de V. Competências iniciais para o processo de alfabetização [Internet]. CoDAS. 2018 ; 30( 1):[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182017039
Vancouver
Côrrea KC do P, Machado MAM de P, Hage SR de V. Competências iniciais para o processo de alfabetização [Internet]. CoDAS. 2018 ; 30( 1):[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182017039
Artigo de periodico
A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura (2017)
Soares, Aparecido José Couto; Cárnio, Maria Silva; Wertzner, Haydée Fiszbein
Source: CoDAS. Unidade: FM
Subjects: APRENDIZAGEM, LEITURA, LINGUAGEM, EDUCAÇÃO, CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR
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ABNT
SOARES, Aparecido José Couto e CÁRNIO, Maria Silva e WERTZNER, Haydée Fiszbein. A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura. CoDAS, v. 29, n. 2, p. e20160080, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016080. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Soares, A. J. C., Cárnio, M. S., & Wertzner, H. F. (2017). A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura. CoDAS, 29( 2), e20160080. doi:10.1590/2317-1782/20172016080
NLM
Soares AJC, Cárnio MS, Wertzner HF. A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 2): e20160080.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016080
Vancouver
Soares AJC, Cárnio MS, Wertzner HF. A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 2): e20160080.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016080
Artigo de periodico
Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children (2017)
Silva, Kelly da; Zuanetti, Patrícia Aparecida; Borcat, Vanessa Trombini Ribeiro; Granzotti, Raphaela Barroso Guedes; Kuroishi, Rita Cristina Sadako; Domenis, Danielle Ramos; Fukuda, Marisa Tomoe Hebihara
Source: CoDAS. Unidade: FMRP
Subjects: FONOAUDIOLOGIA, CRIANÇAS, APRENDIZAGEM
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ABNT
SILVA, Kelly da et al. Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children. CoDAS, v. 29, n. 4, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016128. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Silva, K. da, Zuanetti, P. A., Borcat, V. T. R., Granzotti, R. B. G., Kuroishi, R. C. S., Domenis, D. R., & Fukuda, M. T. H. (2017). Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children. CoDAS, 29( 4). doi:10.1590/2317-1782/20172016128
NLM
Silva K da, Zuanetti PA, Borcat VTR, Granzotti RBG, Kuroishi RCS, Domenis DR, Fukuda MTH. Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 4):[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016128
Vancouver
Silva K da, Zuanetti PA, Borcat VTR, Granzotti RBG, Kuroishi RCS, Domenis DR, Fukuda MTH. Relation between arithmetic performance and phonological working memory in children [Internet]. CoDAS. 2017 ; 29( 4):[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20172016128
Artigo de periodico
Desempenho ortográfico de escolares com dislexia do desenvolvimento e com dislexia do desenvolvimento associado ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (2016)
Alves, Débora Cristina; Casella, Erasmo Barbante; Ferraro, Alexandre Arcanjo
Source: CoDAS. Unidade: FM
Subjects: AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM, HIPERATIVIDADE, DISLEXIA, APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA
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ABNT
ALVES, Débora Cristina e CASELLA, Erasmo Barbante e FERRARO, Alexandre Arcanjo. Desempenho ortográfico de escolares com dislexia do desenvolvimento e com dislexia do desenvolvimento associado ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. CoDAS, v. 28, n. 2, p. 123-131, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015068. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Alves, D. C., Casella, E. B., & Ferraro, A. A. (2016). Desempenho ortográfico de escolares com dislexia do desenvolvimento e com dislexia do desenvolvimento associado ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. CoDAS, 28( 2), 123-131. doi:10.1590/2317-1782/20162015068
NLM
Alves DC, Casella EB, Ferraro AA. Desempenho ortográfico de escolares com dislexia do desenvolvimento e com dislexia do desenvolvimento associado ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 2): 123-131.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015068
Vancouver
Alves DC, Casella EB, Ferraro AA. Desempenho ortográfico de escolares com dislexia do desenvolvimento e com dislexia do desenvolvimento associado ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 2): 123-131.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162015068
Artigo de periodico
Doença de Moyamoya: impacto no desempenho da linguagem oral e escrita (2016)
Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin; Ribeiro, Camila da Costa; Ferraz, Plínio Marcos Duarte Pinto; Tabaquim, Maria de Lourdes Merighi
Source: CoDAS. Unidade: FOB
Subjects: DOENÇAS CARDIOVASCULARES, DESENVOLVIMENTO INFANTIL, ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL, LINGUAGEM INFANTIL, APRENDIZAGEM, COGNIÇÃO
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ABNT
LAMÔNICA, Dionísia Aparecida Cusin et al. Doença de Moyamoya: impacto no desempenho da linguagem oral e escrita. CoDAS, v. 28, n. 5, p. 661-665 set./out. 2016, 2016Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162016010. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Lamônica, D. A. C., Ribeiro, C. da C., Ferraz, P. M. D. P., & Tabaquim, M. de L. M. (2016). Doença de Moyamoya: impacto no desempenho da linguagem oral e escrita. CoDAS, 28( 5), 661-665 set./out. 2016. doi:10.1590/2317-1782/20162016010
NLM
Lamônica DAC, Ribeiro C da C, Ferraz PMDP, Tabaquim M de LM. Doença de Moyamoya: impacto no desempenho da linguagem oral e escrita [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 5): 661-665 set./out. 2016.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162016010
Vancouver
Lamônica DAC, Ribeiro C da C, Ferraz PMDP, Tabaquim M de LM. Doença de Moyamoya: impacto no desempenho da linguagem oral e escrita [Internet]. CoDAS. 2016 ; 28( 5): 661-665 set./out. 2016.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20162016010
Artigo de periodico
Comparação de escolares de escolas privadas e públicas quanto ao desempenho ortográfico (2015)
Silva, Nathane Sanches Marques; Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro
Source: CoDAS. Unidade: FOB
Subjects: APRENDIZAGEM, ORTOGRAFIA, ESCOLA PARTICULAR, ESCOLA PÚBLICA, RENDIMENTO ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Nathane Sanches Marques e CRENITTE, Patrícia Abreu Pinheiro. Comparação de escolares de escolas privadas e públicas quanto ao desempenho ortográfico. CoDAS, v. 27, n. 2, p. 113-118, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20152014002. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Silva, N. S. M., & Crenitte, P. A. P. (2015). Comparação de escolares de escolas privadas e públicas quanto ao desempenho ortográfico. CoDAS, 27( 2), 113-118. doi:10.1590/2317-1782/20152014002
NLM
Silva NSM, Crenitte PAP. Comparação de escolares de escolas privadas e públicas quanto ao desempenho ortográfico [Internet]. CoDAS. 2015 ; 27( 2): 113-118.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20152014002
Vancouver
Silva NSM, Crenitte PAP. Comparação de escolares de escolas privadas e públicas quanto ao desempenho ortográfico [Internet]. CoDAS. 2015 ; 27( 2): 113-118.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2317-1782/20152014002
Artigo de periodico
Análise da ortografia de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a partir de ditado de palavras (2013)
Santos, Maria Thereza Mazorra dos; Befi-Lopes, Debora Maria
Source: CoDAS. Unidade: FM
Subjects: CRIANÇAS, ORTOGRAFIA, APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO, SÃO PAULO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Maria Thereza Mazorra dos e BEFI-LOPES, Debora Maria. Análise da ortografia de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a partir de ditado de palavras. CoDAS, v. 25, n. 3, p. 256-261, 2013Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s2317-17822013000300011. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Santos, M. T. M. dos, & Befi-Lopes, D. M. (2013). Análise da ortografia de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a partir de ditado de palavras. CoDAS, 25( 3), 256-261. doi:10.1590/s2317-17822013000300011
NLM
Santos MTM dos, Befi-Lopes DM. Análise da ortografia de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a partir de ditado de palavras [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 3): 256-261.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s2317-17822013000300011
Vancouver
Santos MTM dos, Befi-Lopes DM. Análise da ortografia de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a partir de ditado de palavras [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 3): 256-261.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s2317-17822013000300011
Artigo de periodico
Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento (2013)
Alvarenga, Kátia de Freitas ; Araújo, Eliene Silva ; Ferraz, Érika; Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro
Source: CoDAS. Unidades: FOB, HRAC
Subjects: POTENCIAIS EVOCADOS, AUDIÇÃO, DISLEXIA, LEITURA, APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVARENGA, Kátia de Freitas et al. Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento. CoDAS, v. 25, n. 6, p. 500-505, 2013Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S2317-17822014000100002. Acesso em: 26 jul. 2024.
APA
Alvarenga, K. de F., Araújo, E. S., Ferraz, É., & Crenitte, P. A. P. (2013). Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento. CoDAS, 25( 6), 500-505. doi:10.1590/S2317-17822014000100002
NLM
Alvarenga K de F, Araújo ES, Ferraz É, Crenitte PAP. Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 6): 500-505.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S2317-17822014000100002
Vancouver
Alvarenga K de F, Araújo ES, Ferraz É, Crenitte PAP. Potencial cognitivo auditivo - P300 como indicador de evolução terapêutica em escolares com dislexia do desenvolvimento [Internet]. CoDAS. 2013 ; 25( 6): 500-505.[citado 2024 jul. 26 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S2317-17822014000100002

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