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  • Tese (Doutorado)

    Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental (2025)

    Gatto, Regiane Kosmoski Silvestre; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)

    Unidade: FFCLRP

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LETRAMENTO, LINGUAGEM ORAL, PRÉ-ESCOLAR

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      GATTO, Regiane Kosmoski Silvestre. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Gatto, R. K. S. (2025). Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/

    • NLM

      Gatto RKS. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/

    • Vancouver

      Gatto RKS. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1º ano do Ensino Fundamental [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11032025-110850/

  • Dissertação (Mestrado)

    Um estudo-piloto para conduzir as Diretrizes de Primeiros-Socorros em Saúde Mental (MHFA) no Brasil (2025)

    Mendes, Kathlen Nataly; Loch, Alexandre Andrade (coorient) ; Rossler, Wulf (Orientador)

    Unidade: FM

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, PRIMEIROS SOCORROS, SAÚDE MENTAL

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      MENDES, Kathlen Nataly. Um estudo-piloto para conduzir as Diretrizes de Primeiros-Socorros em Saúde Mental (MHFA) no Brasil. 2025. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-06102025-135901/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Mendes, K. N. (2025). Um estudo-piloto para conduzir as Diretrizes de Primeiros-Socorros em Saúde Mental (MHFA) no Brasil (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-06102025-135901/

    • NLM

      Mendes KN. Um estudo-piloto para conduzir as Diretrizes de Primeiros-Socorros em Saúde Mental (MHFA) no Brasil [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-06102025-135901/

    • Vancouver

      Mendes KN. Um estudo-piloto para conduzir as Diretrizes de Primeiros-Socorros em Saúde Mental (MHFA) no Brasil [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5142/tde-06102025-135901/

  • Tese (Doutorado)

    Materiais didáticos para a aquisição de língua de sinais por estudantes surdos: proposta para uma aprendizagem significativa (2025)

    Orselli, Renata Alves ; Hernandes, Maria Célia Pereira Lima (Orientador)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: MATERIAL DIDÁTICO, ALFABETIZAÇÃO, LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS, INCLUSÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      ORSELLI, Renata Alves. Materiais didáticos para a aquisição de língua de sinais por estudantes surdos: proposta para uma aprendizagem significativa. 2025. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102025-124159/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Orselli, R. A. (2025). Materiais didáticos para a aquisição de língua de sinais por estudantes surdos: proposta para uma aprendizagem significativa (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102025-124159/

    • NLM

      Orselli RA. Materiais didáticos para a aquisição de língua de sinais por estudantes surdos: proposta para uma aprendizagem significativa [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102025-124159/

    • Vancouver

      Orselli RA. Materiais didáticos para a aquisição de língua de sinais por estudantes surdos: proposta para uma aprendizagem significativa [Internet]. 2025 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102025-124159/

  • Tese (Doutorado)

    O currículo cultural da Educação Física em ação: efeitos do agenciamento docente (2024)

    Müller, Arthur; Neira, Marcos Garcia (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO FÍSICA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      MÜLLER, Arthur. O currículo cultural da Educação Física em ação: efeitos do agenciamento docente. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28052024-093516/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Müller, A. (2024). O currículo cultural da Educação Física em ação: efeitos do agenciamento docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28052024-093516/

    • NLM

      Müller A. O currículo cultural da Educação Física em ação: efeitos do agenciamento docente [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28052024-093516/

    • Vancouver

      Müller A. O currículo cultural da Educação Física em ação: efeitos do agenciamento docente [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28052024-093516/

  • Tese (Doutorado)

    As (in)certezas sobre a idade mais indicada para a alfabetização: análise dos discursos especializados destinados à formação de professores (2024)

    Leme, Andressa Caroline Francisco; Lima, Ana Laura Godinho (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      LEME, Andressa Caroline Francisco. As (in)certezas sobre a idade mais indicada para a alfabetização: análise dos discursos especializados destinados à formação de professores. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-29052024-090656/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Leme, A. C. F. (2024). As (in)certezas sobre a idade mais indicada para a alfabetização: análise dos discursos especializados destinados à formação de professores (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-29052024-090656/

    • NLM

      Leme ACF. As (in)certezas sobre a idade mais indicada para a alfabetização: análise dos discursos especializados destinados à formação de professores [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-29052024-090656/

    • Vancouver

      Leme ACF. As (in)certezas sobre a idade mais indicada para a alfabetização: análise dos discursos especializados destinados à formação de professores [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-29052024-090656/

  • Dissertação (Mestrado)

    Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais (2024)

    Haduo, Michele Dias Hayssi Miranda; Lamonica, Dionisia Aparecida Cusin (Orientador)

    Unidade: FOB

    Subjects: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, LINGUAGEM, ALFABETIZAÇÃO, PAIS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      HADUO, Michele Dias Hayssi Miranda. Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Haduo, M. D. H. M. (2024). Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/

    • NLM

      Haduo MDHM. Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/

    • Vancouver

      Haduo MDHM. Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/

  • Dissertação (Mestrado)

    Contribuições da EJA para a constituição da história de vida de sujeitos alfabetizados e letrados (2024)

    Pavini, Daniela Penha Monteiro Brito; Assolini, Filomena Elaine Paiva (Orientador)

    Unidade: FFCLRP

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, ANÁLISE DO DISCURSO, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, LETRAMENTO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      PAVINI, Daniela Penha Monteiro Brito. Contribuições da EJA para a constituição da história de vida de sujeitos alfabetizados e letrados. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26082024-135840/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Pavini, D. P. M. B. (2024). Contribuições da EJA para a constituição da história de vida de sujeitos alfabetizados e letrados (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26082024-135840/

    • NLM

      Pavini DPMB. Contribuições da EJA para a constituição da história de vida de sujeitos alfabetizados e letrados [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26082024-135840/

    • Vancouver

      Pavini DPMB. Contribuições da EJA para a constituição da história de vida de sujeitos alfabetizados e letrados [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26082024-135840/

  • Dissertação (Mestrado)

    Podcast na escola: oralidade, escrita, exercício da cidadania (2024)

    Sales, Orlando Dias; Goldstein, Norma Seltzer (Orientador)

    Unidade: FFLCH

    Subjects: ENTREVISTA JORNALÍSTICA, LETRAMENTO, PODCASTS

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SALES, Orlando Dias. Podcast na escola: oralidade, escrita, exercício da cidadania. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22012025-191930/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Sales, O. D. (2024). Podcast na escola: oralidade, escrita, exercício da cidadania (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22012025-191930/

    • NLM

      Sales OD. Podcast na escola: oralidade, escrita, exercício da cidadania [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22012025-191930/

    • Vancouver

      Sales OD. Podcast na escola: oralidade, escrita, exercício da cidadania [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-22012025-191930/

  • Dissertação (Mestrado)

    Alfabetização e Psicologia: um estudo da proposta de reformulação curricular e das práticas de leitura e escrita no Programa Mais Educação São Paulo (2023)

    Teixeira, Hannah Feitosa; Sawaya, Sandra Maria (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, POLÍTICA EDUCACIONAL, POLÍTICAS PÚBLICAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PSICOLOGIA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      TEIXEIRA, Hannah Feitosa. Alfabetização e Psicologia: um estudo da proposta de reformulação curricular e das práticas de leitura e escrita no Programa Mais Educação São Paulo. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01062023-112116/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Teixeira, H. F. (2023). Alfabetização e Psicologia: um estudo da proposta de reformulação curricular e das práticas de leitura e escrita no Programa Mais Educação São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01062023-112116/

    • NLM

      Teixeira HF. Alfabetização e Psicologia: um estudo da proposta de reformulação curricular e das práticas de leitura e escrita no Programa Mais Educação São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01062023-112116/

    • Vancouver

      Teixeira HF. Alfabetização e Psicologia: um estudo da proposta de reformulação curricular e das práticas de leitura e escrita no Programa Mais Educação São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-01062023-112116/

  • Tese (Doutorado)

    Essa letra eu sei!: estudos da influência da estética tipográfica presente nas paisagens tipográficas urbanas no processo de letramento emergente (2023)

    Claro, Sushila Vieira; Siqueira, Idmea Semeghini Prospero Machado de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, APRENDIZAGEM, ALFABETIZAÇÃO, DESIGN, TIPOGRAFIA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      CLARO, Sushila Vieira. Essa letra eu sei!: estudos da influência da estética tipográfica presente nas paisagens tipográficas urbanas no processo de letramento emergente. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-07022024-120351/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Claro, S. V. (2023). Essa letra eu sei!: estudos da influência da estética tipográfica presente nas paisagens tipográficas urbanas no processo de letramento emergente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-07022024-120351/

    • NLM

      Claro SV. Essa letra eu sei!: estudos da influência da estética tipográfica presente nas paisagens tipográficas urbanas no processo de letramento emergente [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-07022024-120351/

    • Vancouver

      Claro SV. Essa letra eu sei!: estudos da influência da estética tipográfica presente nas paisagens tipográficas urbanas no processo de letramento emergente [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-07022024-120351/

  • Tese (Doutorado)

    Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento (2023)

    Alves, Janice Gonçalves; Duboc, Ana Paula Martinez (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, DECOLONIALIDADE, SOCIOLINGUÍSTICA, MULTILINGUISMO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ALVES, Janice Gonçalves. Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Alves, J. G. (2023). Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/

    • NLM

      Alves JG. Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/

    • Vancouver

      Alves JG. Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento [Internet]. 2023 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/

  • Dissertação (Mestrado)

    Os discursos sobre alfabetização em currículos oficiais do município de São Paulo (2022)

    Francisco, Carla da Silva; Pietri, Emerson de (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, ANÁLISE DO DISCURSO, CURRÍCULOS, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      FRANCISCO, Carla da Silva. Os discursos sobre alfabetização em currículos oficiais do município de São Paulo. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-05092022-140937/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Francisco, C. da S. (2022). Os discursos sobre alfabetização em currículos oficiais do município de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-05092022-140937/

    • NLM

      Francisco C da S. Os discursos sobre alfabetização em currículos oficiais do município de São Paulo [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-05092022-140937/

    • Vancouver

      Francisco C da S. Os discursos sobre alfabetização em currículos oficiais do município de São Paulo [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-05092022-140937/

  • Dissertação (Mestrado)

    Literacia e consumo de substâncias psicoativas na gestação (2022)

    Dornelas, Alberto Garcia; Furtado, Erikson Felipe (Orientador)

    Unidade: FMRP

    Subjects: ÁLCOOL, GESTANTES, PREVALÊNCIA, FUMO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      DORNELAS, Alberto Garcia. Literacia e consumo de substâncias psicoativas na gestação. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-08092022-161308/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Dornelas, A. G. (2022). Literacia e consumo de substâncias psicoativas na gestação (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-08092022-161308/

    • NLM

      Dornelas AG. Literacia e consumo de substâncias psicoativas na gestação [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-08092022-161308/

    • Vancouver

      Dornelas AG. Literacia e consumo de substâncias psicoativas na gestação [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/17/17148/tde-08092022-161308/

  • Dissertação (Mestrado)

    Processos interacionais, trabalho de mediação e transformações em direção à cultura escrita: uma experiência de alfabetização em tempos de ensino emergencial remoto (2022)

    Clara, Regina Andrade; Riolfi, Claudia Rosa (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, LEITURA, ESCRITA, LITERATURA

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      CLARA, Regina Andrade. Processos interacionais, trabalho de mediação e transformações em direção à cultura escrita: uma experiência de alfabetização em tempos de ensino emergencial remoto. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-25102022-122422/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Clara, R. A. (2022). Processos interacionais, trabalho de mediação e transformações em direção à cultura escrita: uma experiência de alfabetização em tempos de ensino emergencial remoto (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-25102022-122422/

    • NLM

      Clara RA. Processos interacionais, trabalho de mediação e transformações em direção à cultura escrita: uma experiência de alfabetização em tempos de ensino emergencial remoto [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-25102022-122422/

    • Vancouver

      Clara RA. Processos interacionais, trabalho de mediação e transformações em direção à cultura escrita: uma experiência de alfabetização em tempos de ensino emergencial remoto [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-25102022-122422/

  • Dissertação (Mestrado)

    Alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: análises discursivas sobre os (des)caminhos da base nacional comum curricular (2022)

    Esposto, Letícia Moraes ; Assolini, Filomena Elaine Paiva (Orientador)

    Unidade: FFCLRP

    Subjects: ANÁLISE DO DISCURSO, AUTOR, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, LETRAMENTO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      ESPOSTO, Letícia Moraes. Alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: análises discursivas sobre os (des)caminhos da base nacional comum curricular. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-02022023-095455/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Esposto, L. M. (2022). Alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: análises discursivas sobre os (des)caminhos da base nacional comum curricular (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-02022023-095455/

    • NLM

      Esposto LM. Alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: análises discursivas sobre os (des)caminhos da base nacional comum curricular [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-02022023-095455/

    • Vancouver

      Esposto LM. Alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental: análises discursivas sobre os (des)caminhos da base nacional comum curricular [Internet]. 2022 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-02022023-095455/

  • Dissertação (Mestrado)

    Desenvolvimento do processamento fonológico em crianças inseridas no ensino bilíngue (2021)

    Faiad, Lia Netto Vaz; Crenitte, Patricia Abreu Pinheiro (Orientador)

    Unidade: FOB

    Subjects: BILINGUISMO, FONOLOGIA, DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
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    • ABNT

      FAIAD, Lia Netto Vaz. Desenvolvimento do processamento fonológico em crianças inseridas no ensino bilíngue. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30112021-113832/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Faiad, L. N. V. (2021). Desenvolvimento do processamento fonológico em crianças inseridas no ensino bilíngue (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30112021-113832/

    • NLM

      Faiad LNV. Desenvolvimento do processamento fonológico em crianças inseridas no ensino bilíngue [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30112021-113832/

    • Vancouver

      Faiad LNV. Desenvolvimento do processamento fonológico em crianças inseridas no ensino bilíngue [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-30112021-113832/

  • Tese (Doutorado)

    A produção de textos em tela por alunos recém-alfabetizados (2020)

    Jordão, Heloisa Gonçalves; Santos, Sandoval Nonato Gomes (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: ALFABETAÇÃO, ESCRITA, COMPUTADORES

    Acesso à fonteHow to cite
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    • ABNT

      JORDÃO, Heloisa Gonçalves. A produção de textos em tela por alunos recém-alfabetizados. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102020-153603/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Jordão, H. G. (2020). A produção de textos em tela por alunos recém-alfabetizados (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102020-153603/

    • NLM

      Jordão HG. A produção de textos em tela por alunos recém-alfabetizados [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102020-153603/

    • Vancouver

      Jordão HG. A produção de textos em tela por alunos recém-alfabetizados [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102020-153603/

  • Dissertação (Mestrado)

    Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (2020)

    Frigo, Andrea Beatriz Gonzalez; Colello, Silvia de Mattos Gasparian (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: LINGUAGEM ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      FRIGO, Andrea Beatriz Gonzalez. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Frigo, A. B. G. (2020). Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/

    • NLM

      Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/

    • Vancouver

      Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/

  • Dissertação (Mestrado)

    Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein (2020)

    Borin, Marilia Flavia de Camargo; Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (Orientador)

    Unidade: FE

    Subjects: CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO), FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ALFABETIZAÇÃO

    Acesso à fonteHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      BORIN, Marilia Flavia de Camargo. Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Borin, M. F. de C. (2020). Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/

    • NLM

      Borin MF de C. Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/

    • Vancouver

      Borin MF de C. Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/

  • Dissertação (Mestrado)

    Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico (2020)

    Durães, Larissa Pedreira; Barrera, Sylvia Domingos (Orientador)

    Unidade: FFCLRP

    Subjects: ALFABETIZAÇÃO, ALFABETO, PRÉ-ESCOLAR, MEMORIZAÇÃO

    Acesso à fonteAcesso à fonteDOIHow to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      DURÃES, Larissa Pedreira. Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/. Acesso em: 04 jan. 2026.

    • APA

      Durães, L. P. (2020). Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/

    • NLM

      Durães LP. Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/

    • Vancouver

      Durães LP. Conhecimento de letras em pré-escolares: efeitos do uso de alfabeto mnemônico [Internet]. 2020 ;[citado 2026 jan. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59141/tde-11062020-152130/

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