Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais (2024)
- Authors:
- Autor USP: HADUO, MICHELE DIAS HAYSSI MIRANDA - FOB
- Unidade: FOB
- Sigla do Departamento: BAF
- DOI: 10.11606/D.25.2024.tde-05082024-173159
- Subjects: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; LINGUAGEM; ALFABETIZAÇÃO; PAIS
- Keywords: Alfabetização; Autism Spectrum Disorder; Language; Linguagem; Literacy; Transtorno do Espectro Autista
- Language: Português
- Abstract: O estudo teve o objetivo de identificar características do processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), na perspectiva de seus pais. Foram definidos dois objetivos específicos: Elaborar um questionário online para coletar informações sobre o desenvolvimento das habilidades metafonológicas e sobre o processo de alfabetização especificamente para crianças com TEA; Aplicar e descrever os achados sobre o desenvolvimento das habiidades metafonológicas de crianças autistas e suas relações com a alfabetização sob a perspectiva dos pais, por meio do instrumento. O questionário elaborado se enquadra na categoria mista, totalizando 67 questões, com perguntas fechadas (58 questões) e abertas (9 questões), que versam sobre o tema alvo do estudo e cadastrado em uma plataforma digital para ser veiculado por meio eletrônico. Houve análise do questionário por juízes, antes da sua aplicação. Os quesitos analisados foram: enunciados, opções de resposta, número de perguntas, clareza dos itens (linguagem), pertinência das questões e ordem das perguntas. Foram computados 245 questionários, mas somente 57 atendiam aos critérios de inclusão. A análise estatística para as questões abertas foi realizada por análise categorial, agrupando as respostas em categorias representadas por palavras-chave em um quadro de análise. As informações do primeiro e segundo ano escolar foram analisadas usando o programa eletrônico GraphPad Prism® 9.0.0. Nas questões fechadas, para verificar correlação foi empregado o coeficiente de correlação de Spearman (rS) para distribuição não-normal. As diferenças consideradas foram estatisticamente significantes quando p foi menor que 5% (p<0,05). Para os estudantes do terceiro, quarto e quinto ano escolar, os dados foram apresentados com estatística descritiva devido ao número reduzido de questionários de participantes.Os resultados apontaram quanto ao questionário que o instrumento construído foi fundamental para a coleta de informações de modo a compreender, identificar e analisar as características do processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com TEA. Houve correlação estatisticamente significante entre diversas habilidades metafonológicas com habilidades de linguagem expressiva e receptiva, escrita e leitura para o primeiro e segundo do ensino fundamental. Para o terceiro, quarto e quinto anos, houve extensa variabilidade de dados e observou-se declínio do desempenho de acordo com o passar dos anos escolares em algumas habilidades metafonológicas. A heterogeneidade de dados no público com TEA, se tratando das habilidades metafonológicas, de leitura e escrita, impacta no desenvolvimento pleno da linguagem escrita e desempenho acadêmico, dificultando também a organização em padrão de amostragem e na elaboração de recursos e metodologias de ensino que facilitem esta aquisição.
- Imprenta:
- Data da defesa: 08.03.2024
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
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- Versão publicada (Published version)
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-
ABNT
HADUO, Michele Dias Hayssi Miranda. Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, Bauru, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/. Acesso em: 02 abr. 2026. -
APA
Haduo, M. D. H. M. (2024). Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, Bauru. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/ -
NLM
Haduo MDHM. Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 02 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/ -
Vancouver
Haduo MDHM. Processo de aquisição de habilidades metafonológicas e alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista: perspectiva dos pais [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 02 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05082024-173159/ - Sleep quality, functional skills, and communication in preschool-aged children with autism spectrum disorder
- Diagnóstico diferencial no TEA
- Síndrome de Silver-Russell: características clínicas, de neurodesenvolvimento e comunicação: estudo de casos clínicos
- Critérios categóricos para a identificação de TEA sindrômico
- Marcos do neurodesenvolvimento em crianças com diagnóstico de transtorno do espectro do autismo (TEA)
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