Tese

Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento (2023)

• Authors:
  • Alves, Janice Gonçalves
  • Duboc, Ana Paula Martinez (Orientador)
• Autor USP: ALVES, JANICE GONÇALVES - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDM
• DOI: 10.11606/T.48.2023.tde-17072023-135048
• Subjects: ALFABETIZAÇÃO; LETRAMENTO; DECOLONIALIDADE; SOCIOLINGUÍSTICA; MULTILINGUISMO
• Keywords: (De)colonialidade; (De)colonialiy; Affective critical literacy; Alfabetização e letramento; Body; Contextos escolares multilíngues; Corpo; Letramento crítico afetivo; Literacy; Multilingual school contexts
• Language: Português
• Abstract: Esta pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico participativo, tem como objetivo investigar as bases epistemológicas das práticas de alfabetização/letramento nos anos iniciais em uma escola multilíngue localizada na cidade de São Paulo, onde 30% das crianças matriculadas são migrantes ou descendentes de migrantes de países como Angola, Bolívia , China, Colômbia, Índia, Paquistão, Paraguai, Peru, Marrocos Bangladesh e Síria. Partindo de críticas recentes contra o ressurgimento de orientações altamente cognitivistas para a alfabetização, juntamente com uma preocupação em relação à excessiva metodologização e instrumentalização (BELINTANE, 2017; DUBOC; FERRAZ, 2021; 2018; SOUZA; DUBOC, 2021) das propostas contemporâneas que servem para todos, esta investigação pretende colocar o conceito de letramento sob novo escrutínio, com ênfase na importância do corpo, sob o viés onto-identitário, nos processos de construção de sentidos envolvendo crianças migrantes. A análise de dados com foco nos pequenos gestos que emergiram naquele contexto escolar mostra como privilégios e apagamentos em torno de binarismos duradouros no campo da alfabetização/letramento (KELL, GUZULA, MCKINNEY, 2021) como oral versus escrito, corpo versus mente, razão versus emoção, cognição versus contexto estão fortemente enredados nas práticas escolares e acabam por reforçar a violência ontoepistêmica especialmente em relação a crianças migrantes. Fundamentado nos aportes teóricos da Linguística Aplicada Crítica(MOITA LOPES, 2006; PENNYCOOK, 2001; 2006; 2012; RAJAGOPALAN, 2003) e do Pensamento Decolonial (CASTRO-GOMEZ, 2007; GROSFOGUEL, 2007; MIGNOLO, 2018; SANTOS, 2007; WALSH, 2012; 2018) com centralidade na noção de diferença, este estudo advoga em favor de uma abordagem de alfabetização/letramento baseada no letramento crítico afetivo (ANWARUDDIN, 2016), particularmente em contextos escolares multilíngues. Assim, o estudo reivindica trazer o corpo de volta (MENEZES DE SOUZA, 2019) nas práticas de letramento escolar como précondição para uma educação de linguagem situada, afetiva e crítica (DUBOC; FERRAZ, 2011; MENEZES DE SOUZA, 2011)
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2023
• Data da defesa: 16.05.2023

Informações sobre o DOI: 10.11606/T.48.2023.tde-17072023-135048 (Fonte: oaDOI API)
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• Este artigo é de acesso aberto
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• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by-nc-sa

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• ABNT

  ALVES, Janice Gonçalves. Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/. Acesso em: 04 jun. 2025.

• APA

  Alves, J. G. (2023). Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/

• NLM

  Alves JG. Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento [Internet]. 2023 ;[citado 2025 jun. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/

• Vancouver

  Alves JG. Educação linguística em contextos escolares multilíngues: dando corpo às práticas de alfabetização e letramento [Internet]. 2023 ;[citado 2025 jun. 04 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17072023-135048/

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