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Artigo de periodico
Transtorno de Oposição Desafiante: uma análise sobre a conduta do professor (2023)
Dell'Agli, Betânia Alves Veiga ; Canio, Nathara Peruzzi de ; Caetano, Luciana Maria ; Galhardo, Priscila Bonato
Source: Revista imagens da educação. Unidade: IP
Subjects: INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, DESEMPENHO DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
DELL'AGLI, Betânia Alves Veiga et al. Transtorno de Oposição Desafiante: uma análise sobre a conduta do professor. Revista imagens da educação, v. 13, n. ja/mar. 2023, p. 15-32, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i1.58443. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Dell'Agli, B. A. V., Canio, N. P. de, Caetano, L. M., & Galhardo, P. B. (2023). Transtorno de Oposição Desafiante: uma análise sobre a conduta do professor. Revista imagens da educação, 13( ja/mar. 2023), 15-32. doi:10.4025/imagenseduc.v13i1.58443
NLM
Dell'Agli BAV, Canio NP de, Caetano LM, Galhardo PB. Transtorno de Oposição Desafiante: uma análise sobre a conduta do professor [Internet]. Revista imagens da educação. 2023 ; 13( ja/mar. 2023): 15-32.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i1.58443
Vancouver
Dell'Agli BAV, Canio NP de, Caetano LM, Galhardo PB. Transtorno de Oposição Desafiante: uma análise sobre a conduta do professor [Internet]. Revista imagens da educação. 2023 ; 13( ja/mar. 2023): 15-32.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i1.58443
Artigo de periodico
Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações (2020)
Milani, Raquel
Source: Bolema. Unidade: FE
Subjects: MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
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ABNT
MILANI, Raquel. Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações. Bolema, v. 34, n. 68, p. 1036-1055, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n68a10. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Milani, R. (2020). Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações. Bolema, 34( 68), 1036-1055. doi:10.1590/1980-4415v34n68a10
NLM
Milani R. Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações [Internet]. Bolema. 2020 ; 34( 68): 1036-1055.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n68a10
Vancouver
Milani R. Diálogo em educação matemática e suas múltiplas interpretações [Internet]. Bolema. 2020 ; 34( 68): 1036-1055.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n68a10
Artigo de periodico
Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde (2020)
Correia, Ricardo Lopes; Costa, Samira Lima da; Akerman, Marco
Source: Revista Ciência em Extensão. Unidade: FSP
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, EDUCAÇÃO EM SAÚDE
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ABNT
CORREIA, Ricardo Lopes e COSTA, Samira Lima da e AKERMAN, Marco. Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, v. 16, p. 46-68, 2020Tradução . . Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1924. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Correia, R. L., Costa, S. L. da, & Akerman, M. (2020). Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, 16, 46-68. Recuperado de https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1924
NLM
Correia RL, Costa SL da, Akerman M. Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde [Internet]. Revista Ciência em Extensão. 2020 ;16 46-68.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1924
Vancouver
Correia RL, Costa SL da, Akerman M. Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde [Internet]. Revista Ciência em Extensão. 2020 ;16 46-68.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1924
Artigo de periodico
A formação docente e os diferentes momentos de instrumentação para o exercício da profissão (2019)
Bonzanini, Taitiâny Kárita
Source: Textos FCC. Unidade: ESALQ
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIDÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, LICENCIATURA, MÉTODOS DE ENSINO
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ABNT
BONZANINI, Taitiâny Kárita. A formação docente e os diferentes momentos de instrumentação para o exercício da profissão. Textos FCC, v. no 2019, n. 1, p. 53-86, 2019Tradução . . Disponível em: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/textosfcc/article/view/6980. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Bonzanini, T. K. (2019). A formação docente e os diferentes momentos de instrumentação para o exercício da profissão. Textos FCC, no 2019( 1), 53-86. Recuperado de http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/textosfcc/article/view/6980
NLM
Bonzanini TK. A formação docente e os diferentes momentos de instrumentação para o exercício da profissão [Internet]. Textos FCC. 2019 ; no 2019( 1): 53-86.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/textosfcc/article/view/6980
Vancouver
Bonzanini TK. A formação docente e os diferentes momentos de instrumentação para o exercício da profissão [Internet]. Textos FCC. 2019 ; no 2019( 1): 53-86.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/textosfcc/article/view/6980
Dissertação (Mestrado)
Emoções e os rituais de interação colocados em prática por professore de física em formação durante abordagem conceitual (2018)
Silva, Edison Amaro da; Pietrocola, Mauricio (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: FÍSICA, EMOÇÕES, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
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ABNT
SILVA, Edison Amaro da. Emoções e os rituais de interação colocados em prática por professore de física em formação durante abordagem conceitual. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23112018-143548/. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Silva, E. A. da. (2018). Emoções e os rituais de interação colocados em prática por professore de física em formação durante abordagem conceitual (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23112018-143548/
NLM
Silva EA da. Emoções e os rituais de interação colocados em prática por professore de física em formação durante abordagem conceitual [Internet]. 2018 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23112018-143548/
Vancouver
Silva EA da. Emoções e os rituais de interação colocados em prática por professore de física em formação durante abordagem conceitual [Internet]. 2018 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23112018-143548/
Parte de monografia/livro
A monitoria como espaço de formação na licenciatura em enfermagem (2016)
Bragagnollo, Gabriela Rodrigues; Scarpini, Neire Aparecida Machado; Silva, Marta Angélica Iossi
Source: Promoção da saúde na educação básica e a licenciatura em enfermagem. Unidade: EERP
Subjects: ENFERMAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR, PROMOÇÃO DA SAÚDE, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
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ABNT
BRAGAGNOLLO, Gabriela Rodrigues e SCARPINI, Neire Aparecida Machado e SILVA, Marta Angélica Iossi. A monitoria como espaço de formação na licenciatura em enfermagem. Promoção da saúde na educação básica e a licenciatura em enfermagem. Tradução . São Paulo: IGLU, 2016. . Disponível em: https://doi.org/10.11606/9788574942261. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Bragagnollo, G. R., Scarpini, N. A. M., & Silva, M. A. I. (2016). A monitoria como espaço de formação na licenciatura em enfermagem. In Promoção da saúde na educação básica e a licenciatura em enfermagem. São Paulo: IGLU. doi:10.11606/9788574942261
NLM
Bragagnollo GR, Scarpini NAM, Silva MAI. A monitoria como espaço de formação na licenciatura em enfermagem [Internet]. In: Promoção da saúde na educação básica e a licenciatura em enfermagem. São Paulo: IGLU; 2016. [citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788574942261
Vancouver
Bragagnollo GR, Scarpini NAM, Silva MAI. A monitoria como espaço de formação na licenciatura em enfermagem [Internet]. In: Promoção da saúde na educação básica e a licenciatura em enfermagem. São Paulo: IGLU; 2016. [citado 2024 jul. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/9788574942261
Parte de monografia/livro
Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas (2015)
Vicentini, Paula Perin; Catani, Denice Bárbara
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INFANTIL, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VICENTINI, Paula Perin e CATANI, Denice Bárbara. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Vicentini, P. P., & Catani, D. B. (2015). Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Vicentini PP, Catani DB. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Vicentini PP, Catani DB. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 02 ]
Artigo de periodico
Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira (2015)
Ferroni, Roberta; Ortale, Fernanda Landucci
Source: Horizontes de Linguística Aplicada. Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA ITALIANA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERRONI, Roberta e ORTALE, Fernanda Landucci. Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira. Horizontes de Linguística Aplicada, v. 14, n. 2, p. 61-89, 2015Tradução . . Disponível em: http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Ferroni, R., & Ortale, F. L. (2015). Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira. Horizontes de Linguística Aplicada, 14( 2), 61-89. Recuperado de http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324
NLM
Ferroni R, Ortale FL. Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira [Internet]. Horizontes de Linguística Aplicada. 2015 ; 14( 2): 61-89.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324
Vancouver
Ferroni R, Ortale FL. Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira [Internet]. Horizontes de Linguística Aplicada. 2015 ; 14( 2): 61-89.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324
Parte de monografia/livro
Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade (2015)
Pinazza, Monica Appezzato
Source: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2015). Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 02 ]
Artigo de periodico-dep/entr
Violência na escola: quando o professor é a vítima. [Depoimento] (2014)
Schilling, Flavia Ines
Source: Profissão Mestre. Unidade: FE
Subjects: VIOLÊNCIA ESCOLAR, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONVÍVIO ESCOLAR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCHILLING, Flavia Ines. Violência na escola: quando o professor é a vítima. [Depoimento]. Profissão Mestre. Curitiba: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 02 jul. 2024. , 2014
APA
Schilling, F. I. (2014). Violência na escola: quando o professor é a vítima. [Depoimento]. Profissão Mestre. Curitiba: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Schilling FI. Violência na escola: quando o professor é a vítima. [Depoimento]. Profissão Mestre. 2014 ; 16( 182): 18-24.[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Schilling FI. Violência na escola: quando o professor é a vítima. [Depoimento]. Profissão Mestre. 2014 ; 16( 182): 18-24.[citado 2024 jul. 02 ]
Trabalho de evento-anais periodico
Aspectos das interações discursivas das aulas de uma futura professora de ciências (2014)
Abreu, Regina Moraes; Scarpa, Daniela Lopes ; Silva, Rosana Louro Ferreira
Conference titles: Encontro Nacional de Ensino de Biologia-ENEBIO. Unidade: IB
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DISCURSO (INTERAÇÃO), ENSINO FUNDAMENTAL, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ABREU, Regina Moraes e SCARPA, Daniela Lopes e SILVA, Rosana Louro Ferreira. Aspectos das interações discursivas das aulas de uma futura professora de ciências. . São Paulo: Associação Brasileira de Ensino de Biologia. Disponível em: http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2014/11/R0397-1.pdf. Acesso em: 02 jul. 2024. , 2014
APA
Abreu, R. M., Scarpa, D. L., & Silva, R. L. F. (2014). Aspectos das interações discursivas das aulas de uma futura professora de ciências. São Paulo: Associação Brasileira de Ensino de Biologia. Recuperado de http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2014/11/R0397-1.pdf
NLM
Abreu RM, Scarpa DL, Silva RLF. Aspectos das interações discursivas das aulas de uma futura professora de ciências [Internet]. 2014 ;( 7): 6423-6434.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2014/11/R0397-1.pdf
Vancouver
Abreu RM, Scarpa DL, Silva RLF. Aspectos das interações discursivas das aulas de uma futura professora de ciências [Internet]. 2014 ;( 7): 6423-6434.[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.sbenbio.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2014/11/R0397-1.pdf
Trabalho de evento-resumo
La formation des professeurs comme acteurs de leur prope travail (2013)
Guimarães, Ana Maria de Mattos; Lousada, Eliane Gouvêa
Source: Livret des abstracts. Conference titles: Rencontres Internationales de l’Interactionnisme socio-discursif. Unidade: FFLCH
Subjects: LINGUAGEM (ENSINO), INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GUIMARÃES, Ana Maria de Mattos e LOUSADA, Eliane Gouvêa. La formation des professeurs comme acteurs de leur prope travail. 2013, Anais.. Genève: Université de Genève, 2013. . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Guimarães, A. M. de M., & Lousada, E. G. (2013). La formation des professeurs comme acteurs de leur prope travail. In Livret des abstracts. Genève: Université de Genève.
NLM
Guimarães AM de M, Lousada EG. La formation des professeurs comme acteurs de leur prope travail. Livret des abstracts. 2013 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Guimarães AM de M, Lousada EG. La formation des professeurs comme acteurs de leur prope travail. Livret des abstracts. 2013 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Tese (Doutorado)
O ser professor em obras literárias autorreferenciadas e em filmes: dimensões profissionais e emocionais do trabalho docente (2012)
Calles, Diva Cleide; Cordeiro, Jaime Francisco Parreira (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, BIOGRAFIAS, AUTOBIOGRAFIAS, CINEMA (EDUCAÇÃO), INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CALLES, Diva Cleide. O ser professor em obras literárias autorreferenciadas e em filmes: dimensões profissionais e emocionais do trabalho docente. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17072012-105342/. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Calles, D. C. (2012). O ser professor em obras literárias autorreferenciadas e em filmes: dimensões profissionais e emocionais do trabalho docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17072012-105342/
NLM
Calles DC. O ser professor em obras literárias autorreferenciadas e em filmes: dimensões profissionais e emocionais do trabalho docente [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17072012-105342/
Vancouver
Calles DC. O ser professor em obras literárias autorreferenciadas e em filmes: dimensões profissionais e emocionais do trabalho docente [Internet]. 2012 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-17072012-105342/
Tese (Doutorado)
Corpo-identidade:: leituras, práticas e vivências na formação de professores em diferentes licenciaturas (2011)
Farah, Marisa Helena Silva; Mate, Cecília Hanna (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA, IDENTIDADE, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ADOLESCÊNCIA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FARAH, Marisa Helena Silva. Corpo-identidade:: leituras, práticas e vivências na formação de professores em diferentes licenciaturas. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-160957/. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Farah, M. H. S. (2011). Corpo-identidade:: leituras, práticas e vivências na formação de professores em diferentes licenciaturas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-160957/
NLM
Farah MHS. Corpo-identidade:: leituras, práticas e vivências na formação de professores em diferentes licenciaturas [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-160957/
Vancouver
Farah MHS. Corpo-identidade:: leituras, práticas e vivências na formação de professores em diferentes licenciaturas [Internet]. 2011 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-160957/
Artigo de periodico
Conhecimento e compromisso (2009)
Carvalho, José Sérgio Fonseca de
Source: Educação.. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Conhecimento e compromisso. Educação., v. 13, n. 151, p. 74, 2009Tradução . . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Carvalho, J. S. F. de. (2009). Conhecimento e compromisso. Educação., 13( 151), 74.
NLM
Carvalho JSF de. Conhecimento e compromisso. Educação. 2009 ; 13( 151): 74.[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Carvalho JSF de. Conhecimento e compromisso. Educação. 2009 ; 13( 151): 74.[citado 2024 jul. 02 ]
Tese (Doutorado)
Aprendizagem dialógica em serviços de tutoria pela internet: estudo de caso de uma tutora em formação em uma disciplina a distância (2009)
Dotta, Silvia Cristina; Giordan, Marcelo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERNET (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DOTTA, Silvia Cristina. Aprendizagem dialógica em serviços de tutoria pela internet: estudo de caso de uma tutora em formação em uma disciplina a distância. 2009. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-105631/. Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Dotta, S. C. (2009). Aprendizagem dialógica em serviços de tutoria pela internet: estudo de caso de uma tutora em formação em uma disciplina a distância (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-105631/
NLM
Dotta SC. Aprendizagem dialógica em serviços de tutoria pela internet: estudo de caso de uma tutora em formação em uma disciplina a distância [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-105631/
Vancouver
Dotta SC. Aprendizagem dialógica em serviços de tutoria pela internet: estudo de caso de uma tutora em formação em uma disciplina a distância [Internet]. 2009 ;[citado 2024 jul. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24092009-105631/
Artigo de jornal-dep/entr
USP terá cursos de graduação a distância. [Depoimento a J. E. Credencio; F. Calgaro] (2008)
Minto, César Augusto
Source: Folha de S. Paulo.. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE PÚBLICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MINTO, César Augusto. USP terá cursos de graduação a distância. [Depoimento a J. E. Credencio; F. Calgaro]. Folha de S. Paulo. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 02 jul. 2024. , 2008
APA
Minto, C. A. (2008). USP terá cursos de graduação a distância. [Depoimento a J. E. Credencio; F. Calgaro]. Folha de S. Paulo.. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Minto CA. USP terá cursos de graduação a distância. [Depoimento a J. E. Credencio; F. Calgaro]. Folha de S. Paulo. 2008 ;03 out. 2008. C-1.[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Minto CA. USP terá cursos de graduação a distância. [Depoimento a J. E. Credencio; F. Calgaro]. Folha de S. Paulo. 2008 ;03 out. 2008. C-1.[citado 2024 jul. 02 ]
Artigo de periodico-dep/entr
Professionalism means facing everyday life. [Depoimento] (2008)
Penin, Sonia
Source: Teacher education. Unidade: FE
Subjects: QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, ENSINO PÚBLICO, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
PENIN, Sonia. Professionalism means facing everyday life. [Depoimento]. Teacher education. Copenhagen, Dinamarca: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 02 jul. 2024. , 2008
APA
Penin, S. (2008). Professionalism means facing everyday life. [Depoimento]. Teacher education. Copenhagen, Dinamarca: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Penin S. Professionalism means facing everyday life. [Depoimento]. Teacher education. 2008 ;(s./): 14-15.[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Penin S. Professionalism means facing everyday life. [Depoimento]. Teacher education. 2008 ;(s./): 14-15.[citado 2024 jul. 02 ]
Artigo de periodico
O declínio da arte de formar (2008)
Carvalho, José Sérgio Fonseca de
Source: Educação.. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DESEMPENHO DO PROFESSOR, PRÁTICA DE ENSINO, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
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ABNT
CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. O declínio da arte de formar. Educação., v. 12, n. 133, p. 82, 2008Tradução . . Acesso em: 02 jul. 2024.
APA
Carvalho, J. S. F. de. (2008). O declínio da arte de formar. Educação., 12( 133), 82.
NLM
Carvalho JSF de. O declínio da arte de formar. Educação. 2008 ; 12( 133): 82.[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Carvalho JSF de. O declínio da arte de formar. Educação. 2008 ; 12( 133): 82.[citado 2024 jul. 02 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Diferentes lugares do aluno na escola. [Prefácio] (2007)
Penin, Sonia (Prefácio)
Source: A escola e o aluno: relações entre o sujeito-aluno e o sujeito-professor.. Unidade: FE
Subjects: RELAÇÃO ALUNO-ESCOLA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
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ABNT
Diferentes lugares do aluno na escola. [Prefácio]. A escola e o aluno: relações entre o sujeito-aluno e o sujeito-professor. São Paulo: AVERCAMP. . Acesso em: 02 jul. 2024. , 2007
APA
Diferentes lugares do aluno na escola. [Prefácio]. (2007). Diferentes lugares do aluno na escola. [Prefácio]. A escola e o aluno: relações entre o sujeito-aluno e o sujeito-professor.. São Paulo: AVERCAMP.
NLM
Diferentes lugares do aluno na escola. [Prefácio]. A escola e o aluno: relações entre o sujeito-aluno e o sujeito-professor. 2007 ;[citado 2024 jul. 02 ]
Vancouver
Diferentes lugares do aluno na escola. [Prefácio]. A escola e o aluno: relações entre o sujeito-aluno e o sujeito-professor. 2007 ;[citado 2024 jul. 02 ]

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