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Artigo de periodico
A single-case quasi-experimental design of functional analytic psychotherapy for substance abuse (2020)
Aranha, Alan Souza ; Oshiro, Claudia Kami Bastos ; Wallace, Elliot C.
Source: Revista Psicologia: Teoria e Prática. Unidade: IP
Subjects: DROGA (VÍCIO), PSICOTERAPIA ANALÍTICA, TERAPIA COMPORTAMENTAL, REABILITAÇÃO DA DROGA
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ABNT
ARANHA, Alan Souza e OSHIRO, Claudia Kami Bastos e WALLACE, Elliot C. A single-case quasi-experimental design of functional analytic psychotherapy for substance abuse. Revista Psicologia: Teoria e Prática, v. 22, n. 3, p. 263-286, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v22n3p263-286. Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Aranha, A. S., Oshiro, C. K. B., & Wallace, E. C. (2020). A single-case quasi-experimental design of functional analytic psychotherapy for substance abuse. Revista Psicologia: Teoria e Prática, 22( 3), 263-286. doi:10.5935/1980-6906/psicologia.v22n3p263-286
NLM
Aranha AS, Oshiro CKB, Wallace EC. A single-case quasi-experimental design of functional analytic psychotherapy for substance abuse [Internet]. Revista Psicologia: Teoria e Prática. 2020 ; 22( 3): 263-286.[citado 2024 ago. 07 ] Available from: https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v22n3p263-286
Vancouver
Aranha AS, Oshiro CKB, Wallace EC. A single-case quasi-experimental design of functional analytic psychotherapy for substance abuse [Internet]. Revista Psicologia: Teoria e Prática. 2020 ; 22( 3): 263-286.[citado 2024 ago. 07 ] Available from: https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v22n3p263-286
Tese (Doutorado)
Estrutura da Matéria na educação secundária: obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais (2014)
Pessanha, Márlon Caetano Ramos; Pietrocola, Maurício (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), APRENDIZAGEM, ESTRUTURA DA MATÉRIA (FÍSICA MODERNA), ENSINO MÉDIO, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, MODELOS
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ABNT
PESSANHA, Márlon Caetano Ramos. Estrutura da Matéria na educação secundária: obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28042014-202005/. Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Pessanha, M. C. R. (2014). Estrutura da Matéria na educação secundária: obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28042014-202005/
NLM
Pessanha MCR. Estrutura da Matéria na educação secundária: obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais [Internet]. 2014 ;[citado 2024 ago. 07 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28042014-202005/
Vancouver
Pessanha MCR. Estrutura da Matéria na educação secundária: obstáculos de aprendizagem e o uso de simulações computacionais [Internet]. 2014 ;[citado 2024 ago. 07 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28042014-202005/
Dissertação (Mestrado)
Reflexões sobre as interções entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) por meio do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) (2013)
Valle, Bruno Xavier do; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: MAPAS CONCEITUAIS, EDUCAÇÃO, CIÊNCIA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
VALLE, Bruno Xavier do. Reflexões sobre as interções entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) por meio do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). 2013. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-24052013-164352/. Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Valle, B. X. do. (2013). Reflexões sobre as interções entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) por meio do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-24052013-164352/
NLM
Valle BX do. Reflexões sobre as interções entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) por meio do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) [Internet]. 2013 ;[citado 2024 ago. 07 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-24052013-164352/
Vancouver
Valle BX do. Reflexões sobre as interções entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) por meio do mapeamento conceitual: um estudo de caso sobre os ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) [Internet]. 2013 ;[citado 2024 ago. 07 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-24052013-164352/
Dissertação (Mestrado)
Melhoria do ensino de ciências nas series iniciais do ensino fundamental: contribuições e limites de um projeto colaborativo (2007)
Oliveira, Monica Abrantes Galindo de; Abib, Maria Lucia Vital dos Santos (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO FUNDAMENTAL, CIÊNCIAS EXATAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PROJETO EDUCACIONAL
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ABNT
OLIVEIRA, Monica Abrantes Galindo de. Melhoria do ensino de ciências nas series iniciais do ensino fundamental: contribuições e limites de um projeto colaborativo. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. . Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Oliveira, M. A. G. de. (2007). Melhoria do ensino de ciências nas series iniciais do ensino fundamental: contribuições e limites de um projeto colaborativo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Oliveira MAG de. Melhoria do ensino de ciências nas series iniciais do ensino fundamental: contribuições e limites de um projeto colaborativo. 2007 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Vancouver
Oliveira MAG de. Melhoria do ensino de ciências nas series iniciais do ensino fundamental: contribuições e limites de um projeto colaborativo. 2007 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Dissertação (Mestrado)
Física no Brasil para o ensino médio: uma abordagem para compreensão da ciência e da atividade científica (2007)
Santos Neto, Estevam Rouxinol dos; Pietrocola, Mauricio (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: ENSINO MÉDIO, FÍSICA MODERNA, FÍSICA DE PARTÍCULAS, CIÊNCIA, FÍSICA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
SANTOS NETO, Estevam Rouxinol dos. Física no Brasil para o ensino médio: uma abordagem para compreensão da ciência e da atividade científica. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. . Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Santos Neto, E. R. dos. (2007). Física no Brasil para o ensino médio: uma abordagem para compreensão da ciência e da atividade científica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Santos Neto ER dos. Física no Brasil para o ensino médio: uma abordagem para compreensão da ciência e da atividade científica. 2007 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Vancouver
Santos Neto ER dos. Física no Brasil para o ensino médio: uma abordagem para compreensão da ciência e da atividade científica. 2007 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Dissertação (Mestrado)
O currículo e a formação de professores de ciências do ensino fundamental dos Estados do Paraná e São Paulo (2007)
Magalhães Júnior, Carlos Alberto de Oliveira; Pietrocola, Mauricio (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO FUNDAMENTAL, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
MAGALHÃES JÚNIOR, Carlos Alberto de Oliveira. O currículo e a formação de professores de ciências do ensino fundamental dos Estados do Paraná e São Paulo. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. . Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Magalhães Júnior, C. A. de O. (2007). O currículo e a formação de professores de ciências do ensino fundamental dos Estados do Paraná e São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Magalhães Júnior CA de O. O currículo e a formação de professores de ciências do ensino fundamental dos Estados do Paraná e São Paulo. 2007 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Vancouver
Magalhães Júnior CA de O. O currículo e a formação de professores de ciências do ensino fundamental dos Estados do Paraná e São Paulo. 2007 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Dissertação (Mestrado)
Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico (2006)
Locatelli, Rogério José; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO COMPARADA
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ABNT
LOCATELLI, Rogério José. Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Locatelli, R. J. (2006). Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Locatelli RJ. Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico. 2006 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Vancouver
Locatelli RJ. Uma análise do raciocínio utilizado pelos alunos ao resolverem os problemas propostos nas atividades de conhecimento físico. 2006 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Dissertação (Mestrado)
Trabalho de reeducação quanto à comunicação oral de crianças com alterações sensório-motoras de origem sindrômica (0 a 3 anos): enfoque na orientação às mães (2002)
Andrade, Rosangela Viana; Limongi, Suelly Cecília Olivan (Orientador)
Unidade: FM
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, RELAÇÕES MÃE-CRIANÇA, SÍNDROME DE DOWN
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ABNT
ANDRADE, Rosangela Viana. Trabalho de reeducação quanto à comunicação oral de crianças com alterações sensório-motoras de origem sindrômica (0 a 3 anos): enfoque na orientação às mães. 2002. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. . Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Andrade, R. V. (2002). Trabalho de reeducação quanto à comunicação oral de crianças com alterações sensório-motoras de origem sindrômica (0 a 3 anos): enfoque na orientação às mães (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Andrade RV. Trabalho de reeducação quanto à comunicação oral de crianças com alterações sensório-motoras de origem sindrômica (0 a 3 anos): enfoque na orientação às mães. 2002 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Vancouver
Andrade RV. Trabalho de reeducação quanto à comunicação oral de crianças com alterações sensório-motoras de origem sindrômica (0 a 3 anos): enfoque na orientação às mães. 2002 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Dissertação (Mestrado)
Parceria universidade-escola: da retórica à realidade: uma escuta na sua conversa (2002)
Cilurzo, Aurea Bottecchia; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CILURZO, Aurea Bottecchia. Parceria universidade-escola: da retórica à realidade. 2002. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23072021-141054/. Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Cilurzo, A. B. (2002). Parceria universidade-escola: da retórica à realidade: uma escuta na sua conversa (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23072021-141054/
NLM
Cilurzo AB. Parceria universidade-escola: da retórica à realidade: uma escuta na sua conversa [Internet]. 2002 ;[citado 2024 ago. 07 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23072021-141054/
Vancouver
Cilurzo AB. Parceria universidade-escola: da retórica à realidade: uma escuta na sua conversa [Internet]. 2002 ;[citado 2024 ago. 07 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23072021-141054/
Dissertação (Mestrado)
A evolução das concepções dos estudantes secundários sobre visão em situação de ensino (1996)
Barros, Marcelo Alves; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, ÓPTICA, LUZ, VISÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARROS, Marcelo Alves. A evolução das concepções dos estudantes secundários sobre visão em situação de ensino. 1996. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1996. . Acesso em: 07 ago. 2024.
APA
Barros, M. A. (1996). A evolução das concepções dos estudantes secundários sobre visão em situação de ensino (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Barros MA. A evolução das concepções dos estudantes secundários sobre visão em situação de ensino. 1996 ;[citado 2024 ago. 07 ]
Vancouver
Barros MA. A evolução das concepções dos estudantes secundários sobre visão em situação de ensino. 1996 ;[citado 2024 ago. 07 ]

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