Source: Revista CEFAC. Unidade: FOB
Subjects: CRIANÇAS, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, LEITURA, ESCRITA, HIPERATIVIDADE
ABNT
GONÇALVES-GUEDIM, Talita Fernanda et al. Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista CEFAC, v. 19, n. 2, p. 242-252, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0216201719220815. Acesso em: 03 jul. 2024.APA
Gonçalves-Guedim, T. F., Capelatto, I. V., Salgado-Azoni, C. A., Ciasca, S. M., & Crenitte, P. A. P. (2017). Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista CEFAC, 19( 2), 242-252. doi:10.1590/1982-0216201719220815NLM
Gonçalves-Guedim TF, Capelatto IV, Salgado-Azoni CA, Ciasca SM, Crenitte PAP. Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade [Internet]. Revista CEFAC. 2017 ; 19( 2): 242-252.[citado 2024 jul. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216201719220815Vancouver
Gonçalves-Guedim TF, Capelatto IV, Salgado-Azoni CA, Ciasca SM, Crenitte PAP. Desempenho do processamento fonológico, leitura e escrita em escolares com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade [Internet]. Revista CEFAC. 2017 ; 19( 2): 242-252.[citado 2024 jul. 03 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1982-0216201719220815