Artigo de periodico

Burnout syndrome in primary and secondary school teachers in southern Brazil (2020)

• Authors:
  • Ribeiro, Beatriz Maria dos Santos Santiago
  • Martins, Júlia Trevisan
  • Dalri, Rita de Cássia de Marchi Barcellos
• USP affiliated authors: DALRI, RITA DE CÁSSIA DE MARCHI BARCELLOS - Interunidades em Enfermagem ; RIBEIRO, BEATRIZ MARIA DOS SANTOS SANTIAGO - Interunidades em Enfermagem
• Unidade: Interunidades em Enfermagem
• DOI: 10.47626/1679-4435-2020-519
• Subjects: ESTRESSE PROFISSIONAL; EDUCAÇÃO; TRABALHO; PROFESSORES
• Keywords: Teacher; Professional exhaustion; Work; Docente; Esgotamento profissional; Trabalho
• Agências de fomento:
  • Financiamento CAPES
• Language: Inglês
• Abstract: Introdução: A síndrome de burnout é considerada um esgotamento profissional e os professores têm alta probabilidade de a desenvolverem. Objetivos: Comparar a síndrome de burnout com fatores ocupacionais em professores brasileiros do ensino fundamental e médio. Métodos: Trata-se de um estudo de abordagem quantitativa realizado com 200 professores, aos quais foram aplicados dois instrumentos, sendo o primeiro para caracterização sócio ocupacional e o segundo o Maslach Burnout Inventory para avaliar a síndrome de burnout. Utilizou-se a estatística descritiva e o teste U de Mann-Whitney para comparação de médias. Resultados: Demonstrou-se que houve diferença significativa entre as médias obtidas referente ao tempo de admissão na instituição, experiência na área da educação, tipo e quantidade de vínculo profissional estatutário e carga horária de trabalho e a síndrome de burnout. Não houve diferença significativa entre os escores obtidos em função do turno de trabalho, em relação ao sentimento de reconhecimento pelo trabalho e pelo nível de ensino que o professor lecionava. Conclusões: Neste estudo, se identificou, na comparação realizada entre os indicativos da síndrome de burnout e os fatores laborais, que as variáveis tempo de admissão na instituição e experiência na área da educação, tipo de contrato, carga horária e vínculo de trabalho com outra instituição apresentaram significância estatística, demonstrando, assim, que os professores podem desenvolver a síndrome de burnout. Diante do apresentado, se evidencia a necessidade de planejar e implementar ações que visem prevenir essa síndrome e, por sua vez, maximizar a qualidade de vida no trabalho de todos os envolvidos
• Imprenta:
  • Publisher place: Belo Horizonte
  • Date published: 2020
• Source:
  • Título: Revista Brasileira de Medicina do Trabalho
  • ISSN: 1679-4435
  • Volume/Número/Paginação/Ano: v. 18, n. 3, p. 337-342, 2020


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• ABNT

  RIBEIRO, Beatriz Maria dos Santos Santiago e MARTINS, Júlia Trevisan e DALRI, Rita de Cássia de Marchi Barcellos. Burnout syndrome in primary and secondary school teachers in southern Brazil. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, v. 18, n. 3, p. 337-342, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.47626/1679-4435-2020-519. Acesso em: 30 mar. 2026.

• APA

  Ribeiro, B. M. dos S. S., Martins, J. T., & Dalri, R. de C. de M. B. (2020). Burnout syndrome in primary and secondary school teachers in southern Brazil. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, 18( 3), 337-342. doi:10.47626/1679-4435-2020-519

• NLM

  Ribeiro BM dos SS, Martins JT, Dalri R de C de MB. Burnout syndrome in primary and secondary school teachers in southern Brazil [Internet]. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho. 2020 ; 18( 3): 337-342.[citado 2026 mar. 30 ] Available from: https://doi.org/10.47626/1679-4435-2020-519

• Vancouver

  Ribeiro BM dos SS, Martins JT, Dalri R de C de MB. Burnout syndrome in primary and secondary school teachers in southern Brazil [Internet]. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho. 2020 ; 18( 3): 337-342.[citado 2026 mar. 30 ] Available from: https://doi.org/10.47626/1679-4435-2020-519

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