Understanding the intention to continue with synchronous remote education in administration: an approach based on student perceptions (2024)
- Authors:
- USP affiliated authors: VIANA, ADRIANA BACKX NORONHA - FEA ; PARDIM, VANESSA ITACARAMBY - FEA
- Unidade: FEA
- DOI: 10.21714/2177-2576EnANPAD2024
- Subjects: ADMINISTRAÇÃO; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Volume/Número/Paginação/Ano: 2177-2576
- Conference titles: Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração - ENANPAD
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: closed
-
ABNT
PARDIM, Vanessa Itacaramby e VIANA, Adriana Backx Noronha. Understanding the intention to continue with synchronous remote education in administration: an approach based on student perceptions. 2024, Anais.. Maringá: ANPAD, 2024. Disponível em: https://eventos.anpad.org.br/uploads/articles/131/approved/35e2dcdbea1950a7a290dd0c282da0a0.pdf. Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Pardim, V. I., & Viana, A. B. N. (2024). Understanding the intention to continue with synchronous remote education in administration: an approach based on student perceptions. In Anais. Maringá: ANPAD. doi:10.21714/2177-2576EnANPAD2024 -
NLM
Pardim VI, Viana ABN. Understanding the intention to continue with synchronous remote education in administration: an approach based on student perceptions [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://eventos.anpad.org.br/uploads/articles/131/approved/35e2dcdbea1950a7a290dd0c282da0a0.pdf -
Vancouver
Pardim VI, Viana ABN. Understanding the intention to continue with synchronous remote education in administration: an approach based on student perceptions [Internet]. Anais. 2024 ;[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://eventos.anpad.org.br/uploads/articles/131/approved/35e2dcdbea1950a7a290dd0c282da0a0.pdf - ThinkBox: when gamification meets artificial intelligence: rethinking learning experiences
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Informações sobre o DOI: 10.21714/2177-2576EnANPAD2024 (Fonte: oaDOI API)
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