Ensino híbrido: elaboração de uma sequência didática com base nos estilos de aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio para aprendizagem da temática "química da água". (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: RODRIGUES, RITA DE CÁSSIA LACERDA BRAMBILLA - EEL ; SIQUEIRA, ISABEL CRISTINA DE - EEL
- Unidade: EEL
- Assunto: ENSINO
- Keywords: química da água; ensino híbrido; David Kolb; estilos de aprendizagem
- Language: Português
- Abstract: O ensino híbrido, ou ensino combinado, é um modelo de educação que propõe que a aprendizagem ocorra tanto no espaço físico da sala de aula quanto em plataformas digitais de ensino. No entanto, todos os indivíduos têm seu estilo de aprender novos fatos e o conhecimento dessas diferentes formas e preferências de aprendizagem podem beneficiar o processo de ensino e aprendizagem. Diversos modelos buscam identificar essas características do estilo de aprendizagem como o proposto por David Allen Kolb (1984), que utiliza um inventário de estilos de aprendizagem (LSI) e que incentiva uma sequência didática abrangendo todos os estilos de aprendizagem por meio das perguntas: Porquê? O quê? Como? E se?. Neste contexto, o tema “Química da Água” foi abordado no modelo de ensino híbrido, por ser relevante na grade curricular no ensino médio e por permitir problematizar situações de resolução de problemas por interpretação interdisciplinar (Química e Física). Foi planejada uma intervenção pedagógica com base no ciclo experiencial proposto por David Allen Kolb envolvendo atividades on-line e presenciais para os diferentes estilos de aprendizagem. As atividades envolveram o uso de plataformas e tecnologias digitais e aulas práticas em sistema de rodízio presencial com aulas dialogadas, visando o desenvolvimento de debates e pesquisas científicas sobre o tema. Os estilos de aprendizagem encontrados na turma avaliada corresponderam a 10% assimiladores, 20% convergentes, 40% acomodadores, 20% divergentes, 10% assimilador/divergente e 10% acomodadores/convergentes.O conhecimento dos estilos de aprendizagem da turma norteou a elaboração de uma sequência didática privilegiando os quatro estilos de aprendizagem dentro de um modelo de ensino híbrido. Considera-se que esses dois ambientes de aprendizagem, a sala de aula tradicional e o espaço virtual, tornam-se gradativamente complementares e foram facilitados pelo uso do ciclo experiencial de David Kolb.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Livro de resumos e programação do VIII Simpósio de Ensino de Ciências
- Volume/Número/Paginação/Ano: p.34, 2021
-
ABNT
SIQUEIRA, Isabel Cristina de e RODRIGUES, Rita de Cássia Lacerda Brambilla. Ensino híbrido: elaboração de uma sequência didática com base nos estilos de aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio para aprendizagem da temática "química da água". 2021, Anais.. Lorena-SP: PPGPE, 2021. p. 34. . Acesso em: 21 jan. 2026. -
APA
Siqueira, I. C. de, & Rodrigues, R. de C. L. B. (2021). Ensino híbrido: elaboração de uma sequência didática com base nos estilos de aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio para aprendizagem da temática "química da água". In Livro de resumos e programação do VIII Simpósio de Ensino de Ciências (p. 34). Lorena-SP: PPGPE. -
NLM
Siqueira IC de, Rodrigues R de CLB. Ensino híbrido: elaboração de uma sequência didática com base nos estilos de aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio para aprendizagem da temática "química da água". Livro de resumos e programação do VIII Simpósio de Ensino de Ciências. 2021 ;34.[citado 2026 jan. 21 ] -
Vancouver
Siqueira IC de, Rodrigues R de CLB. Ensino híbrido: elaboração de uma sequência didática com base nos estilos de aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio para aprendizagem da temática "química da água". Livro de resumos e programação do VIII Simpósio de Ensino de Ciências. 2021 ;34.[citado 2026 jan. 21 ] - Ensino híbrido: elaboração de uma sequência didática com base nos estilos de aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio para aprendizagem da temática "química da água".
- Abordagem do tema "química da água" no ensino médio com base nos estilos de aprendizagem dos alunos
- Abordagem do tema "química da água" no Ensino Médio com base nos estilos de aprendizagem dos estudantes
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