Patrimônio Cultural e Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre Educação Patrimonial e as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental (Anos Iniciais) no reconhecimento e salvaguarda da cultura local (2023)
- Authors:
- USP affiliated authors: CASTRAL, PAULO CESAR - IAU ; GAMBARDELLA, ANA LUIZA RODRIGUES - IAU ; BEVILAQUA, BRUNA CRISTINA - IAU ; GONÇALVES NETO, JOÃO - IAU ; GABRIEL, MARIA HELENA - IAU
- Unidade: IAU
- DOI: 10.17271/23188472118220233496
- Subjects: EDUCAÇÃO; PATRIMÔNIO CULTURAL
- Language: Português
- Abstract: O presente artigo busca discutir uma possível aproximação entre o debate em torno das questões identitárias que ocorre no campo ampliado do Patrimônio Cultural, tendo a Educação Patrimonial como espaço de ação, e as diretrizes referentes à valorização da cultura local presentes na estruturação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com especial atenção às diretrizes do Ensino Fundamental –Anos Iniciais. Entende-se que essa temática pode contribuir para a construção de pensamentos críticos acerca de cidadania, participação popular e formação de identidades locais, considerando as relações entre presente e passado, o resgate de memórias, os sentimentos de pertencimento e a identificação de referências culturais, preservando-as, consequentemente. O acesso ao campo do patrimônio se apresenta como uma maneira de garantir a equidade educacional e o respeito à diversidade com fundamentos teóricos e práticos através de reflexões sobre Educação Patrimonial, uma área da educação que deve ser dialogada permanentemente, por conta das vivências, experiências e percepções de educadores e educandos. Nesse sentido, tem-se como objetivo, neste artigo, comparar os textos presentes na BNCC às produções teóricas contemporâneas sobre Patrimônio Cultural e Educação Patrimonial, por meio de uma pesquisa bibliográfica, identificando possíveis caminhos de ações educativas cuja finalidade é inventariar e preservar referências culturais de comunidades localizadas no tempo eno espaço, bem como contribuir para a discussão ampliada de como o Patrimônio Cultural e a Educação Patrimonial aparecem em documentos oficiais brasileiros, via recorte proposto
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- Título: Revista Nacional de Gerenciamento de Cidades
- ISSN: 2318-8472
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 11, n. 82, p. 31-46, 2023
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
GONÇALVES NETO, João et al. Patrimônio Cultural e Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre Educação Patrimonial e as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental (Anos Iniciais) no reconhecimento e salvaguarda da cultura local. Revista Nacional de Gerenciamento de Cidades, v. 11, n. 82, p. 31-46, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.20396/rua.v28i1.8669101. Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Gonçalves Neto, J., Gambardella, A. L. R., Bevilaqua, B. C., Gabriel, M. H., & Castral, P. C. (2023). Patrimônio Cultural e Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre Educação Patrimonial e as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental (Anos Iniciais) no reconhecimento e salvaguarda da cultura local. Revista Nacional de Gerenciamento de Cidades, 11( 82), 31-46. doi:10.17271/23188472118220233496 -
NLM
Gonçalves Neto J, Gambardella ALR, Bevilaqua BC, Gabriel MH, Castral PC. Patrimônio Cultural e Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre Educação Patrimonial e as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental (Anos Iniciais) no reconhecimento e salvaguarda da cultura local [Internet]. Revista Nacional de Gerenciamento de Cidades. 2023 ; 11( 82): 31-46.[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.20396/rua.v28i1.8669101 -
Vancouver
Gonçalves Neto J, Gambardella ALR, Bevilaqua BC, Gabriel MH, Castral PC. Patrimônio Cultural e Base Nacional Comum Curricular: aproximações entre Educação Patrimonial e as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental (Anos Iniciais) no reconhecimento e salvaguarda da cultura local [Internet]. Revista Nacional de Gerenciamento de Cidades. 2023 ; 11( 82): 31-46.[citado 2025 dez. 28 ] Available from: https://doi.org/10.20396/rua.v28i1.8669101 - Cidade para todos: percepção, pertencimento e preservação do patrimônio cultural como forma de constituição dos sentidos de coletividade nacidade de Bocaina-SP
- Do artefato à historicidade documento e visualidade fotográfica no estudo sobre a cena de Bocaina-SP
- Patrimônio cultural e investimento simbólico
- Patrimônio cultural e investimento simbólico: um estudo acerca da condição patrimonial de São João de Bocaina
- Moradias urbanas históricas de Bocaina, SP: conformação espacial, alterações e permanências de usos
- Fotografia: fonte e objeto da preservação do artefato aos usos e funções da imagem na construção e no mantenimento dos espaços de memória em Bocaina-SP.
- Patrimônio cultural e investimento simbólico: um estudo sobre a condição patrimonial do Grupo Escolar de São João da Bocaina
- Patrimônio cultural e investimento simbólico: um estudo acerca da condição patrimonial do grupo escolar de São João de Bocaina
- Patrimônio cultural e investimento simbólico: um estudo acerca da condição patrimonial do Grupo Escolar de São João da Bocaina, SP
- A cidade fragmento: fotolivro Paranoia (1963)
Informações sobre o DOI: 10.17271/23188472118220233496 (Fonte: oaDOI API)
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