Relação entre famílias de alunas(os) com deficiências e escolas no contexto da educação inclusiva: uma revisão da literatura (2022)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, MARCIA MAURILIO - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.36942/revincluso.v2i1.842
- Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA; PESSOAS COM DEFICIÊNCIA; EDUCAÇÃO ESPECIAL
- Language: Português
- Abstract: A presente pesquisa se propôs a identificar as dificuldades apresentadas na relação famílias das(os) alunas(os) com deficiências e escolas, observar como essas dificuldades são enfrentadas pelas famílias e pelas(os) profissionais das escolas, como são resolvidas, assim como propiciam o fortalecimento da relação família-escola. Trata-se de pesquisa com abordagem qualitativa, em que se utilizou a revisão de literatura para levantamento das informações. Restringiu-se a busca aos trabalhos do Congresso Brasileiro de Educação Especial (CBEE) dos anos de 2014, 2016, 2018 e 2021, no eixo relativo aos temas de família. Entre os trabalhos localizados selecionamos 12 produções. Como resultado das análises apresentamos e discutimos quatro temáticas recorrentes nas produções: (a) fatores que interferem no envolvimento da família com a escola, (b) inclusão – variantes para a sua efetivação, (c) sugestões para a melhoria da relação família-escola e (d) estratégias da escola para uma maior aproximação da família. Nos trabalhos selecionados elencamos algumas das dificuldades encontradas na relação família-escola, como: a falta de informação por parte de ambas as instituições sobre a importância dessa parceria; ou, a falta de conscientização por parte da coordenação escolar sobre o quanto lhe cabe promover práticas que propiciem a aproximação das famílias. Consideramos diante dos achados que a parceria é uma conquista a ser alcançada como fruto de uma boa relação de troca entre ambas as instituições, o que envolve estimular que as famílias expressem sentimentos, emoções e formas de pensar, que contribuam para uma relação mais consistente no desenvolvimento de práticas eficazes.
- Imprenta:
- Publisher place: Santo André, SP
- Date published: 2022
- Source:
- Título do periódico: Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade
- ISSN: 2764-4537
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 2, n. 1, p. 1-22, 2022
- Este periódico é de assinatura
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: hybrid
- Licença: cc-by
-
ABNT
OLIVEIRA, Elisa Regina Castro de e SOUZA, Marcia Maurilio e FONSECA, Marcelo de Oliveira. Relação entre famílias de alunas(os) com deficiências e escolas no contexto da educação inclusiva: uma revisão da literatura. Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade, v. 2, n. 1, p. 1-22, 2022Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.36942/revincluso.v2i1.842. Acesso em: 30 set. 2024. -
APA
Oliveira, E. R. C. de, Souza, M. M., & Fonseca, M. de O. (2022). Relação entre famílias de alunas(os) com deficiências e escolas no contexto da educação inclusiva: uma revisão da literatura. Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade, 2( 1), 1-22. doi:10.36942/revincluso.v2i1.842 -
NLM
Oliveira ERC de, Souza MM, Fonseca M de O. Relação entre famílias de alunas(os) com deficiências e escolas no contexto da educação inclusiva: uma revisão da literatura [Internet]. Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade. 2022 ; 2( 1): 1-22.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.36942/revincluso.v2i1.842 -
Vancouver
Oliveira ERC de, Souza MM, Fonseca M de O. Relação entre famílias de alunas(os) com deficiências e escolas no contexto da educação inclusiva: uma revisão da literatura [Internet]. Revincluso - Revista Inclusão & Sociedade. 2022 ; 2( 1): 1-22.[citado 2024 set. 30 ] Available from: https://doi.org/10.36942/revincluso.v2i1.842 - Altas habilidades/superdotação
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Informações sobre o DOI: 10.36942/revincluso.v2i1.842 (Fonte: oaDOI API)
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