Habilidades semânticas e pragmáticas em crianças com transtorno do espectro autista verbais: revisão sistemática de literatura (2023)
- Authors:
- USP affiliated authors: HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB ; JESUS, CAMILA SCANAVACHI DE - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: TRANSTORNO AUTÍSTICO; LINGUAGEM; PRAGMÁTICA; SEMÂNTICA
- Language: Português
- Abstract: INTRODUÇÃO: O transtorno do espectro autista (TEA) é considerado um transtorno do desenvolvimento que se manifesta desde o nascimento e afeta a linguagem, a cognição e a interação social, com variações nas manifestações da sintomatologia nos diferentes casos. No indivíduo com TEA, assim como outros níveis da linguagem, a semântica se mostra comprometida, uma vez que há um déficit na compreensão e na produção das palavras com sentidos diversificados no uso da linguagem por estes indivíduos. Além disso, alterações pragmáticas são universalmente encontradas em indivíduos com TEA e incluem dificuldades no uso da linguagem, contando com funções comunicativas restritas, habilidades discursivas pouco desenvolvidas. OBJETIVO: Realizar um levantamento teórico sistemático de como ocorre o desenvolvimento das habilidades semânticas e pragmáticas em crianças com TEA verbais. METODOLOGIA: Está sendo realizado um estudo retrospectivo de revisão de literatura, com abordagem sistemática, realizando busca de informações básicas nas bases de dados eletrônicas em cinco bases de dados, sendo elas Scientific Electronic Library Online (SciELO), Web of Science, Scopus, PubMed e Digital Library of Thesis and Dissertations com recorte de nos últimos vinte anos (2001-2021), sendo ou não periódicos de acesso livre. O presente estudo não foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa devido ao caráter da pesquisa. RESULTADOS: Levando em consideração aos resultados parciais, foi notado a defasagem das habilidades pragmáticas em crianças com TEA em comparação a crianças com desenvolvimento típico, apresentando dificuldades em entender ambiguidades e de se adequarem ao contexto de conversa inseridos e que o papel do outro no ambiente comunicativo exercem papel de grande importância em todo o contexto comunicativo para essas crianças.Ademais, apesar de poucos dados encontrados acerca as habilidades semânticas em crianças verbais com TEA, foi possível observar que existe sim uma relação do atraso entre essas duas habilidades comunicativas, mas que ainda é necessário mais estudo para obter uma análise mais aprofundada. CONCLUSÃO: Há a necessidade da finalização da coleta para conclusão final.
- Imprenta:
- Publisher: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo
- Publisher place: Bauru
- Date published: 2023
- Source:
- Conference titles: COFAB - Congresso Fonoaudiológico de Bauru "Profa Dra Luciana Paula Maximino"
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ABNT
JESUS, Camila Scanavachi de e HERRERA, Simone Aparecida Lopes. Habilidades semânticas e pragmáticas em crianças com transtorno do espectro autista verbais: revisão sistemática de literatura. 2023, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, 2023. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/e2cb8b42-9e47-4aed-97a9-dae11c56feef/3137836.pdf. Acesso em: 07 maio 2025. -
APA
Jesus, C. S. de, & Herrera, S. A. L. (2023). Habilidades semânticas e pragmáticas em crianças com transtorno do espectro autista verbais: revisão sistemática de literatura. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/e2cb8b42-9e47-4aed-97a9-dae11c56feef/3137836.pdf -
NLM
Jesus CS de, Herrera SAL. Habilidades semânticas e pragmáticas em crianças com transtorno do espectro autista verbais: revisão sistemática de literatura [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2025 maio 07 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/e2cb8b42-9e47-4aed-97a9-dae11c56feef/3137836.pdf -
Vancouver
Jesus CS de, Herrera SAL. Habilidades semânticas e pragmáticas em crianças com transtorno do espectro autista verbais: revisão sistemática de literatura [Internet]. Anais. 2023 ;[citado 2025 maio 07 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/e2cb8b42-9e47-4aed-97a9-dae11c56feef/3137836.pdf - Análise do processo de construção de projeto político-pedagógico: avaliando o passado e o presente para definir o futuro
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- Intervenção fonoaudiológica nas alterações das habilidades narrativo-pragmáticas
- Levantamento pós-alta das crianças atendidas no estágio de linguagem infantil da clínica-escola do curso de fonoaudiologia da USP-Bauru de 2000 a 2010
- Relato de caso de criança com privação sensorial que apresenta características e de transtorno do apego
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