Catar coral-sol: as potencialidades do manejo de espécies invasoras enquanto promotor de processos de aprendizagem situada e práxis (2019)
- Authors:
- Autor USP: KAUANO, RAFAEL VITAME - ENSINO CIÊNCIAS
- Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
- Sigla do Departamento: Interunidades em Ensino de Ciências
- DOI: 10.11606/T.81.2019.tde-09122019-174636
- Subjects: BIOLOGIA; INVASÃO BIOLÓGICA; MATERIALISMO HISTÓRICO; MATERIALISMO DIALÉTICO
- Keywords: COMUNIDADES DE PRATICA; FILOSOFIA DA PRÁXIS; EDUCAÇÃO CIENTIFICA; BIOLOGICAL INVASIONS; HISTORICAL AND DIALECTICAL MATERIALISM; COMMUNITIES OF PRACTICE; PHILOSOPHY OF PRAXIS; SCIENTIFIC EDUCATION; ENSINO DE BIOLOGIA
- Language: Português
- Abstract: O objetivo deste estudo é investigar a prática de manejo de invasores biológicos enquanto promotora de processos de aprendizagem e conscientização. Para isto, foram estabelecidas parcerias com o Projeto Coral-Sol (PCS) e moradores da Vila do Abraão (Ilha Grande/RJ). O PCS constitui-se como iniciativa científica e socioambiental, com ações em torno da invasão biológica de duas espécies de coral, chamadas de coral-sol: Tubastrae coccinea e Tubastrae tagusensis. Uma das principais ações do projeto é o manejo desses corais, no qual seus integrantes pesquisadores, biólogos e, principalmente, moradores, atuam conjuntamente. A partir de um ponto de vista histórico-cultural, foi investigada a partir das proposições da Aprendizagem Situada e das Comunidades de Prática, elaboradas pelos pesquisadores Jean Lave e Ettiene Wenger (LAVE; WENGER, 1991; WENGER, 1998), a conceituação do manejo enquanto prática social que fundamenta processos de aprendizagem, principalmente os referentes aos diferentes desdobramentos das invasões biológicas. Para tal, o Materialismo Histórico e Dialético foi utilizado como método de análise dos dados obtidos. A prática do manejo configurou-se enquanto uma Comunidade de Prática, embora muitos de seus elementos estavam em fase de fortalecimento. Além disso, ao se considerar a aprendizagem por meio da prática social, buscamos as contribuições da Filosofia da Práxis e contribuições de Paulo Freire. Assim, o conceito de invasões biológicas e suas significações foram construídos pelos participantes do manejo a partir de um processo de Aprendizagem Situada que tem a prática como sua principal promotora. As contribuições marxistas da Práxis e de Paulo Freire, foram necessárias para o processo de síntese teórica deste trabalho, que aponta as potencialidades da prática de catação (manejo) como local de conscientização e ação sobre a realidade.Desta forma, indica o potencial educativo da prática de manejo, que pode, para além de seu fim pragmático, abarcar processos transformadores pautados na unidade entre teoria e prática.
- Imprenta:
- Data da defesa: 17.09.2019
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
KAUANO, Rafael Vitame. Catar coral-sol: as potencialidades do manejo de espécies invasoras enquanto promotor de processos de aprendizagem situada e práxis. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-09122019-174636/. Acesso em: 17 nov. 2024. -
APA
Kauano, R. V. (2019). Catar coral-sol: as potencialidades do manejo de espécies invasoras enquanto promotor de processos de aprendizagem situada e práxis (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-09122019-174636/ -
NLM
Kauano RV. Catar coral-sol: as potencialidades do manejo de espécies invasoras enquanto promotor de processos de aprendizagem situada e práxis [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-09122019-174636/ -
Vancouver
Kauano RV. Catar coral-sol: as potencialidades do manejo de espécies invasoras enquanto promotor de processos de aprendizagem situada e práxis [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-09122019-174636/ - Paulo Freire na Educação em Ciências Naturais: tendências e articulações com a alfabetização aientífica e o movimento CTSA
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Informações sobre o DOI: 10.11606/T.81.2019.tde-09122019-174636 (Fonte: oaDOI API)
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