A dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação (2014)
- Authors:
- USP affiliated authors: SANTOS, MARCOS FERREIRA DOS - FE ; PEREIRA, THEDA CABRERA GONÇALVES - FE
- Unidade: FE
- Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO; CONTO; FILOSOFIA; HERMENÊUTICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Language: Português
- Abstract: Este artigo trata de pesquisa (financiamento CAPES, 2011/2012) que visa propor e discutir a prática de dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação, especialmente, na formação de educadores. Contos filosóficos é uma expressão para designar “contos tradicionais e de ensinamento” (GRILLO, 1993; MACHADO, 2004 e NAPOLITANO, 2011), “contos filosóficos” (CARRIÈRE, 2004 e 2008), contos de tradição oral e narrativas de várias tradições culturais (zen, sufi, indiana). Chamaremos de atuante (LOPES, 1989) aquele (a) que se propõe a dramatizar, a agir no contexto do "giro antropológico" da alteridade (FERREIRA-SANTOS & ALMEIDA, 2012), isto é, como se estivesse na situação de um "outro", tratando de compreender pela ação os desejos e necessidades que movem as pessoas. Neste sentido, a educação é um modo de proporcionar ao Ser o exercício de seu potencial humano (FERREIRA-SANTOS, 2008), num percurso de educação da sensibilidade (FERREIRA-SANTOS, 2010 e 2012a; DUARTE-JUNIOR, 2010) e da compreensão do atuante. Atualmente a pesquisa vem sendo desenvolvida junto a jovens universitários, graduandos em Pedagogia da Faculdade de Educação da USP, no núcleo de “dramatização de contos”, do Laboratório Experimental de Arte-Educação e Cultura (Lab_Arte)- FE-USP. Nos pautamos por três eixos metodológicos transversais: a) leitura e estudo de contos filosóficos; b) prática pedagógico-artística de dramatização de contos filosóficos e registro de sua repercussão junto aos atuantes; e c) confrontação e diálogo da prática e dos registros com o referencial teórico pertinente à mitohermenêutica (perspectiva hermenêutico-fenomenológica) e a pedagogia teatral.
- Imprenta:
- Publisher place: São Paulo, SP
- Date published: 2014
- Source:
- Título do periódico: e-Curriculum
- ISSN: 1809-3876
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 12, n. 1, jan/abr. 2014
-
ABNT
GONÇALVES, Theda Cabrera e FERREIRA-SANTOS, Marcos. A dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação. e-Curriculum, v. 12, n. 1, 2014Tradução . . Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/13497. Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Gonçalves, T. C., & Ferreira-Santos, M. (2014). A dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação. e-Curriculum, 12( 1). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/13497 -
NLM
Gonçalves TC, Ferreira-Santos M. A dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação [Internet]. e-Curriculum. 2014 ; 12( 1):[citado 2024 abr. 24 ] Available from: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/13497 -
Vancouver
Gonçalves TC, Ferreira-Santos M. A dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação [Internet]. e-Curriculum. 2014 ; 12( 1):[citado 2024 abr. 24 ] Available from: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/13497 - Educação como poiesis
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