Ensino de sequências e séries no ensino médio: uma abordagem com várias representações semióticas (2021)
- Authors:
- USP affiliated authors: SOUZA, VERA HELENA GIUSTI DE - IME ; LOPES, RODRIGO MARTINS - IME
- Unidade: IME
- Subjects: GEOMETRIA; ENSINO E APRENDIZAGEM; ENSINO MÉDIO; SEMIÓTICA
- Language: Português
- Abstract: Pesquisas mostram que o uso de vários sistemas de representação semiótica em sequências e séries, na Educação Básica, enriquece o aprendizado em Matemática, mas compreender, discriminar e saber usar esses sistemas não é espontâneo e precisa ser trabalhado pelo professor em sala de aula, de forma complementar ao livro didático. Por essa razão, tem-se por objetivo identificar dificuldades nos processos de conversão e tratamento de diferentes registros de representação semiótica em sequências e séries geométricas e explorar concepções de infinito de um grupo de alunos do Ensino Médio. Espera-se responder quatro questões “Uma abordagem com vários registros de representação semiótica contribui para a aprendizagem de sequências e séries geométricas no Ensino Médio?”, “Essa abordagem favorece a interação de aspectos algorítmicos, intuitivos e formais?”, “Quais concepções de infinito emergem nas respostas dos participantes?” e “Quais as dificuldades explicitadas pelos participantes nos processos de tratamento e conversão de registros de representação semiótica?”. Foram elaboradas quatro propostas de ensino, três baseadas no triângulo de Sierpinski e uma na dízima periódica 0,999…, e a primeira delas foi aplicada a sete estudantes de 2ª série do Ensino Médio brasileiro, cuja análise consta neste texto. Como produto final esperado de um Mestrado Profissional, dever-se-á deixar essas atividades propostas para o professor de Matemática da Educação Básica, com elementos que consideramos interessantes para o ensino de sequências e séries geométricas e também para um trabalho com concepções de infinito que aparecem no assunto.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Encontro do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática
-
ABNT
LOPES, Rodrigo Martins e SOUZA, Vera Helena Giusti de. Ensino de sequências e séries no ensino médio: uma abordagem com várias representações semióticas. 2021, Anais.. São Paulo: IME-USP, 2021. Disponível em: https://www.ime.usp.br/pos-mpem/producao-academica/. Acesso em: 29 abr. 2025. -
APA
Lopes, R. M., & Souza, V. H. G. de. (2021). Ensino de sequências e séries no ensino médio: uma abordagem com várias representações semióticas. In Anais. São Paulo: IME-USP. Recuperado de https://www.ime.usp.br/pos-mpem/producao-academica/ -
NLM
Lopes RM, Souza VHG de. Ensino de sequências e séries no ensino médio: uma abordagem com várias representações semióticas [Internet]. Anais. 2021 ;[citado 2025 abr. 29 ] Available from: https://www.ime.usp.br/pos-mpem/producao-academica/ -
Vancouver
Lopes RM, Souza VHG de. Ensino de sequências e séries no ensino médio: uma abordagem com várias representações semióticas [Internet]. Anais. 2021 ;[citado 2025 abr. 29 ] Available from: https://www.ime.usp.br/pos-mpem/producao-academica/ - Sequências e séries geométricas no Ensino Médio: uma abordagem com o Triângulo de Sierpinski
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