Inteligência fluida e desempenho escolar de crianças com Sequência de Robin isolada (2020)
- Authors:
- USP affiliated authors: MAXIMINO, LUCIANA PAULA - FOB ; RIBAS, MARIANI DA COSTA - HRAC ; CEIDE, ROSELI MARIA ZECHI - HRAC ; MARTINS, JULIANA GARCIA - HRACF
- Unidades: FOB; HRAC; HRACF
- Subjects: SÍNDROME DE PIERRE ROBIN; CRIANÇAS; RENDIMENTO ESCOLAR; INTELIGÊNCIA
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A Sequência de Robin (SR) é uma anomalia craniofacial caracterizada por micrognatia, glossoptose e obstrução respiratória, associada ou não a fissura de palato (FP). Denominada Sequência de Robin isolada (SRI) quando ocorre na ausência de outras anomalias e síndromes, as manifestações clínicas da SRI envolvem dificuldades respiratórias, alimentares, comunicativas e de sono. Diante dos riscos ao desenvolvimento em que as crianças com SRI estão expostas, faz-se relevante acompanhá-las nas diferentes fases da vida, em especial na fase escolar. Objetivo: Caracterizar a inteligência fluída e o desempenho escolar de crianças com SRI. Metodologia: O estudo foi aprovado pelo Comitê de Etica em Pesquisa sob o protocolo nº 1.868.175 e foi composto por 7 crianças de ambos os sexos e idade entre 7 e 11 anos, sendo 3 meninas e 4 meninos, com diagnóstico de SRI com fissura FP reparada e sem alterações audiológicas. Do total, 6 crianças (85,71) cursavam o Ensino Fundamental público; três crianças cursavam (42,85%) o 2º ano escolar, três (42,85%) o 4° e uma (14,28) cursava o 5° ano. A inteligência fluída foi avaliada por meio do Teste Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e o desempenho escolar pelo Teste de Desempenho Escolar (TOE). Resultados: A amostra avaliada obteve percentil médio igual a 44,42 + 26,36, com valor mínimo de 9 e máximo de 75, correspondente à classificação Intelectualmente na Média. Verificou-se que duas (28,57%) crianças apresentaram desempenho intelectual Acima da Média, duas (28,57%) na Média e três (42,85%) Abaixo da Média. No TDE, identificou-se Escore Global igual a 72,14, com mínimo de 8 e máximo de 144 pontos, sendo duas (28,57%) crianças classificadas com desempenho inferior ao nível de escolaridade, duas (28,5 7%) com desempenho médio e três (42,85%) com desempenho superior à escolaridadeNo subteste de Escrita, as crianças analisadas obtiveram média igual a 16,42; em Leitura de 38,42 e em Aritmética a média foi equivalente a 13 pontos. Verificou-se que as crianças com desempenho inferior no TOE não pontuaram no subteste Leitura. Duas obtiveram desempenho intelectual Abaixo da Média e desempenho inferior no TOE, sendo que ambas apresentaram glossoptose de grau severo no primeiro ano de vida e realizaram a cirurgia reparadora do palato depois dos 12 meses; uma apresentou inteligibilidade de fala alterada. Conclusão: O desempenho das habilidades acadêmicas e inteligência fluída das crianças com SRI da amostra foi heterogêneo, o que também tem sido observado em estudos realizados com populações de outros centros
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- Conference titles: COFAB Online - Congresso Fonoaudiológico de Bauru "Prof.ª Dr.ª Kelly Cristina Alves Silverio"
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ABNT
CAVALHEIRO, Maria Gabriela et al. Inteligência fluida e desempenho escolar de crianças com Sequência de Robin isolada. 2020, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, 2020. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Cavalheiro, M. G., Martins, J. G., Ribas, M. da C., Ceide, R. M. Z., & Maximino, L. P. (2020). Inteligência fluida e desempenho escolar de crianças com Sequência de Robin isolada. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo. -
NLM
Cavalheiro MG, Martins JG, Ribas M da C, Ceide RMZ, Maximino LP. Inteligência fluida e desempenho escolar de crianças com Sequência de Robin isolada. Anais. 2020 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Cavalheiro MG, Martins JG, Ribas M da C, Ceide RMZ, Maximino LP. Inteligência fluida e desempenho escolar de crianças com Sequência de Robin isolada. Anais. 2020 ;[citado 2024 abr. 19 ] - Aspectos neuropsicológicos de crianças com Sequência de Robin isolada:: revisão integrativa
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