Algumas considerações sobre a alfabetização matemática no Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) (2019)
- Authors:
- USP affiliated authors: GOTTSCHALK, CRISTIANE MARIA CORNELIA - FE ; CARDOSO, CINTIA MARIA - FE
- Unidade: FE
- DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p192-212.id195
- Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; ALFABETIZAÇÃO; LINGUAGEM
- Language: Português
- Abstract: Trata-se de uma reflexão de natureza filosófica sobre os usos da expressão alfabetização matemática nos documentos oficiais do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), encontrados no site do Ministério da Educação (MEC), a fim de identificar algumas das diretrizes que norteiam a prática da alfabetização matemática no Brasil, as quais pressupõem uma realidade matemática subjacente aos diversos modos de representação de uma situação empírica. Recorremos a algumas ideias do filósofo austríaco Ludwig Wittgenstein, para evidenciar nestes documentos algumas confusões conceituais que podem levar a dificuldades de aprendizagem, na medida em que se busca fundamentos últimos da atividade matemática no universo extralinguístico e/ou não se tem clareza do uso (descritivo ou gramatical) de seus conceitos e/ou expressões matemáticas nos seus diversos contextos de aplicação. Ao final, a partir da concepção de “jogo de linguagem” de Wittgenstein e de seu conceito de “semelhanças de família”, fazemos uma análise crítica de uma das atividades propostas nestes documentos em que identificamos uma abordagem referencial de conceitos e expressões linguísticas da matemática que pode explicar, em parte, o fato de que as políticas públicas, em vigor, têm sido insuficientes para diminuir os problemas relativos à alfabetização matemática.
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- Título: Revista de Matemática, Ensino e Cultura – REMATEC
- ISSN: 2675-1909
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 14, n. 31, p.192-212, 2019
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CARDOSO, Cíntia Maria e GOTTSCHALK, Cristiane Maria Cornelia. Algumas considerações sobre a alfabetização matemática no Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Revista de Matemática, Ensino e Cultura – REMATEC, v. 14, n. 31, p. 192-212, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p192-212.id195. Acesso em: 24 jan. 2026. -
APA
Cardoso, C. M., & Gottschalk, C. M. C. (2019). Algumas considerações sobre a alfabetização matemática no Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Revista de Matemática, Ensino e Cultura – REMATEC, 14( 31), 192-212. doi:10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p192-212.id195 -
NLM
Cardoso CM, Gottschalk CMC. Algumas considerações sobre a alfabetização matemática no Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) [Internet]. Revista de Matemática, Ensino e Cultura – REMATEC. 2019 ; 14( 31): 192-212.[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p192-212.id195 -
Vancouver
Cardoso CM, Gottschalk CMC. Algumas considerações sobre a alfabetização matemática no Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) [Internet]. Revista de Matemática, Ensino e Cultura – REMATEC. 2019 ; 14( 31): 192-212.[citado 2026 jan. 24 ] Available from: https://doi.org/10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p192-212.id195 - Um olhar wittgensteiniano sobre a alfabetização matemática
- O papel do método no ensino: da Maiêutica socrática à terapia wittgensteiniana
- Reaprender a estudar. [Depoimento a Marcos Flamínio]
- Acredita-se em um poder mítico dos números... [Depoimento]
- O "pensamento primitivo" em Wittgenstein: entre o homem e o animal?
- Educação: Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação da PUCRS
- O homem é um animal cerimonial: a ideia de humano nas reflexões wittgensteinianas
- Maiêutica socrática ou terapia wittgensteiniana
- O papel do mestre: Mênon revisitado sob uma perspectiva wittgensteiniana
- As relações entre linguagem e experiência na perspectiva de Wittgenstein e as suas implicações para a educação
Informações sobre o DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2019.n31.p192-212.id195 (Fonte: oaDOI API)
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