O livro didático como documento histórico para análise do currículo de Química e Ciências (2019)
- Authors:
- USP affiliated authors: ANDRADE, JOANA DE JESUS DE - FFCLRP ; SILVA, FRANCISCO DE ARAÚJO - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.18554/rt.v0i0.3583
- Subjects: LIVRO DIDÁTICO; QUÍMICA; REFORMA DO ENSINO
- Keywords: Currículo de química; Reformas educacionais; Didactic book; Chemistry curriculum; Education reforms; Libro didáctico; Currículo de química; Reformas educacionales
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho apresenta um breve resgate da história dos currículos de ciências e de química no Brasil considerando os aspectos legais bem como cenários sociais mais amplos intervenientes na elaboração de livros didáticos (LD) de ciências, do 9.º ano do Ensino Fundamental, e química, do 1º ano do Ensino Médio. Ao reconhecer a importância dos LDs como ‘documentos históricos’ da educação e, com inspiração na perspectiva das teorias críticas do currículo, foram analisados seis LDs por meio da análise de conteúdo, a partir das categorias de conteúdo curricular e temas contextuais. A presença, bem como as semelhanças e diferenças, de conteúdos de química e de possíveis contextos de utilização em ambos os níveis de ensino, foram os disparadores da investigação que reconhece, nas categorias definidas, os valores sociais atribuídos ao ensino da Química na educação básica. Concluiu-se que os LDs, embora tentem cumprir o disposto nos documentos orientadores do ensino, apresentam disparidades entre as necessidades sociais mais amplas, as demandas econômicas do país e/ou as perspectivas políticas que as leis e outros documentos expressam. Ficou evidente que os conteúdos curriculares apresentam considerável semelhança em diferentes épocas históricas e que os temas contextuais de utilização/aplicação destes conteúdos seguem as tendências mundiais de ensino contextualizadoEste trabajo presenta el rescate del currículo de ciencias y química en Brasil, considerando los aspectos legales, así como escenarios sociales más amplios que intervienen en la elaboración de libros didácticos (LD) de ciencias en el 9º año de la Educación Primaria y química del 1º año de la Educación Secundaria. Al reconocer la importancia de los LDs como ‘documentos históricos’ de la educación y con inspiración en la perspectiva de las teorías críticas del currículo, fueron analizados seis LDs a partir de las categorías de contenido y temas contextuales. La presencia, así como las similitudes y diferencias, de contenidos de química y de posibles contextos de utilización en ambos niveles de enseñanza, fueron los disparadores de la investigación que reconoce, en las categorías definidas, los valores sociales atribuidos a la enseñanza de la Química en la educación básica. Se concluyó que los LDs, aunque intenten cumplir con las disposiciones en los guías de enseñanza, presentan disparidades entre las necesidades sociales más amplias, las demandas económicas del país o las perspectivas políticas que las leyes y otros documentos expresan. Es evidente que los contenidos presentan semejanza considerable en diferentes épocas históricas y que los temas contextuales de utilización/aplicación de estos contenidos siguen las tendencias mundiales de enseñanza contextualizada
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- Título: Revista Triângulo
- ISSN: 2175-1609
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 12, n. 1, p. 43-67, 2019
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
SILVA, Francisco de Araújo e ALVES, Jacqueline Querino e ANDRADE, Joana de Jesus. O livro didático como documento histórico para análise do currículo de Química e Ciências. Revista Triângulo, v. 12, n. 1, p. 43-67, 2019Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18554/rt.v0i0.3583. Acesso em: 30 dez. 2025. -
APA
Silva, F. de A., Alves, J. Q., & Andrade, J. de J. (2019). O livro didático como documento histórico para análise do currículo de Química e Ciências. Revista Triângulo, 12( 1), 43-67. doi:10.18554/rt.v0i0.3583 -
NLM
Silva F de A, Alves JQ, Andrade J de J. O livro didático como documento histórico para análise do currículo de Química e Ciências [Internet]. Revista Triângulo. 2019 ; 12( 1): 43-67.[citado 2025 dez. 30 ] Available from: https://doi.org/10.18554/rt.v0i0.3583 -
Vancouver
Silva F de A, Alves JQ, Andrade J de J. O livro didático como documento histórico para análise do currículo de Química e Ciências [Internet]. Revista Triângulo. 2019 ; 12( 1): 43-67.[citado 2025 dez. 30 ] Available from: https://doi.org/10.18554/rt.v0i0.3583 - Intercalados de pentóxido de vanádio com cucurbit[n]urilas e hemi-cucurbit[6]urila
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Informações sobre o DOI: 10.18554/rt.v0i0.3583 (Fonte: oaDOI API)
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