Formação continuada e sujeitos-professores: discursos e identidade (2017)
- Authors:
- Autor USP: ASSOLINI, FILOMENA ELAINE PAIVA - FFCLRP
- Unidade: FFCLRP
- DOI: 10.18554/rs.v6i3.1248
- Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR; DISCURSO; IDENTIDADE
- Keywords: Teacher education; Discourse; Identities
- Language: Português
- Abstract: Investigamos os processos formativos de sujeitos-professores (1º ao 5º ano) e as repercussões desses processos para a (des)construção de suas identidades profissionais. O aparato teórico é constituído pela Análise de Discurso (Pêcheux), em que o discurso é objeto histórico, e mantém sempre relação com outros dizeres. Trazemos a Psicanálise freudo-lacaniana, que pressupõe um sujeito atravessado pelo inconsciente, constituído pela falta e pelo(s) outro(s). As Ciências da Educação embasam as experiências formativas continuadas pelos quais o sujeito-professor passa e os ecos dessas para sua vida pessoal e profissional. Constituímos o corpus a partir de depoimentos escritos dos professores, nos quais discorrem sobre suas experiências de formação continuada. Selecionamos algumas, SDR (Courtine,1981), e observamos que: 1) há controle dos sentidos que podem circular nesses cursos, de modo que os sujeitos-professores são censurados e interditados em seus dizeres e fazeres pedagógicos e muitas vezes ocupam a posição de enunciadores de discursos alheios, reproduzindo, sem análise crítica alguma, as práticas pedagógicas que lhes são apresentadas tomando-as como modelos irrefutáveis; 2) os professores são imaginados como sujeitos, cujas identidades seriam fixas, estáveis, inabaláveis. Constituídas a partir de múltiplas vozes e sentidos, as identidades estão em constante processo de (re)construção e (re)significação, sendo afetadas por toda sorte de experiências vivenciadas pelo sujeito
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- Título: Revista do SELL: Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários
- ISSN: 1983-3873
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 6, n. 3, on-line, 2017
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
CHUFFI, Fernanda Aleixo e ASSOLINI, Filomena Elaine Paiva. Formação continuada e sujeitos-professores: discursos e identidade. Revista do SELL: Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, v. 6, n. 3, 2017Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.18554/rs.v6i3.1248. Acesso em: 19 jan. 2026. -
APA
Chuffi, F. A., & Assolini, F. E. P. (2017). Formação continuada e sujeitos-professores: discursos e identidade. Revista do SELL: Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 6( 3). doi:10.18554/rs.v6i3.1248 -
NLM
Chuffi FA, Assolini FEP. Formação continuada e sujeitos-professores: discursos e identidade [Internet]. Revista do SELL: Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. 2017 ; 6( 3):[citado 2026 jan. 19 ] Available from: https://doi.org/10.18554/rs.v6i3.1248 -
Vancouver
Chuffi FA, Assolini FEP. Formação continuada e sujeitos-professores: discursos e identidade [Internet]. Revista do SELL: Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. 2017 ; 6( 3):[citado 2026 jan. 19 ] Available from: https://doi.org/10.18554/rs.v6i3.1248 - Professoras alfabetizadoras e sua relação com a leitura durante a formação inicial: vestígios e ecos de memória em sua prática pedagógica escolar
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Informações sobre o DOI: 10.18554/rs.v6i3.1248 (Fonte: oaDOI API)
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