A relevância do vocabulário receptivo na compreensão leitora (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: CARNIO, MARIA SILVIA - FM ; SOARES, APARECIDO JOSÉ COUTO - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.1590/2317-1782/20152015016
- Subjects: LEITURA; AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; VOCABULÁRIO; COMPREENSÃO DA LEITURA
- Language: Português
- Abstract: Objetivo: Caracterizar o desempenho de escolares de 5º ano do Ensino Fundamental, com e sem indicativos de alterações de leitura e escrita, em vocabulário receptivo e compreensão leitora de orações e textos, e verificar possíveis correlações entre ambas. Métodos: Pesquisa aprovada pela Comissão de Ética em Pesquisa da Instituição (nº 098/13). Participaram deste estudo 52 crianças do 5º ano do Ensino Fundamental de 2 escolas públicas, com e sem indicativos de alterações de leitura e escrita. Após assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e avaliação fonoaudiológica para aplicação dos critérios de inclusão, os sujeitos realizaram uma prova específica para avaliação padronizada do vocabulário receptivo e compreensão leitora. Foi realizada análise estatística dos dados, utilizando o teste de Kruskal-Wallis, técnica de análise de variância e coeficiente de correlação de Spearman com nível de significância de 0,05. Foi construída uma curva ROC, na qual a compreensão de leitura foi considerada padrão-ouro. Resultados: Os escolares sem indicativos de alterações de leitura e escrita apresentaram melhor desempenho em todas as provas. Não foi encontrada correlação significativa entre as provas que avaliaram a compreensão leitora em ambos os grupos. Foi encontrada associação entre a compreensão leitora de textos e o vocabulário receptivo no grupo sem indicativos. Conclusão: Na ausência de indicativos de alterações de leitura e escrita, a presença de um bom vocabulário contribui significativamente para uma compreensão de leitura de textos proficiente
- Imprenta:
- Source:
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
NALOM, Ana Flávia de Oliveira; SOARES, Aparecido José Couto; CÁRNIO, Maria Silvia. A relevância do vocabulário receptivo na compreensão leitora. CoDAS, São Paulo, v. 27, n. 4, p. 333-338, 2015. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/codas/v27n4/pt_2317-1782-codas-27-04-00333.pdf > DOI: 10.1590/2317-1782/20152015016. -
APA
Nalom, A. F. de O., Soares, A. J. C., & Cárnio, M. S. (2015). A relevância do vocabulário receptivo na compreensão leitora. CoDAS, 27( 4), 333-338. doi:10.1590/2317-1782/20152015016 -
NLM
Nalom AF de O, Soares AJC, Cárnio MS. A relevância do vocabulário receptivo na compreensão leitora [Internet]. CoDAS. 2015 ; 27( 4): 333-338.Available from: http://www.scielo.br/pdf/codas/v27n4/pt_2317-1782-codas-27-04-00333.pdf -
Vancouver
Nalom AF de O, Soares AJC, Cárnio MS. A relevância do vocabulário receptivo na compreensão leitora [Internet]. CoDAS. 2015 ; 27( 4): 333-338.Available from: http://www.scielo.br/pdf/codas/v27n4/pt_2317-1782-codas-27-04-00333.pdf - Estímulos Visuais e Produção Escrita de Escolares com e sem Queixas de Alterações na Escrita
- Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino fundamental
- Estímulos visuais e produção escrita de surdos sinalizadores
- O papel da consciência fonológica na compreensão leitora
- Consciência fonêmica em escolares antes e após oficinas de linguagem
- Perfil de aquisição da acurácia de leitura de crianças do ensino fundamental
- A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura
- Consciência fonêmica, nomeação automática rápida e velocidade de leitura em escolares do ensino fundamental
- Efetividade de terapia fonoaudiológica em leitura e escrita com surdos: relato de um caso
- Leitura no deficiente auditivo: reflexoes em torno da tecnica de cloze
Informações sobre o DOI: 10.1590/2317-1782/20152015016 (Fonte: oaDOI API)
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
