Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino fundamental (2010)
- Authors:
- USP affiliated authors: CARNIO, MARIA SILVIA - FM ; SOARES, APARECIDO JOSÉ COUTO - FM
- Unidade: FM
- DOI: 10.1590/s0104-56872010000400003
- Subjects: NARAÇÃO; ESCRITA; ENSINO FUNDAMENTAL; ESTUDANTES
- Language: Português
- Imprenta:
- Source:
- Título: Pró-Fono: Revista de Atualização Científica
- ISSN: 0104-5687
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, n. 4, p. 379-384, out-dez., 2010
- Status:
- Artigo publicado em periódico de acesso aberto (Gold Open Access)
- Versão do Documento:
- Versão publicada (Published version)
- Acessar versão aberta:
-
ABNT
ROMANO-SOARES, Soraia e SOARES, Aparecido José Couto e CÁRNIO, Maria Silvia. Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino fundamental. Pró-Fono: Revista de Atualização Científica, v. 22, n. 4, p. 379-384, 2010Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/s0104-56872010000400003. Acesso em: 09 abr. 2026. -
APA
Romano-Soares, S., Soares, A. J. C., & Cárnio, M. S. (2010). Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino fundamental. Pró-Fono: Revista de Atualização Científica, 22( 4), 379-384. doi:10.1590/s0104-56872010000400003 -
NLM
Romano-Soares S, Soares AJC, Cárnio MS. Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino fundamental [Internet]. Pró-Fono: Revista de Atualização Científica. 2010 ; 22( 4): 379-384.[citado 2026 abr. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0104-56872010000400003 -
Vancouver
Romano-Soares S, Soares AJC, Cárnio MS. Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino fundamental [Internet]. Pró-Fono: Revista de Atualização Científica. 2010 ; 22( 4): 379-384.[citado 2026 abr. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/s0104-56872010000400003 - A relevância do vocabulário receptivo na compreensão leitora
- Estímulos visuais e produção escrita de surdos sinalizadores
- Consciência fonêmica em escolares antes e após oficinas de linguagem
- Estímulos Visuais e Produção Escrita de Escolares com e sem Queixas de Alterações na Escrita
- O papel da consciência fonológica na compreensão leitora
- A relevância da medida de sílabas por minuto na avaliação da velocidade de leitura
- Perfil de aquisição da acurácia de leitura de crianças do ensino fundamental
- Consciência fonêmica, nomeação automática rápida e velocidade de leitura em escolares do ensino fundamental
- Avaliação da decodificação de palavras e pseudopalavras de crianças do ensino fundamental I: proposta de instrumento de rastreio
- Construindo um trabalho de fonoaudiologia escolar
Informações sobre a disponibilidade de versões do artigo em acesso aberto coletadas automaticamente via oaDOI API (Unpaywall).
Por se tratar de integração com serviço externo, podem existir diferentes versões do trabalho (como preprints ou postprints), que podem diferir da versão publicada.
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
