Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: HAGE, SIMONE ROCHA DE VASCONCELLOS - FOB ; CARRILHO, ANA PAOLA NICOLIELO - FO
- Unidades: FOB; FO
- Subjects: COMPREENSÃO DA LEITURA; APTIDÃO COGNITIVA; LINGUAGEM; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Boa parte do aprendizado escolar envolve o ato de ler, sendo esta uma atividade complexa que envolve em seu processo de aprendizado diversas habilidades. Estudos vêm sendo realizados no intuito de verificar como estas habilidades ocorrem nos leitores hábeis, explicitando o papel e a contribuição de cada uma dentro do processo de aprendizagem. Objetivo: verificar o desempenho de sujeitos diagnosticados com Transtorno Específico de Aprendizagem (TEA) em tarefas cognitivas, linguísticas, metalinguísticas e de compreensão leitora. Metodologia: participaram do estudo 16 crianças de ambos os sexos com diagnóstico de TEA, regularmente matriculadas no ensino fundamental, com idades entre 8 a 12 anos. Todas as crianças foram submetidas, por meio de protocolos específicos, à avaliação da compreensão leitora, da habilidade de memória de trabalho fonológica, consciência sintática e vocabulário. Resultados: a maioria das crianças apresentou alteração na compreensão leitora (81%). Referente às outras habilidades a memória de trabalho fonológica foi a que apresentou maior porcentagem de alteração (100%). No geral as crianças apresentaram desempenho considerado adequado quanto ao vocabulário (62%) e consciência sintática (81%). Conclusão: os achados apontam que a habilidade de memória de trabalho fonológico parece estar mais relacionada às dificuldades na compreensão leitora nas crianças com TEA.
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2015
- ISBN: 978-85-89902-04-5
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos e NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola. Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. 2015, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2015. . Acesso em: 08 out. 2024. -
APA
Hage, S. R. de V., & Nicolielo-Carrilho, A. P. (2015). Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. -
NLM
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 out. 08 ] -
Vancouver
Hage SR de V, Nicolielo-Carrilho AP. Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem. Anais. 2015 ;[citado 2024 out. 08 ] - Relações entre processamento fonológico e linguagem escrita nos sujeitos com distúrbio específico de linguagem
- Compreensão leitora e estratégias metacognitivas de leitura em escolares com transtorno específico de aprendizagem
- Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem
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