Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: CARRILHO, ANA PAOLA NICOLIELO - FO ; HAGE, SIMONE ROCHA DE VASCONCELLOS - FOB
- Unidades: FO; FOB
- Subjects: COMPREENSÃO DA LEITURA; CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR (DESEMPENHO); RENDIMENTO ESCOLAR; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: Introdução: o Teste Cloze é um dos instrumentos utilizados para avaliação da compreensão leitora. Essa técnica tem se mostrado bastante eficaz, tanto do ponto de vista prático, tendo em vista a facilidade de elaboração, aplicação e correção, bem como do ponto de vista empírico, em função dos altos índices de correlação positiva de seus resultados com o desempenho acadêmico. Objetivo: verificar o desempenho de sujeitos diagnosticados com Transtorno Específico de Aprendizagem (TEA) no teste cloze. Metodologia: participaram do estudo 16 crianças de ambos os sexos com diagnóstico de TEA, regularmente matriculadas no ensino regular, com idades entre 8 a 12 anos. Todas as crianças foram submetidas a realização do Teste Cloze. Para elaboração deste procedimento foi selecionado texto, do qual omitiu-se sempre o quinto vocábulo a partir da primeira oração. Cada criança foi solicitada a preencher as lacunas com o vocábulo que julgasse correto. Atribui-se 1 ponto para cada resposta correta. O desempenho da criança foi categorizado conforme sugere a literatura Resultados: nenhuma criança teve seu desempenho classificado como excelente ou bom leitor. A maioria (59%) teve seu desempenho classificado como péssimo leitor, seguido da categoria mau leitor (25%), e depois das categorias dificuldade (8%) e Instrucional (8%) Conclusão: as crianças com TEA tiveram baixo desempenho no Teste Cloze. A literatura aponta a viabilidade da utilização deste procedimento, reafirmando a sua boa qualidade como instrumento para a verificação da compreensão da leitura
- Imprenta:
- Publisher: Faculdade de Odontologia de Bauru
- Publisher place: Bauru
- Date published: 2015
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Congresso Fonoaudiológico de Bauru - COFAB
-
ABNT
NICOLIELO-CARRILHO, Ana Paola e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. 2015, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, 2015. . Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Nicolielo-Carrilho, A. P., & Hage, S. R. de V. (2015). Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru. -
NLM
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. Anais. 2015 ;[citado 2025 dez. 28 ] -
Vancouver
Nicolielo-Carrilho AP, Hage SR de V. Desempenho de crianças com transtorno específico de aprendizagem no Teste Cloze. Anais. 2015 ;[citado 2025 dez. 28 ] - Relações entre processamento fonológico e linguagem escrita nos sujeitos com distúrbio específico de linguagem
- Compreensão leitora e estratégias metacognitivas de leitura em escolares com transtorno específico de aprendizagem
- Estratégias metacognitivas de leitura de crianças com distúrbio de aprendizagem
- Rendimiento de los niños con trastorno de aprendizaje en tareas cognitivas, metacognitivas, lingüísticas y metalingüísticas
- Compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com transtorno específico de aprendizagem
- Teste Cloze na avaliação da compreensão leitora no transtorno específico de aprendizagem
- Asociación entre la percepción de los procesos temporales e de la conciencia fonológica en niños con trastorno específico del lenguaje
- Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem transtorno de linguagem
- Evidências científicas recentes sobre aquisição e desenvolvimento lexical: estudo de revisão
- Repertório lexical de crianças de 24 e 30 meses falantes do português brasileiro: resultados preliminares
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