Fonoaudiologia e educação inclusiva (2015)
- Authors:
- USP affiliated authors: OLIVEIRA, ARIADNES NOBREGA DE - FOB ; MARCANDAL, GESSYKA GOMES - FOB ; COSTA, ALINE ROBERTA ACEITUNO DA - FOB ; CRENITTE, PATRICIA ABREU PINHEIRO - FOB ; MACHADO, MARIA APARECIDA MIRANDA DE PAULA - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: FONOAUDIOLOGIA; EDUCAÇÃO INCLUSIVA
- Language: Português
- Abstract: Introdução: A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e desenvolvimento geral, no qual se adquirem valores fundamentais, que exerce potente influência sobre as etapas formativas das crianças e adolescentes. O convívio entre crianças com diferentes perfis em ambiente escolar requer a presença de equipe interprofissional para que as ações contemplem as reais necessidades de todos. Objetivo: descrever a experiência da parceria de fonoaudiólogos com profissionais da educação no desenvolvimento de ações em duas escolas municipais (Educação Infantil e Ensino Fundamental) do mesmo território. Metodologia: proposta do tipo experimental, descritiva e qualitativa que constou de quatro etapas: 1. Estudo das necessidades e demandas da população alvo; 2. Planejamento das atividades; 3. Implantação da prática; 4. Exercício de reflexão do processo. Contou com a participação de três docentes universitários, dez professores do Ensino Infantil e Fundamental, vinte e três estagiários de Fonoaudiologia e duas fonoaudiólogas da equipe. A prática foi desenvolvida em cinco atuações semanais de duas horas cada, junto aos professores, estudantes e pais de ambas as escolas. Resultados: Os profissionais e usuários desses espaços coletivos apresentaram-se bastante receptivos e colaborativos durante todas as etapas do trabalho: 1. As escolas envolvidas demandaram atividades fonoaudiológicas relacionadas à linguagem escrita e saúde geral; 2. Estas foram planejadas em conjunto entre docentes de ambos os níveis (ensino superior e básico), discentes de Fonoaudiologia e fonoaudiólogos; 3. A prática foi vivenciada por estudantes de Fonoaudiologia e envolveu grande parte da população escolar; 4. Sugestões para implantar versões aperfeiçoadas e diversificadas das atividades foram realizadas.Conclusão: a prática simultânea em dois equipamentos educacionais de um mesmo território mostrou-se positiva na inclusão de todos e na abrangência das crianças, pais e professores de uma mesma comunidade. O aprimoramento das ações de promoção de saúde e desenvolvimento dos conhecimentos e capacidades gerais foi considerado após reflexões conjuntas.
- Imprenta:
- Publisher: Faculdade de Odontologia de Bauru
- Publisher place: Bauru
- Date published: 2015
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: Congresso Fonoaudiológico de Bauru - COFAB
-
ABNT
OLIVEIRA, Ariadnes Nobrega de et al. Fonoaudiologia e educação inclusiva. 2015, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, 2015. . Acesso em: 16 abr. 2024. -
APA
Oliveira, A. N. de, Marcandal, G. G., Costa, A. R. A. da, Crenitte, P. A. P., & Machado, M. A. M. de P. (2015). Fonoaudiologia e educação inclusiva. In Anais. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru. -
NLM
Oliveira AN de, Marcandal GG, Costa ARA da, Crenitte PAP, Machado MAM de P. Fonoaudiologia e educação inclusiva. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 16 ] -
Vancouver
Oliveira AN de, Marcandal GG, Costa ARA da, Crenitte PAP, Machado MAM de P. Fonoaudiologia e educação inclusiva. Anais. 2015 ;[citado 2024 abr. 16 ] - Elaboração de roteiro para debate sobre bullying nas comunidades escolares municipais de Bauru
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