A importância da interdisciplinaridade na definição de quadros com queixa de mau desempenho escolar (2013)
- Authors:
- USP affiliated authors: GEJÃO, MARIANA GERMANO - FOB ; TABAQUIM, MARIA DE LOURDES MERIGHI - FOB ; HAGE, SIMONE ROCHA DE VASCONCELLOS - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: INTERDISCIPLINARIDADE; QUEIXA; RENDIMENTO ESCOLAR
- Language: Português
- Abstract: Introdução: mau desempenho escolar pode ser definido como um rendimento escolar abaixo do esperado para idade e escolaridade. Para que haja aprendizagem com “sucesso” são necessárias diferentes habilidades cognitivas associadas a oportunidades adequadas. Ambientes que proporcionem experiências sensoriais são fundamentais, visto que a privação pode levar a prejuízos. Ambientes familiares que proporcionem pouca estimulação e pouca interação sociolinguística podem levar a criança ao não desenvolvimento de suas habilidades e aptidões. A literatura aponta que condições desfavoráveis socioeconômico-culturais influenciam negativamente no desempenho cognitivo e acadêmico, ocasionam maior índice de mau desempenho e insucesso escolar. Estudos mostram que de 15% a 20% das crianças no início da escolarização apresentam dificul¬dade em aprender, indicando um desempenho escolar deficitário. A presença de mau desempenho escolar é deletéria e custosa, tanto em termos financeiros, devido à necessidade de atenção especial para o aluno, quanto em termos pessoais, em virtude do sofrimento trazido para o aluno e para a família, levando, na vida adulta, à baixa auto-estima e dificuldades nas relações interpessoais. É necessário amplo conhecimento para realizar o diagnóstico diferencial e a identificação de comorbidades. O reconhecimento precoce e correto das comorbidades é a base do sucesso terapêutico. Objetivo: investigar os tipos de diagnóstico e conduta de crianças com queixa de mau desempenho escolar. Metodologia: por meio de estudo retrospectivo, foram analisados 40 prontuários de Instituição Pública que oferece serviço de diagnóstico em alterações de fala, linguagem e aprendizagem. O período de análise foi de março/2011 a março/2013.Dados como idade, avaliações realizadas, diagnóstico e conduta foram contabilizados em planilha para análise descritiva com dados numéricos e categóricos. Resultado: a faixa etária variou de 8 a 15 anos, mais um adulto com 23 anos. Todos os sujeitos foram submetidos à exame audiológico, cujo resultado indicou audição normal, avaliação de linguagem oral e escrita, de processamento psicolinguístico, do nível intelectual, do nível perceptomotor e de aprendizagem, realizadas por fonoaudiólogos e neuropsicólogos. Em todos os casos houve entrevista escolar com professor. 20% da amostra também foi submetida à avaliação atencional em função de queixa específica e 3% à avalição emocional, ambas realizadas por psicólogos. As avaliações interdisciplinares apontaram: dois quadros de TDAH, seis de Distúrbio Específico de Linguagem com repercussão sobre as habilidades acadêmicas, dois de Dislexia, onze de Transtorno de Aprendizagem, dois casos com alterações psíquicas, dois com defasagens intelectuais leves ou limítrofes, quatro de Transtorno Fonológico com repercussão sobre a ortografia, uma criança superdotada, dez crianças sem alterações nas habilidades para a linguagem e aprendizagem. As condutas envolveram tratamento fonoaudiológico, neuropsicológico, psicológico, apoio pedagógico e orientação escolar. Conclusão: as causas do mau desempenho escolar são diversas, podendo ser de natureza intrínseca (individual) ou extrínseca (ambiental). A identificação destas causas deve envolver avaliações e discussões interdisciplinares, incluindo o professor.
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2013
- ISBN: 978-85-87962-19-5
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
BARINI, Nayara Salomão et al. A importância da interdisciplinaridade na definição de quadros com queixa de mau desempenho escolar. 2013, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2013. . Acesso em: 26 dez. 2025. -
APA
Barini, N. S., Nicolielo, A. P., Gejão, M. G., Tabaquim, M. de L. M., & Hage, S. R. de V. (2013). A importância da interdisciplinaridade na definição de quadros com queixa de mau desempenho escolar. In Anais. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. -
NLM
Barini NS, Nicolielo AP, Gejão MG, Tabaquim M de LM, Hage SR de V. A importância da interdisciplinaridade na definição de quadros com queixa de mau desempenho escolar. Anais. 2013 ;[citado 2025 dez. 26 ] -
Vancouver
Barini NS, Nicolielo AP, Gejão MG, Tabaquim M de LM, Hage SR de V. A importância da interdisciplinaridade na definição de quadros com queixa de mau desempenho escolar. Anais. 2013 ;[citado 2025 dez. 26 ] - O que pode justificar mau desempenho escolar?
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