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Trabalho de evento-resumo

Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem Transtorno de Linguagem (2014)

  • Authors:
  • Autor USP: HAGE, SIMONE ROCHA DE VASCONCELLOS - FOB
  • Unidade: FOB
  • Subjects: CONSCIÊNCIA SINTÁTICA; TRANSTORNOS DA LINGUAGEM INFANTIL; LINGUAGEM; DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
  • Language: Português
  • Abstract: Introdução: no processo de aprendizagem da leitura e escrita diversas habilidades estão envolvidas, e recebem destaque na literatura as habilidades metalinguísticas, denominadas de consciência fonológica e a consciência sintática. Objetivos: comparar as habilidades de consciência sintática e de produção textual de crianças com e sem Transtorno de Linguagem Oral e Escrita, além de relacionar o desempenho dessas crianças nas provas de consciência sintática e de produção textual. Métodos: participaram do estudo 36 crianças de ambos os sexos, com idade entre 8 e 14 anos. As crianças foram divididas em dois grupos, Grupo Experimental (GE), composto por 18 crianças diagnosticadas com Distúrbio Específico de linguagem (DEL) ou Distúrbio de Aprendizagem (DA) e Grupo Controle (GC), composto por 18 crianças com desenvolvimento típico de linguagem (DTL). As crianças foram pareadas de acordo com a idade e a escolaridade. Todas as crianças foram submetidas à Prova de Consciência Sintática (PCS) e ao Protocolo de Análise de Produção Textual (PAPT). Para comparar o desempenho nas provas de consciência sintática das crianças do GE E GC, foi utilizado o teste exato de Fisher, sendo adotado nível de significância de 5%. Resultados: na PCS, dos 18 sujeitos avaliados do GE, dez apresentaram desempenho dentro da média ou superior, enquanto oito tiveram seu desempenho classificado como rebaixado. Na avaliação da produção textual, 15 das 18 crianças apresentaram desempenho deficitário. Ressaltase que das 15 crianças que apresentaram desempenho rebaixado na produção de textos, oito também apresentaram desempenho rebaixado na PCS, e, todas as três que tiveram desempenho adequado ao ano escolar na produção de texto também obtiveram desempenho dentro da média ou superior na PCS. Os sujeitos do GC foram avaliados em suas respectivas escolas. Na avaliação da consciência sintática todosos 18 sujeitos do GC apresentaram desempenho dentro da média ou superior. Na avaliação da produção textual, três sujeitos apresentaram desempenho deficitário para a série/ano escolar. A comparação do desempenho das crianças do Ge e GC na prova de consciência sintática e na produção de texto evidenciou diferença estatisticamente significante (respectivamente, p=,00289 e p=,00015). Houve associação entre a prova de consciência sintática e a produção textual (p=,00289). Conclusões: apesar da maioria das crianças do GE terem apresentado desempenho dentro da média na PCS, a comparação do desempenho delas com as do GC indicou diferença significativa, indicando que estas crianças não tem o mesmo desempenho daquelas sem transtornos de linguagem. Uma relação positiva foi encontrada entre a performance das crianças na prova de produção textual e nas tarefas de consciência sintática, sugerindo que a capacidade de julgar e corrigir estruturas gramaticais pode ser um fator importante no desenvolvimento das habilidades para produzir um texto. Dados de publicação Página(s) : p.5502 Imprimir Fechar
  • Imprenta:
  • ISBN: 978-85-60911-48-6
  • Source:
  • Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
    • How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos e AZEVEDO, Natally Crepaldi e NICOLIELO, Ana Paola. Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem Transtorno de Linguagem. 2014, Anais.. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014. . Acesso em: 07 fev. 2026.

    • APA

      Hage, S. R. de V., Azevedo, N. C., & Nicolielo, A. P. (2014). Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem Transtorno de Linguagem. In Anais Científicos. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.

    • NLM

      Hage SR de V, Azevedo NC, Nicolielo AP. Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem Transtorno de Linguagem. Anais Científicos. 2014 ;[citado 2026 fev. 07 ]

    • Vancouver

      Hage SR de V, Azevedo NC, Nicolielo AP. Relações entre consciência sintática e produção de texto em escolares com e sem Transtorno de Linguagem. Anais Científicos. 2014 ;[citado 2026 fev. 07 ]

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