Gêneros textuais e aprendizagem do trabalho de ensinar: o que a análise de textos produzidos em situação de trabalho revela sobre o desenvolvimento do professor? (2013)
- Autor:
- Autor USP: LOUSADA, ELIANE GOUVÊA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Subjects: GÊNEROS TEXTUAIS; ENSINO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Language: Português
- Abstract: NESTA COMUNICAÇÃO, APRESENTAREMOS UMA ANÁLISE DE TEXTOS ESCRITOS AO LONGO DE TRÊS ANOS POR UM PROFESSOR INICIANTE DE FRANCÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA, PROCURANDO OBSERVAR COMO SE DÁ SEU DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E A APROPRIAÇÃO DO TRABALHO DE ENSINAR DURANTE ESSE PERÍODO. TRATA-SE DE UM RECORTE DE UM PROJETO DE PESQUISA MAIS AMPLO QUE VISA A ESTUDAR A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES INICIANTES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PELA PERSPECTIVA DE ALGUMAS DAS CIÊNCIAS DO TRABALHO. MAIS ESPECIFICAMENTE, PROCURAREMOS MOSTRAR COMO O JOVEM PROFESSOR SE APROPRIA DO TRABALHO DE ENSINAR E CONSTROI SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL POR MEIO DOS TEXTOS QUE PRODUZ EM SUA SITUAÇÃO DE TRABALHO. PARA TANTO, BASEAR-NOS-EMOS EM DUAS VERTENTES TEÓRICAS QUE COMPARTILHAM OS PRESSUPOSTOS DO INTERACIONISMO SOCIAL (VIGOTSKI, 1997, 2009): I) POR UM LADO, O INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO (BRONCKART, 1999, 2006, 2008; MACHADO, 2007, 2009), NO QUE DIZ RESPEITO AO AGIR PROFISSIONAL E À ANÁLISE TEXTOS PRODUZIDOS EM SITUAÇÃO DE TRABALHO; II) POR OUTRO LADO, A CLÍNICA DA ATIVIDADE (CLOT, 1999, 2001, 2008) E A ERGONOMIA DA ATIVIDADE DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO (FAÏTA, 2004, 2006, 2011; AMIGUES, 2002, 2004; SAUJAT, 2002, 2004), NO QUE DIZ RESPEITO À FORMAÇÃO PELO TRABALHO E AO TRABALHO DE ENSINO (FAÏTA, 2011; MACHADO, 2004; LOUSADA, 2006, 2011).APÓS A APRESENTAÇÃO DO QUADRO TEÓRICO-METODOLÓGICO QUE ORIENTA NOSSA PESQUISA, MOSTRAREMOS O CONTEXTO EM QUE OS DADOS SÃO COLETADOS, EXEMPLIFICANDO A COLETA DE DADOS LONGITUDINAL QUE TEVE INÍCIO EM 2010 E SALIENTANDO OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS QUE PERMEIAM A ATIVIDADE PROFISSIONAL DOS PROFESSORES INICIANTES. EM SEGUIDA, APRESENTAREMOS A ANÁLISE DOS TEXTOS SELECIONADOS PARA ESTA COMUNICAÇÃO: RELATOS DE EXPERIÊNCIA PRODUZIDOS AO LONGO DE TRÊS ANOS. DANDO CONTINUIDADE, INDICAREMOS O QUE AS ANÁLISES DESSES TEXTOS REVELAM SOBRE A APROPRIAÇÃO DO TRABALHO DE ENSINO E DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PROFESSOR. FINALMENTE, TECEREMOS ALGUNS COMENTÁRIOS SOBRE O PAPEL DAS PRÁTICAS LINGUAGEIRAS PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Programação e resumos
- Volume/Número/Paginação/Ano: julho 2013
- Conference titles: Seminário do GEL
-
ABNT
LOUSADA, Eliane Gouvea. Gêneros textuais e aprendizagem do trabalho de ensinar: o que a análise de textos produzidos em situação de trabalho revela sobre o desenvolvimento do professor? 2013, Anais.. São Paulo: GEL, 2013. . Acesso em: 15 jan. 2026. -
APA
Lousada, E. G. (2013). Gêneros textuais e aprendizagem do trabalho de ensinar: o que a análise de textos produzidos em situação de trabalho revela sobre o desenvolvimento do professor? In Programação e resumos. São Paulo: GEL. -
NLM
Lousada EG. Gêneros textuais e aprendizagem do trabalho de ensinar: o que a análise de textos produzidos em situação de trabalho revela sobre o desenvolvimento do professor? Programação e resumos. 2013 ;[citado 2026 jan. 15 ] -
Vancouver
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