Das prescrições oficiais ao livro didático: uma reflexão sobre o processo de elaboração de material para o ensino de francês (2012)
- Autor:
- Autor USP: LOUSADA, ELIANE GOUVÊA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Subjects: MATERIAL DIDÁTICO; LÍNGUA FRANCESA (ENSINO); ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
- Language: Português
- Abstract: Esta comunicação objetiva apresentar uma reflexão sobre um processo de elaboração de material didático a partir da noção de gêneros textuais para o ensino do francês como língua estrangeira (FLE), realizado no quadro de um projeto do Governo do Paraná, que visava a propor um livro didático público tendo como autores os próprios professores. Para atingir nosso objetivo principal, baseamo-nos nos pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo, tal como apresentados por (Bronckart, 1999, 2006, 2008), Schneuwly e Dolz (2004), Machado (2002, 2009), Cristovão (2002, 2008), Machado e Lousada (2010), entre outros. Desde os anos 90, várias pesquisas sobre gêneros textuais e sua aplicação no ensino de línguas têm sido realizadas, no exterior, sobretudo em Genebra, Suíça (Schneuwly & Dolz, 2004; Dolz, Gagnon, Toulou, 2008) e no Brasil (Meurer & Motta-Roth, 2002; Cristovão, 2002, 2008; Machado, Abreu-Tardelli e Lousada (2004a, 2004b, 2005, 2007; Lousada, 2002; Marcuschi, 2008; Nascimento, 2009). Esses trabalhos têm em comum o propósito de refletir sobre a questão dos gêneros textuais e sobre como ensiná-los a alunos desde o ensino fundamental até a universidade, tanto em língua materna quanto em língua estrangeira. Em nossa comunicação, partiremos da problemática geral do ensino de línguas no contexto brasileiro para, em seguida, apresentar alguns conceitos teóricos do interacionismo sociodiscursivo relativos ao ensino de gêneros textuais. Na sequência, explanaremos o contexto no qual o material foi elaborado, a saber: um grupo de professores de francês do Estado do Paraná, supervisionados por um professor-formador, que tinham por objetivo comum a elaboração um livro didático público para o ensino de línguas estrangeiras, partindo da noção de gênero textual. Como resultado desse processo, mostraremosalguns exemplos do material elaborado, procurando evidenciar como procurou-se propor um material que atendesse, ao mesmo tempo, as exigências das prescrições oficiais (Diretrizes Curriculares do Paraná), a realidade das escolas do Estado, os interesses dos alunos e, também, o próprio conhecimento dos professores sobre o assunto. Finalmente, teceremos algumas considerações sobre o papel formativo do processo de elaboração de material didático para os professores em questão.
- Imprenta:
- Publisher: Universidade Presbiteriana Mackenzie
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2012
- Source:
- Título: Resumos das Comunicações
- Volume/Número/Paginação/Ano: agosto 2012
- Conference titles: Congresso Nacional Mackenzie - Letras em Rede: Linguagem e Saberes
-
ABNT
LOUSADA, Eliane Gouvêa. Das prescrições oficiais ao livro didático: uma reflexão sobre o processo de elaboração de material para o ensino de francês. 2012, Anais.. São Paulo: Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2012. . Acesso em: 07 fev. 2026. -
APA
Lousada, E. G. (2012). Das prescrições oficiais ao livro didático: uma reflexão sobre o processo de elaboração de material para o ensino de francês. In Resumos das Comunicações. São Paulo: Universidade Presbiteriana Mackenzie. -
NLM
Lousada EG. Das prescrições oficiais ao livro didático: uma reflexão sobre o processo de elaboração de material para o ensino de francês. Resumos das Comunicações. 2012 ;[citado 2026 fev. 07 ] -
Vancouver
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