Uma análise das concepções de Professores de Química sobre o atual currículo oficial do Estado de São Paulo (2012)
- Authors:
- USP affiliated authors: SOUZA, FABIO LUIZ DE - IQ ; MARCONDES, MARIA EUNICE RIBEIRO - IQ
- Unidade: IQ
- Subjects: CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR; QUÍMICA
- Language: Português
- Abstract: Nessa investigação foi analisada a visão de um grupo de 152 professores de Química da rede estadual de São Paulo. Os docentes responderam a um instrumento que visava identificar suas ideias acerca do currículo oficial de Química no que diz respeito à sua aceitação, às modificações necessárias e ao papel do currículo de Química na formação dos estudantes. As declarações apontam que o currículo é considerado adequado por grande parte dos professores e deve ser mantido com algumas alterações. Entretanto, percebe-se que alguns professores valorizam apenas o aspecto organizador de conteúdos do currículo em detrimento dos fundamentos pedagógicos que o estruturam
- Imprenta:
- Source:
- Título: Anais
- Conference titles: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)
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ABNT
SANTOS JUNIOR, João Batista dos e SOUZA, Fábio Luiz de e MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro. Uma análise das concepções de Professores de Química sobre o atual currículo oficial do Estado de São Paulo. 2012, Anais.. Campinas: ABRAPEC, 2012. . Acesso em: 28 dez. 2025. -
APA
Santos Junior, J. B. dos, Souza, F. L. de, & Marcondes, M. E. R. (2012). Uma análise das concepções de Professores de Química sobre o atual currículo oficial do Estado de São Paulo. In Anais. Campinas: ABRAPEC. -
NLM
Santos Junior JB dos, Souza FL de, Marcondes MER. Uma análise das concepções de Professores de Química sobre o atual currículo oficial do Estado de São Paulo. Anais. 2012 ;[citado 2025 dez. 28 ] -
Vancouver
Santos Junior JB dos, Souza FL de, Marcondes MER. Uma análise das concepções de Professores de Química sobre o atual currículo oficial do Estado de São Paulo. Anais. 2012 ;[citado 2025 dez. 28 ] - "Transformações químicas" e "transformações naturais": um estudo das concepções de um grupo de estudantes do ensino médio
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