Desempenho de repertório lexical e habilidades semânticas em crianças com distúrbio específico de linguagem (2012)
- Authors:
- Autor USP: HAGE, SIMONE ROCHA DE VASCONCELLOS - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: LÉXICO; SEMÂNTICA; TRANSTORNOS DA LINGUAGEM INFANTIL
- Language: Português
- Abstract: Introdução: Dentre os distúrbios de linguagem, o quadro conhecido como Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) tem despertado o interesse de muitos pesquisadores em função da grande dificuldade em desenvolver as habilidades lingüísticas na ausência de outros comprometimentos. Dentre as alterações lingüísticas estão às dificuldades semânticas e lexicais. A literatura tem apontado que crianças com este distúrbio apresentam extensão vocabular inferior e mais erros de nomeação do que seus pares normais. Objetivo: comparar as habilidades semânticas e lexicais de crianças com DEL e com Desenvolvimento Típico de Linguagem (DTL), verificando possíveis diferenças entre os grupos. Participaram do estudo 45 crianças, de ambos os gêneros, com idade entre 6 anos e 10 anos e 11 meses, sendo 15 com DEL (grupo experimental) e 30 com DTL (grupo controle). Método: Tanto as crianças com DEL quanto àquelas com DTL foram submetidas a provas que avaliam habilidades semânticas e repertório lexical, sendo os testes: Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) e os subtestes Classe de palavras e Relações Semânticas do CELF-R, todos com tradução e estandardização brasileira. Foram utilizadas as pontuações diretas de cada um dos testes aplicados. O estudo apresenta análise estatística pertinente para comparação entre os grupos.Resultados: no teste Peabody Picture Vocabulary Test (PPVT) o grupo experimental teve pontuação baixa inferior, já o grupo com DTL apresentou pontuação alta superior. De forma geral, no subteste Classe de Palavras do CELF-R foi observado maior dificuldade no grupo experimental para a categoria classe semântica e temporal. No subteste Relações Semânticas foi observado baixo desempenho nos dois grupos. Discussão: crianças com DEL apresentam baixo desempenho em provas de habilidades semânticas e repertório lexical quando comparadas com seus pares com DTL em função das dificuldades previstas com o processamento da informação lingüística. O baixo desempenho do grupo com DTL no subteste Relações Semânticas foi no item em voz passiva, o que pode ser justificado pelo pouco uso desta forma sintática na língua portuguesa fala no Brasil. Conclusão: O repertório lexical assim como as habilidades semânticas mostrou-se defasado nos sujeitos com DEL quando comparado com os sujeitos com DTL. Além disso, os pacientes do grupo DEL apresentaram maiores dificuldades de compreensão durante a explicação dos testes.
- Imprenta:
- Publisher: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2012
- Source:
- Título: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- ISSN: 2179-0841
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 17, suplemento, p. 2449, 2012
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
OGIHARA, Natalia Sayuri e BARINI, Nayara Salomão e HAGE, Simone Rocha de Vasconcellos. Desempenho de repertório lexical e habilidades semânticas em crianças com distúrbio específico de linguagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. . Acesso em: 02 maio 2025. , 2012 -
APA
Ogihara, N. S., Barini, N. S., & Hage, S. R. de V. (2012). Desempenho de repertório lexical e habilidades semânticas em crianças com distúrbio específico de linguagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. -
NLM
Ogihara NS, Barini NS, Hage SR de V. Desempenho de repertório lexical e habilidades semânticas em crianças com distúrbio específico de linguagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2012 ; 17 2449.[citado 2025 maio 02 ] -
Vancouver
Ogihara NS, Barini NS, Hage SR de V. Desempenho de repertório lexical e habilidades semânticas em crianças com distúrbio específico de linguagem. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2012 ; 17 2449.[citado 2025 maio 02 ] - Distúrbio específico do desenvolvimento da linguagem: subtipos e correlações neuroanatômicas
- Avaliação fonoaudiológica em crianças sem oralidade
- Avaliando a linguagem enquanto atividade
- Levantamento de indícios para detecção precoce dos distúrbios de comunicação humana
- Comentarista de trabalhos científicos no campo fonoaudiológico-linguagem
- Síndrome peri-sylviana: estudo de uma família brasileira com ênfase na modalidade de transmissão genética e espectro clínico
- Como conversam as crianças de 3 anos
- Análise do perfil das habilidades pragmáticas em crianças pequenas normais
- Characterization of language and reading skills in familial polymicrogyria
- Processamento auditivo nos quadros de distúrbio específico de linguagem e aprendizagem com ou sem alteração de neuroimagem
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
