Ensino da Língua Inglesa: contribuições da fonética, fonologia e do processamento auditivo (2010)
- Authors:
- USP affiliated authors: HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB ; FENIMAN, MARIZA RIBEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- DOI: 10.1590/S0104-56872010000300005
- Subjects: LINGUAGEM; FONÉTICA; PERCEPÇÃO AUDITIVA
- Language: Português
- Abstract: TEMA: inter-relação da fonética, fonologia e processamento auditivo no ensino da Língua Inglesa. OBJETIVOS: verificar se o contato prévio com o sistema fonético da Língua Inglesa favorece o aprendizado geral desta língua em falantes do Português como segunda língua (L2), e verificar o desempenho dos participantes em um teste do processamento auditivo anterior e posterior ao ensino da L2. MÉTODO: participaram oito estudantes universitários que estudaram a Língua Inglesa somente no ensino médio, divididos em dois grupos: grupo controle - submetido apenas ao curso de Inglês - e grupo experimental - submetido à aulas de fonética da língua inglesa anteriores ao curso de Inglês. Os participantes foram submetidos ao teste de processamento auditivo e a um teste oral em inglês (Oral Test) antes e após as aulas. Foram analisados os dados dos testes anteriores e posteriores às aulas. RESULTADOS: estes foram expressos estatisticamente por meio do teste t student e mostraram que não houve diferença nos testes entre os grupos. Os escores indicaram melhor atuação do grupo controle ao responder as perguntas em Inglês no Oral Test. Houve melhor execução do grupo experimental no processamento auditivo após ser submetido às aulas de fonética e ao curso de Inglês. CONCLUSÃO: o conhecimento prévio básico da língua inglesa não favoreceu o aprendizado geral (melhora na pronúncia) da segunda língua do grupo como um todo, mas melhorou a capacidade de processamento temporal no teste realizado
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- Título do periódico: Pró-Fono Revista de Atualização Científica
- ISSN: 0104-5687
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 22, n. 3, p. 183-188, jul./set. 2010
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
ARAÚJO, Letícia Maria Martins et al. Ensino da Língua Inglesa: contribuições da fonética, fonologia e do processamento auditivo. Pró-Fono Revista de Atualização Científica, v. 22, n. 3, p. 183-188, 2010Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-56872010000300005. Acesso em: 20 set. 2024. -
APA
Araújo, L. M. M., Feniman, M. R., Carvalho, F. R. P. de, & Lopes-Herrera, S. A. (2010). Ensino da Língua Inglesa: contribuições da fonética, fonologia e do processamento auditivo. Pró-Fono Revista de Atualização Científica, 22( 3), 183-188. doi:10.1590/S0104-56872010000300005 -
NLM
Araújo LMM, Feniman MR, Carvalho FRP de, Lopes-Herrera SA. Ensino da Língua Inglesa: contribuições da fonética, fonologia e do processamento auditivo [Internet]. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2010 ; 22( 3): 183-188.[citado 2024 set. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0104-56872010000300005 -
Vancouver
Araújo LMM, Feniman MR, Carvalho FRP de, Lopes-Herrera SA. Ensino da Língua Inglesa: contribuições da fonética, fonologia e do processamento auditivo [Internet]. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2010 ; 22( 3): 183-188.[citado 2024 set. 20 ] Available from: https://doi.org/10.1590/S0104-56872010000300005 - Ensino da língua inglesa: contribuições da fonética e da fonologia e suas relações com o processamento auditivo
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Informações sobre o DOI: 10.1590/S0104-56872010000300005 (Fonte: oaDOI API)
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