Trabalho de evento-resumo

Ensino da língua inglesa: contribuições da fonética e da fonologia e suas relações com o processamento auditivo (2009)

• Authors:
  • Araújo, L. M. M.
  • Lopes-Herrera, Simone Aparecida
  • Feniman, Mariza Ribeiro
• USP affiliated authors: FENIMAN, MARIZA RIBEIRO - FOB ; HERRERA, SIMONE APARECIDA LOPES - FOB
• Unidade: FOB
• Subjects: APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; LÍNGUA INGLESA; FONÉTICA; FONOLOGIA
• Language: Português
• Abstract: 1. Objetivos: A linguagem é um meio de expressão e comunicação entre a espécie humana. Esta é feita através dos diversos idiomas existentes no mundo, que se diferem através das regras gramaticais. A Língua materna (L1) do ser humano é aquela a que ele é exposto desde seu nascimento. Para se ter a aquisição de uma segunda Língua (L2) é necessário separar os aspectos linguísticos que compõem uma gramática universal dos aspectos gramaticais peculiares. Existe diferença entre indivíduos que adquirem uma L2 tardiamente dos que a adquirem juntamente com L1. O processamento auditivo também tem um papel importante no desenvolvimento da linguagem, pois os sinais sonoros da Língua são aspectos importantes para o desenvolvimento da comunicação verbal. O desenvolvimento auditivo de um indivíduo pode ser beneficiado se este domina duas Línguas. O presente estudo teve como objetivo verificar se o contato prévio com o sistema fonético da Língua Inglesa favoreceu o aprendizado geral desta Língua em falantes do Português, que apresentavam conhecimento básico do Inglês. O objetivo secundário foi verificar o desempenho dos participantes em um teste do processamento auditivo anterior e posterior ao ensino da L2. 2. Material e métodos Participaram do estudo oito estudantes universitários que estudaram a Língua Inglesa somente no ensino médio e, consequentemente, possuíam conhecimento básico do idioma. Essas oito pessoas foram aleatoriamente divididas em dois grupos: grupo controle - que foi submetido apenas ao curso de Inglês - e grupo experimental - que foi submetido à aulas de fonética da Língua Inglesa anteriores ao curso de Inglês. A metodologia constou de aulas do curso de inglês e da fonética da Língua Inglesa com um pré e pós-teste da Língua Inglesa com exercícios de pronúncia e conversação em inglês. Todos os participantes (grupos experimental e controle) a testes de processamento auditivo antese após a intervenção planejada. Foram analisados os dados dos testes e exames anteriores e posteriores ao curso de Inglês e as aulas de fonética. 3. Resultados e discussão Os resultados foram expressos estatisticamente por meio do teste t student e mostraram que não houve diferença nos testes entre os grupos. Os escores indicaram melhor atuação do grupo controle ao responder as perguntas em Inglês no Oral Test. Houve melhor execução do grupo experimental no processamento auditivo após ser submetido às aulas de fonética e ao curso de Inglês. 4. Conclusões O conhecimento prévio básico da língua inglesa não favoreceu o aprendizado geral (melhora na pronúncia) da segunda língua do grupo como um todo, mas melhorou a capacidade de processamento auditivo temporal
• Imprenta:
  • Publisher: Universidade de São Paulo
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2009
• Source:
  • Título: Resumos
• Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP

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How to cite

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• ABNT

  ARAÚJO, L. M. M. e LOPES-HERRERA, Simone Aparecida e FENIMAN, Mariza Ribeiro. Ensino da língua inglesa: contribuições da fonética e da fonologia e suas relações com o processamento auditivo. 2009, Anais.. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2009. . Acesso em: 09 nov. 2024.

• APA

  Araújo, L. M. M., Lopes-Herrera, S. A., & Feniman, M. R. (2009). Ensino da língua inglesa: contribuições da fonética e da fonologia e suas relações com o processamento auditivo. In Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo.

• NLM

  Araújo LMM, Lopes-Herrera SA, Feniman MR. Ensino da língua inglesa: contribuições da fonética e da fonologia e suas relações com o processamento auditivo. Resumos. 2009 ;[citado 2024 nov. 09 ]

• Vancouver

  Araújo LMM, Lopes-Herrera SA, Feniman MR. Ensino da língua inglesa: contribuições da fonética e da fonologia e suas relações com o processamento auditivo. Resumos. 2009 ;[citado 2024 nov. 09 ]

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