A pré-escola paulista à luz das idéias de Pestalozzi e Froebel: memória reconstituída a partir de periódicos oficiais (1997)
- Authors:
- Autor USP: PINAZZA, MÔNICA APPEZZATO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Assunto: EDUCAÇÃO INFANTIL
- Language: Português
- Abstract: O presente trabalho traz uma revisão histórica do processo de incorporação da pré-escola no cenário educacional paulista, recorrendo a fatos antecedentes assinalados por pareceres e projetos de reforma na esfera governamental. Apresenta-se também uma revisão histórica da vida e das realizações pedagógicas de Pestalozzi e Froebel, com o intento de destacar os princípios doutrinários essenciais anunciados pelos dois filósofos. Discute-se a maneira como ocorreu a apropriação das doutrinas de Pestalozzi e Froebel no meio educacional paulista. Embora o objeto central deste estudo seja a pré-escola, inclue-se um item que trata da configuraçào do ensino primário, uma vez que a concepçào da educaçào pré-escolar, sob uma perspectiva froebeliana, esteve historicamente condicionada à implantação da metodologia intuitiva de Pestalozzi nas escolas primárias
- Imprenta:
- Data da defesa: 09.10.1997
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ABNT
PINAZZA, Mônica Apezzato. A pré-escola paulista à luz das idéias de Pestalozzi e Froebel: memória reconstituída a partir de periódicos oficiais. 1997. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. . Acesso em: 26 mar. 2025. -
APA
Pinazza, M. A. (1997). A pré-escola paulista à luz das idéias de Pestalozzi e Froebel: memória reconstituída a partir de periódicos oficiais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Pinazza MA. A pré-escola paulista à luz das idéias de Pestalozzi e Froebel: memória reconstituída a partir de periódicos oficiais. 1997 ;[citado 2025 mar. 26 ] -
Vancouver
Pinazza MA. A pré-escola paulista à luz das idéias de Pestalozzi e Froebel: memória reconstituída a partir de periódicos oficiais. 1997 ;[citado 2025 mar. 26 ] - Recursos didáticos na pré-escola: um estudo baseado em depoimentos de professores
- A educação infantil, enquanto campo do conhecimento... [Apresentação]
- Identidades, formações e desenvolvimento das/dos profissionais de educação infantil
- O livro que ora apresentamos... [Apresentação]
- O idealizado e o (não) factível nos protocolos para a educação da primeira infância: o desalinho das políticas educacionais em tempo de pandemia
- Os pensamentos de Pestalozzi e Froebel nos primórdios da pré-escola oficial paulista: das inspirações originais não-escolarizantes à concretização de práticas escolarizantes
- A escola vista pelas crianças
- The right of young children to well-being: a case study of a crèche in Portugal
- Encontros e desencontros na formação dos profissionais e educação infantil
- Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade
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