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Tese (Doutorado)
Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí (2024)
Savietto, Maria Eugenia; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÍNGUA ITALIANA, SABERES DO DOCENTE
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ABNT
SAVIETTO, Maria Eugenia. Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/. Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Savietto, M. E. (2024). Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/
NLM
Savietto ME. Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí [Internet]. 2024 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/
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Savietto ME. Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí [Internet]. 2024 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/
Tese (Doutorado)
Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso (2023)
Aragão, Cristiane Moura Lima de; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: INDEPENDÊNCIA (PERSONALIDADE), ENSINO, LÍNGUAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÍNGUA ITALIANA, LETRAMENTO DIGITAL
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ABNT
ARAGÃO, Cristiane Moura Lima de. Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/. Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Aragão, C. M. L. de. (2023). Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/
NLM
Aragão CML de. Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso [Internet]. 2023 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/
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Aragão CML de. Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso [Internet]. 2023 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/
Tese (Doutorado)
Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método (2019)
Corrias, Vinicio; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÍNGUA ITALIANA, POLÍTICA LINGUÍSTICA, LÍNGUA DE HERANÇA
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ABNT
CORRIAS, Vinicio. Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/. Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Corrias, V. (2019). Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/
NLM
Corrias V. Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método [Internet]. 2019 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/
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Corrias V. Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método [Internet]. 2019 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/
Tese (Livre Docência)
A formação de uma professora de italiano como língua de herança: o Pós-Método como caminho para uma prática docente de autoria (2016)
Ortale, Fernanda Landucci
Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA DE HERANÇA, LÍNGUA ITALIANA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POLÍTICA LINGUÍSTICA, IDENTIDADE
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ABNT
ORTALE, Fernanda Landucci. A formação de uma professora de italiano como língua de herança: o Pós-Método como caminho para uma prática docente de autoria. 2016. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/8/tde-10072017-122752/. Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Ortale, F. L. (2016). A formação de uma professora de italiano como língua de herança: o Pós-Método como caminho para uma prática docente de autoria (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/8/tde-10072017-122752/
NLM
Ortale FL. A formação de uma professora de italiano como língua de herança: o Pós-Método como caminho para uma prática docente de autoria [Internet]. 2016 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/8/tde-10072017-122752/
Vancouver
Ortale FL. A formação de uma professora de italiano como língua de herança: o Pós-Método como caminho para uma prática docente de autoria [Internet]. 2016 ;[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/8/tde-10072017-122752/
Artigo de periodico
O ensino da gramática: porto-seguro? (2015)
Ortale, Fernanda Landucci; Ferroni, Roberta
Source: EntreLínguas. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, GRAMÁTICA (ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
ORTALE, Fernanda Landucci e FERRONI, Roberta. O ensino da gramática: porto-seguro?. EntreLínguas, v. 1, n. ja/ju 2015, p. 67-84, 2015Tradução . . Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8053. Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Ortale, F. L., & Ferroni, R. (2015). O ensino da gramática: porto-seguro? EntreLínguas, 1( ja/ju 2015), 67-84. Recuperado de http://seer.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8053
NLM
Ortale FL, Ferroni R. O ensino da gramática: porto-seguro? [Internet]. EntreLínguas. 2015 ; 1( ja/ju 2015): 67-84.[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://seer.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8053
Vancouver
Ortale FL, Ferroni R. O ensino da gramática: porto-seguro? [Internet]. EntreLínguas. 2015 ; 1( ja/ju 2015): 67-84.[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://seer.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8053
Artigo de periodico
Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira (2015)
Ferroni, Roberta; Ortale, Fernanda Landucci
Source: Horizontes de Linguística Aplicada. Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA ITALIANA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERRONI, Roberta e ORTALE, Fernanda Landucci. Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira. Horizontes de Linguística Aplicada, v. 14, n. 2, p. 61-89, 2015Tradução . . Disponível em: http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324. Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Ferroni, R., & Ortale, F. L. (2015). Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira. Horizontes de Linguística Aplicada, 14( 2), 61-89. Recuperado de http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324
NLM
Ferroni R, Ortale FL. Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira [Internet]. Horizontes de Linguística Aplicada. 2015 ; 14( 2): 61-89.[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324
Vancouver
Ferroni R, Ortale FL. Perspectivas metodológicas para a análise da interação na sala de aula de língua estrangeira [Internet]. Horizontes de Linguística Aplicada. 2015 ; 14( 2): 61-89.[citado 2024 out. 17 ] Available from: http://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/14977/13324
Artigo de periodico
Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira (2012)
Ortale, Fernanda Landucci; Fernandes, Fábio Roberto
Source: Revista de Italianística. Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA ITALIANA, ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ORTALE, Fernanda Landucci e FERNANDES, Fábio Roberto. Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira. Revista de Italianística, n. 24, p. 67-84, 2012Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41. Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Ortale, F. L., & Fernandes, F. R. (2012). Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira. Revista de Italianística, ( 24), 67-84. doi:10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41
NLM
Ortale FL, Fernandes FR. Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira [Internet]. Revista de Italianística. 2012 ;( 24): 67-84.[citado 2024 out. 17 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41
Vancouver
Ortale FL, Fernandes FR. Os recursos tecnológicos na formação e na prática do professor de italiano como língua estrangeira [Internet]. Revista de Italianística. 2012 ;( 24): 67-84.[citado 2024 out. 17 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i24p18-41
Trabalho de evento-resumo
Percepções de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário (2009)
Arduino, Vivian Faria; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP 2009. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ITALIANA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARDUINO, Vivian Faria. Percepções de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. 2009, Anais.. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 2009. . Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Arduino, V. F. (2009). Percepções de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. In Resumos. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo.
NLM
Arduino VF. Percepções de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. Resumos. 2009 ;[citado 2024 out. 17 ]
Vancouver
Arduino VF. Percepções de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. Resumos. 2009 ;[citado 2024 out. 17 ]
Trabalho de evento-resumo
Mapeamento das expectativas de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário (2009)
Amorim, Marília Foglieni; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Source: Resumos. Conference titles: Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo - SIICUSP 2009. Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ITALIANA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AMORIM, Marília Foglieni. Mapeamento das expectativas de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. 2009, Anais.. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, 2009. . Acesso em: 17 out. 2024.
APA
Amorim, M. F. (2009). Mapeamento das expectativas de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. In Resumos. São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo.
NLM
Amorim MF. Mapeamento das expectativas de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. Resumos. 2009 ;[citado 2024 out. 17 ]
Vancouver
Amorim MF. Mapeamento das expectativas de futuros professores de italiano quanto à própria formação em contexto universitário. Resumos. 2009 ;[citado 2024 out. 17 ]

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