ReP USP - Resultado da busca

Tese (Doutorado)
Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí (2024)
Savietto, Maria Eugenia; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÍNGUA ITALIANA, SABERES DO DOCENTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SAVIETTO, Maria Eugenia. Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Savietto, M. E. (2024). Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/
NLM
Savietto ME. Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí [Internet]. 2024 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/
Vancouver
Savietto ME. Ensinar para aprender ou aprender para ensinar?: a formação linguística e didática de professores de italiano para crianças da rede pública de Jundiaí [Internet]. 2024 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-14082024-180354/
Monografia/livro
Gramática do Italiano contemporâneo para brasileiros (2023)
Baccin, Paola Giustina
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ITALIANA, GRAMÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BACCIN, Paola Giustina. Gramática do Italiano contemporâneo para brasileiros. . São Paulo: Edusp. . Acesso em: 02 nov. 2024. , 2023
APA
Baccin, P. G. (2023). Gramática do Italiano contemporâneo para brasileiros. São Paulo: Edusp.
NLM
Baccin PG. Gramática do Italiano contemporâneo para brasileiros. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Baccin PG. Gramática do Italiano contemporâneo para brasileiros. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Dissertação (Mestrado)
Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí (2023)
Yamamoto, Rosana Bonareti; Maggio, Giliola (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO, APRENDIZAGEM, GÊNEROS TEXTUAIS, PEDAGOGIA, LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
YAMAMOTO, Rosana Bonareti. Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí. 2023. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Yamamoto, R. B. (2023). Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/
NLM
Yamamoto RB. Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí [Internet]. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/
Vancouver
Yamamoto RB. Proposta didática para alunos de italiano de uma escola pública de Ensino Fundamental I em Jundiaí [Internet]. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27032024-133748/
Tese (Doutorado)
Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso (2023)
Aragão, Cristiane Moura Lima de; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: INDEPENDÊNCIA (PERSONALIDADE), ENSINO, LÍNGUAS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÍNGUA ITALIANA, LETRAMENTO DIGITAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARAGÃO, Cristiane Moura Lima de. Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Aragão, C. M. L. de. (2023). Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/
NLM
Aragão CML de. Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso [Internet]. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/
Vancouver
Aragão CML de. Letr@mentos digit@is e @utonomia para @lém do ensino de línguas: reflexões a partir de um estudo de caso [Internet]. 2023 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-20072023-130457/
Artigo de periodico
«Diceva che era italiano»: l’io e l’altro in interviste di discendenti di italiani di San Paolo (2023)
Santos, Luiza Del Poz dos ; Santoro, Elisabetta
Fonte: Italiano LinguaDue. Unidade: FFLCH
Assunto: LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTOS, Luiza Del Poz dos e SANTORO, Elisabetta. «Diceva che era italiano»: l’io e l’altro in interviste di discendenti di italiani di San Paolo. Italiano LinguaDue, v. 15, n. 1, p. 259-273, 2023Tradução . . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Santos_LDP_3167580_DicevaCheEraItaliano.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Santos, L. D. P. dos, & Santoro, E. (2023). «Diceva che era italiano»: l’io e l’altro in interviste di discendenti di italiani di San Paolo. Italiano LinguaDue, 15( 1), 259-273. doi:10.54103/2037-3597/20390
NLM
Santos LDP dos, Santoro E. «Diceva che era italiano»: l’io e l’altro in interviste di discendenti di italiani di San Paolo [Internet]. Italiano LinguaDue. 2023 ; 15( 1): 259-273.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Santos_LDP_3167580_DicevaCheEraItaliano.pdf
Vancouver
Santos LDP dos, Santoro E. «Diceva che era italiano»: l’io e l’altro in interviste di discendenti di italiani di San Paolo [Internet]. Italiano LinguaDue. 2023 ; 15( 1): 259-273.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Santos_LDP_3167580_DicevaCheEraItaliano.pdf
Tese (Doutorado)
O desenvolvimento da competência pragmática no ensino-aprendizagem de italiano a brasileiros: o ato de fala do pedido de desculpas para avaliar os efeitos da instrução explícita e implícita (2022)
Spadotto, Luciane do Nascimento; Santoro, Elisabetta Antonietta Rita Maria Carmela (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA ITALIANA, PRAGMÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SPADOTTO, Luciane do Nascimento. O desenvolvimento da competência pragmática no ensino-aprendizagem de italiano a brasileiros: o ato de fala do pedido de desculpas para avaliar os efeitos da instrução explícita e implícita. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04102022-183427/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Spadotto, L. do N. (2022). O desenvolvimento da competência pragmática no ensino-aprendizagem de italiano a brasileiros: o ato de fala do pedido de desculpas para avaliar os efeitos da instrução explícita e implícita (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04102022-183427/
NLM
Spadotto L do N. O desenvolvimento da competência pragmática no ensino-aprendizagem de italiano a brasileiros: o ato de fala do pedido de desculpas para avaliar os efeitos da instrução explícita e implícita [Internet]. 2022 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04102022-183427/
Vancouver
Spadotto L do N. O desenvolvimento da competência pragmática no ensino-aprendizagem de italiano a brasileiros: o ato de fala do pedido de desculpas para avaliar os efeitos da instrução explícita e implícita [Internet]. 2022 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04102022-183427/
Artigo de periodico
Do ensino da língua de herança à formação de uma comunidade de prática: o caso do italiano em Pedrinhas Paulista (2022)
Fornasier, Rosângela Maria Laurindo ; Ortale, Fernanda Landucci ; Cunha, Karine Marielly Rocha da
Fonte: Revista CBTecLE. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ITALIANA, LÍNGUA DE HERANÇA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FORNASIER, Rosângela Maria Laurindo e ORTALE, Fernanda Landucci e CUNHA, Karine Marielly Rocha da. Do ensino da língua de herança à formação de uma comunidade de prática: o caso do italiano em Pedrinhas Paulista. Revista CBTecLE, 2022Tradução . . Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Fornasier_RML_3160357_DoEnsinoDaLinguaDeHerancaAFormacaoDeUmaComunidadeDePraticaOCasoDoItalianoEmPedrinhasPaulista.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Fornasier, R. M. L., Ortale, F. L., & Cunha, K. M. R. da. (2022). Do ensino da língua de herança à formação de uma comunidade de prática: o caso do italiano em Pedrinhas Paulista. Revista CBTecLE. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Fornasier_RML_3160357_DoEnsinoDaLinguaDeHerancaAFormacaoDeUmaComunidadeDePraticaOCasoDoItalianoEmPedrinhasPaulista.pdf
NLM
Fornasier RML, Ortale FL, Cunha KMR da. Do ensino da língua de herança à formação de uma comunidade de prática: o caso do italiano em Pedrinhas Paulista [Internet]. Revista CBTecLE. 2022 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Fornasier_RML_3160357_DoEnsinoDaLinguaDeHerancaAFormacaoDeUmaComunidadeDePraticaOCasoDoItalianoEmPedrinhasPaulista.pdf
Vancouver
Fornasier RML, Ortale FL, Cunha KMR da. Do ensino da língua de herança à formação de uma comunidade de prática: o caso do italiano em Pedrinhas Paulista [Internet]. Revista CBTecLE. 2022 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Fornasier_RML_3160357_DoEnsinoDaLinguaDeHerancaAFormacaoDeUmaComunidadeDePraticaOCasoDoItalianoEmPedrinhasPaulista.pdf
Artigo de periodico
A linguagem do futebol no ensino de italiano: análise de livros didáticos e proposta de glossário (2021)
Martins, Beatriz anastacia Dállia ; Zucchi, Angela Maria Tenório
Fonte: Revista de italianística. Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ITALIANA, LEXICOGRAFIA, FRASEOLOGIA, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MARTINS, Beatriz anastacia Dállia e ZUCCHI, Angela Maria Tenório. A linguagem do futebol no ensino de italiano: análise de livros didáticos e proposta de glossário. Revista de italianística, v. 42, p. 132-157, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i42p132-157. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Martins, B. anastacia D., & Zucchi, A. M. T. (2021). A linguagem do futebol no ensino de italiano: análise de livros didáticos e proposta de glossário. Revista de italianística, 42, 132-157. doi:10.11606/issn.2238-8281.i42p132-157
NLM
Martins B anastacia D, Zucchi AMT. A linguagem do futebol no ensino de italiano: análise de livros didáticos e proposta de glossário [Internet]. Revista de italianística. 2021 ; 42 132-157.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i42p132-157
Vancouver
Martins B anastacia D, Zucchi AMT. A linguagem do futebol no ensino de italiano: análise de livros didáticos e proposta de glossário [Internet]. Revista de italianística. 2021 ; 42 132-157.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i42p132-157
Artigo de periodico
Duas faces do mesmo CLIL: a integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras (2021)
Porcellato, Adriana Mendes
Fonte: Revista de Italianística. Unidade: FFLCH
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PORCELLATO, Adriana Mendes. Duas faces do mesmo CLIL: a integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras. Revista de Italianística, v. 42, p. 64-91, 2021Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i42p64-91. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Porcellato, A. M. (2021). Duas faces do mesmo CLIL: a integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras. Revista de Italianística, 42, 64-91. doi:10.11606/issn.2238-8281.i42p64-91
NLM
Porcellato AM. Duas faces do mesmo CLIL: a integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras [Internet]. Revista de Italianística. 2021 ; 42 64-91.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i42p64-91
Vancouver
Porcellato AM. Duas faces do mesmo CLIL: a integração de conteúdo e língua na formação de professores e em projetos para o ensino de italiano em escolas públicas brasileiras [Internet]. Revista de Italianística. 2021 ; 42 64-91.[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i42p64-91
Outros
O que precisam fazer uma professora ou um professor de uma língua estrangeira ... [Contracapa] (2020)
Santoro, Elisabetta
Fonte: Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). Unidade: FFLCH
Assunto: LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SANTORO, Elisabetta. O que precisam fazer uma professora ou um professor de uma língua estrangeira .. [Contracapa]. Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). Curitiba: Appris. Disponível em: https://biblio.fflch.usp.br/Santoro_E_3214990_OQuePrecisamFazerUmaProfessoraOuUmProfessorDeUmaLinguaEstrangeira.pdf. Acesso em: 02 nov. 2024. , 2020
APA
Santoro, E. (2020). O que precisam fazer uma professora ou um professor de uma língua estrangeira .. [Contracapa]. Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). Curitiba: Appris. Recuperado de https://biblio.fflch.usp.br/Santoro_E_3214990_OQuePrecisamFazerUmaProfessoraOuUmProfessorDeUmaLinguaEstrangeira.pdf
NLM
Santoro E. O que precisam fazer uma professora ou um professor de uma língua estrangeira .. [Contracapa] [Internet]. Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Santoro_E_3214990_OQuePrecisamFazerUmaProfessoraOuUmProfessorDeUmaLinguaEstrangeira.pdf
Vancouver
Santoro E. O que precisam fazer uma professora ou um professor de uma língua estrangeira .. [Contracapa] [Internet]. Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://biblio.fflch.usp.br/Santoro_E_3214990_OQuePrecisamFazerUmaProfessoraOuUmProfessorDeUmaLinguaEstrangeira.pdf
Dissertação (Mestrado)
"Sono solo parole": análise diacrônica de estereótipos de gênero em materiais didáticos de italiano como LE e L2 (2020)
Araujo, Thiago Lopes; Mordente, Olga Alejandra (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ESTEREÓTIPOS (PSICOLOGIA), LÍNGUA ITALIANA, MATERIAL DIDÁTICO, GÊNEROS (GRUPOS SOCIAIS), LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ARAUJO, Thiago Lopes. "Sono solo parole": análise diacrônica de estereótipos de gênero em materiais didáticos de italiano como LE e L2. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-30072020-132428/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Araujo, T. L. (2020). "Sono solo parole": análise diacrônica de estereótipos de gênero em materiais didáticos de italiano como LE e L2 (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-30072020-132428/
NLM
Araujo TL. "Sono solo parole": análise diacrônica de estereótipos de gênero em materiais didáticos de italiano como LE e L2 [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-30072020-132428/
Vancouver
Araujo TL. "Sono solo parole": análise diacrônica de estereótipos de gênero em materiais didáticos de italiano como LE e L2 [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-30072020-132428/
Monografia/livro
Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano) (2020)
Freitas, Paula Garcia de
Unidade: FFLCH
Assunto: LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FREITAS, Paula Garcia de. Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). . Curitiba: Appris. . Acesso em: 02 nov. 2024. , 2020
APA
Freitas, P. G. de. (2020). Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). Curitiba: Appris.
NLM
Freitas PG de. Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Vancouver
Freitas PG de. Se eu ensinar assim, o que será que o meu aluno aprende?: estudo dos efeitos de duas estratégias de ensino na aprendizagem de língua estrangeira (Italiano). 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ]
Tese (Doutorado)
A competência (meta)pragmática em italiano L2/LE: da análise do ato de fala do pedido em livros didáticos à elaboração e experimentação de propostas para o ensino (2020)
Porcellato, Adriana Mendes; Santoro, Elisabetta Antonietta Rita Maria Carmela (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: DIDÁTICA, LÍNGUA ITALIANA, LIVRO DIDÁTICO, PRAGMÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PORCELLATO, Adriana Mendes. A competência (meta)pragmática em italiano L2/LE: da análise do ato de fala do pedido em livros didáticos à elaboração e experimentação de propostas para o ensino. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19062020-191055/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Porcellato, A. M. (2020). A competência (meta)pragmática em italiano L2/LE: da análise do ato de fala do pedido em livros didáticos à elaboração e experimentação de propostas para o ensino (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19062020-191055/
NLM
Porcellato AM. A competência (meta)pragmática em italiano L2/LE: da análise do ato de fala do pedido em livros didáticos à elaboração e experimentação de propostas para o ensino [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19062020-191055/
Vancouver
Porcellato AM. A competência (meta)pragmática em italiano L2/LE: da análise do ato de fala do pedido em livros didáticos à elaboração e experimentação de propostas para o ensino [Internet]. 2020 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-19062020-191055/
Tese (Doutorado)
A competência sociolinguística em italiano: da análise de dados com falantes nativos ao ensino implícito e explícito para brasileiros (2019)
Frangiotti, Graziele Altino; Santoro, Elisabetta Antonietta Rita Maria Carmela (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: SOCIOLINGUÍSTICA, GÊNEROS TEXTUAIS, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FRANGIOTTI, Graziele Altino. A competência sociolinguística em italiano: da análise de dados com falantes nativos ao ensino implícito e explícito para brasileiros. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04062019-112317/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Frangiotti, G. A. (2019). A competência sociolinguística em italiano: da análise de dados com falantes nativos ao ensino implícito e explícito para brasileiros (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04062019-112317/
NLM
Frangiotti GA. A competência sociolinguística em italiano: da análise de dados com falantes nativos ao ensino implícito e explícito para brasileiros [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04062019-112317/
Vancouver
Frangiotti GA. A competência sociolinguística em italiano: da análise de dados com falantes nativos ao ensino implícito e explícito para brasileiros [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-04062019-112317/
Dissertação (Mestrado)
Uma longa experiência de ausência: a ambivalência em 'A amiga genial' de Elena Ferrante (2019)
Secches, Fabiane Vertemati do Amaral; Bernardini, Aurora Fornoni (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: CRÍTICA LITERÁRIA, PSICANÁLISE, LITERATURA ITALIANA, LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SECCHES, Fabiane Vertemati do Amaral. Uma longa experiência de ausência: a ambivalência em 'A amiga genial' de Elena Ferrante. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8151/tde-09092019-120933/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Secches, F. V. do A. (2019). Uma longa experiência de ausência: a ambivalência em 'A amiga genial' de Elena Ferrante (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8151/tde-09092019-120933/
NLM
Secches FV do A. Uma longa experiência de ausência: a ambivalência em 'A amiga genial' de Elena Ferrante [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8151/tde-09092019-120933/
Vancouver
Secches FV do A. Uma longa experiência de ausência: a ambivalência em 'A amiga genial' de Elena Ferrante [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8151/tde-09092019-120933/
Dissertação (Mestrado)
A observação da sala de aula como percurso para formação de professores de língua: relação entre os passos pedagógico-didáticos (PPD) e os atos de identidade em um curso de italiano LE em uma escola do Centro de Estudos de Línguas (CEL) (2019)
Satin, Leila; Ferroni, Roberta (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SATIN, Leila. A observação da sala de aula como percurso para formação de professores de língua: relação entre os passos pedagógico-didáticos (PPD) e os atos de identidade em um curso de italiano LE em uma escola do Centro de Estudos de Línguas (CEL). 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18122019-171123/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Satin, L. (2019). A observação da sala de aula como percurso para formação de professores de língua: relação entre os passos pedagógico-didáticos (PPD) e os atos de identidade em um curso de italiano LE em uma escola do Centro de Estudos de Línguas (CEL) (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18122019-171123/
NLM
Satin L. A observação da sala de aula como percurso para formação de professores de língua: relação entre os passos pedagógico-didáticos (PPD) e os atos de identidade em um curso de italiano LE em uma escola do Centro de Estudos de Línguas (CEL) [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18122019-171123/
Vancouver
Satin L. A observação da sala de aula como percurso para formação de professores de língua: relação entre os passos pedagógico-didáticos (PPD) e os atos de identidade em um curso de italiano LE em uma escola do Centro de Estudos de Línguas (CEL) [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-18122019-171123/
Tese (Doutorado)
Dicionário multilíngue de termos do setor feirístico: português, inglês, francês e italiano (2019)
Godoy, Ariane Dutra Fante; Zavaglia, Adriana (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: DICIONÁRIOS, LÍNGUA ITALIANA, LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA, LÍNGUA FRANCESA, TRADUÇÃO, FEIRAS, COMÉRCIO EXTERIOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GODOY, Ariane Dutra Fante. Dicionário multilíngue de termos do setor feirístico: português, inglês, francês e italiano. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8160/tde-19082019-113751/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Godoy, A. D. F. (2019). Dicionário multilíngue de termos do setor feirístico: português, inglês, francês e italiano (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8160/tde-19082019-113751/
NLM
Godoy ADF. Dicionário multilíngue de termos do setor feirístico: português, inglês, francês e italiano [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8160/tde-19082019-113751/
Vancouver
Godoy ADF. Dicionário multilíngue de termos do setor feirístico: português, inglês, francês e italiano [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8160/tde-19082019-113751/
Tese (Doutorado)
O papel do léxico específico na área do direito para o desenvolvimento de competências orais e escritas (2019)
Mastelaro, Quezea Regina Albolea; Casini, Maria Cecilia (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, LÍNGUA ITALIANA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MASTELARO, Quezea Regina Albolea. O papel do léxico específico na área do direito para o desenvolvimento de competências orais e escritas. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-26062019-135226/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Mastelaro, Q. R. A. (2019). O papel do léxico específico na área do direito para o desenvolvimento de competências orais e escritas (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-26062019-135226/
NLM
Mastelaro QRA. O papel do léxico específico na área do direito para o desenvolvimento de competências orais e escritas [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-26062019-135226/
Vancouver
Mastelaro QRA. O papel do léxico específico na área do direito para o desenvolvimento de competências orais e escritas [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-26062019-135226/
Tese (Doutorado)
Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método (2019)
Corrias, Vinicio; Ortale, Fernanda Landucci (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LÍNGUA ITALIANA, POLÍTICA LINGUÍSTICA, LÍNGUA DE HERANÇA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CORRIAS, Vinicio. Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Corrias, V. (2019). Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/
NLM
Corrias V. Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/
Vancouver
Corrias V. Abrindo caminhos para o italiano língua de herança no Brasil: a formação de professores na perspectiva pós-método [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-27052019-132245/
Dissertação (Mestrado)
O baixo contínuo segundo Agazzari: tradução de um tratado italiano de música do século XVII através da Abordagem Funcionalista e da Linguística de Corpus (2019)
Calloni, Tatiane Marques; Zucchi, Angela Maria Tenorio (Orientador)
Unidade: FFLCH
Assuntos: LÍNGUA ITALIANA, TRADUÇÃO, LINGUÍSTICA DE CORPUS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CALLONI, Tatiane Marques. O baixo contínuo segundo Agazzari: tradução de um tratado italiano de música do século XVII através da Abordagem Funcionalista e da Linguística de Corpus. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-13062019-121111/. Acesso em: 02 nov. 2024.
APA
Calloni, T. M. (2019). O baixo contínuo segundo Agazzari: tradução de um tratado italiano de música do século XVII através da Abordagem Funcionalista e da Linguística de Corpus (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-13062019-121111/
NLM
Calloni TM. O baixo contínuo segundo Agazzari: tradução de um tratado italiano de música do século XVII através da Abordagem Funcionalista e da Linguística de Corpus [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-13062019-121111/
Vancouver
Calloni TM. O baixo contínuo segundo Agazzari: tradução de um tratado italiano de música do século XVII através da Abordagem Funcionalista e da Linguística de Corpus [Internet]. 2019 ;[citado 2024 nov. 02 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-13062019-121111/

Unidades USP

ReP

Filtros

Tipo de material

Autores

Autores USP

Ano de publicação

Assuntos

Título da fonte

Editora

Nome do evento

Afiliação dos autores externos não normalizada

Área de concentração

Sigla do Departamento/Programa de Pós Graduação

Departamento/Programa de Pós Graduação