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Parte de monografia/livro
A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente (2013)
Schilling, Flavia Ines; Santos, Milton Alves
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, DIREITO À EDUCAÇÃO, CONVÍVIO ESCOLAR
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ABNT
SCHILLING, Flavia Ines e SANTOS, Milton Alves. A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Schilling, F. I., & Santos, M. A. (2013). A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Schilling FI, Santos MA. A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Schilling FI, Santos MA. A garantia do direito à educação: aprendizagem, convívio escolar e redes de proteção à criança e ao adolescente. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo (2013)
Rodrigues, Lívia de Araújo Donnini
Fonte: Formação de professores: múltiplos enfoques. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, LÍNGUA INGLESA (ENSINO)
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RODRIGUES, Lívia de Araújo Donnini. Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. Formação de professores: múltiplos enfoques. Tradução . São Paulo, SP: Sarandi, 2013. p. 296 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Rodrigues, L. de A. D. (2013). Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. In Formação de professores: múltiplos enfoques (p. 296 ). São Paulo, SP: Sarandi.
NLM
Rodrigues L de AD. Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Rodrigues L de AD. Formação continuada de professores de língua inglesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental: a busca de um modelo. In: Formação de professores: múltiplos enfoques. São Paulo, SP: Sarandi; 2013. p. 296 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
No Brasil, as avaliações de sistemas educacionais começaram a ser concretizadas no final da década de 1980... [Introdução] (2013)
Bauer, Adriana; Tavares, Marialva Rossi
Fonte: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCACIONAL, DEBATE, ENSINO PÚBLICO
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BAUER, Adriana e TAVARES, Marialva Rossi. No Brasil, as avaliações de sistemas educacionais começaram a ser concretizadas no final da década de 1980.. [Introdução]. Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Tradução . Florianopolis: Insular, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Bauer, A., & Tavares, M. R. (2013). No Brasil, as avaliações de sistemas educacionais começaram a ser concretizadas no final da década de 1980.. [Introdução]. In Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Florianopolis: Insular.
NLM
Bauer A, Tavares MR. No Brasil, as avaliações de sistemas educacionais começaram a ser concretizadas no final da década de 1980.. [Introdução]. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Florianopolis: Insular; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Bauer A, Tavares MR. No Brasil, as avaliações de sistemas educacionais começaram a ser concretizadas no final da década de 1980.. [Introdução]. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Florianopolis: Insular; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Diretores de escolas e suas representações sobre seu trabalho: na interface de masculinidades e feminilidades (2013)
Carvalho, Marilia Pinto de
Fonte: Olhares sobre a educação: pesquisando raça, classe social, gênero e geração. Unidade: FE
Assuntos: IDENTIDADE, GRUPOS SOCIAIS, DIREÇÃO ESCOLAR
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CARVALHO, Marilia Pinto de. Diretores de escolas e suas representações sobre seu trabalho: na interface de masculinidades e feminilidades. Olhares sobre a educação: pesquisando raça, classe social, gênero e geração. Tradução . Cuiabá, MT: Edufmt, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Carvalho, M. P. de. (2013). Diretores de escolas e suas representações sobre seu trabalho: na interface de masculinidades e feminilidades. In Olhares sobre a educação: pesquisando raça, classe social, gênero e geração. Cuiabá, MT: Edufmt.
NLM
Carvalho MP de. Diretores de escolas e suas representações sobre seu trabalho: na interface de masculinidades e feminilidades. In: Olhares sobre a educação: pesquisando raça, classe social, gênero e geração. Cuiabá, MT: Edufmt; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Carvalho MP de. Diretores de escolas e suas representações sobre seu trabalho: na interface de masculinidades e feminilidades. In: Olhares sobre a educação: pesquisando raça, classe social, gênero e geração. Cuiabá, MT: Edufmt; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Ladrilhando o concreto: construindo pesquisas a partir de Bourdieu (2013)
Hey, Ana Paula; Catani, Afrânio Mendes
Fonte: Pesquisar com Bourdieu. Unidades: FFLCH, FE
Assuntos: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, SOCIOLOGIA EDUCACIONAL
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HEY, Ana Paula e CATANI, Afrânio Mendes. Ladrilhando o concreto: construindo pesquisas a partir de Bourdieu. Pesquisar com Bourdieu. Tradução . Goiânia: Cânone Editorial, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Hey, A. P., & Catani, A. M. (2013). Ladrilhando o concreto: construindo pesquisas a partir de Bourdieu. In Pesquisar com Bourdieu. Goiânia: Cânone Editorial.
NLM
Hey AP, Catani AM. Ladrilhando o concreto: construindo pesquisas a partir de Bourdieu. In: Pesquisar com Bourdieu. Goiânia: Cânone Editorial; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Hey AP, Catani AM. Ladrilhando o concreto: construindo pesquisas a partir de Bourdieu. In: Pesquisar com Bourdieu. Goiânia: Cânone Editorial; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
O imaginário cinematográfico e a formação do homem (2013)
Almeida, Rogério
Fonte: Formação de professores: teoria e pesquisa. Unidade: FE
Assuntos: FOTOGRAFIA CINEMATOGRÁFICA, IMAGINÁRIO
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ALMEIDA, Rogério. O imaginário cinematográfico e a formação do homem. Formação de professores: teoria e pesquisa. Tradução . São Paulo, SP: Hagrado, 2013. p. 239 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Almeida, R. (2013). O imaginário cinematográfico e a formação do homem. In Formação de professores: teoria e pesquisa (p. 239 ). São Paulo, SP: Hagrado.
NLM
Almeida R. O imaginário cinematográfico e a formação do homem. In: Formação de professores: teoria e pesquisa. São Paulo, SP: Hagrado; 2013. p. 239 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Almeida R. O imaginário cinematográfico e a formação do homem. In: Formação de professores: teoria e pesquisa. São Paulo, SP: Hagrado; 2013. p. 239 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Acervo João Penteado: os livros e o ensino libertário (2013)
Mate, Cecília Hanna
Fonte: Educação libertária no Brasil: acervo João Penteado: inventário de fontes. Unidade: FE
Assuntos: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, HISTORIOGRAFIA
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ABNT
MATE, Cecília Hanna. Acervo João Penteado: os livros e o ensino libertário. Educação libertária no Brasil: acervo João Penteado: inventário de fontes. Tradução . São Paulo, SP: Edusp, 2013. p. 382 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Mate, C. H. (2013). Acervo João Penteado: os livros e o ensino libertário. In Educação libertária no Brasil: acervo João Penteado: inventário de fontes (p. 382 ). São Paulo, SP: Edusp.
NLM
Mate CH. Acervo João Penteado: os livros e o ensino libertário. In: Educação libertária no Brasil: acervo João Penteado: inventário de fontes. São Paulo, SP: Edusp; 2013. p. 382 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Mate CH. Acervo João Penteado: os livros e o ensino libertário. In: Educação libertária no Brasil: acervo João Penteado: inventário de fontes. São Paulo, SP: Edusp; 2013. p. 382 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Teses e dissertações sobre gênero e desempenho escolar no Brasil (1993-2007): qual o lugar das famílias? (2013)
Carvalho, Marilia Pinto de
Fonte: Família e escola: novas perspectivas de análise. Unidade: FE
Assuntos: RENDIMENTO ESCOLAR, RELAÇÕES DE GÊNERO, RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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CARVALHO, Marilia Pinto de. Teses e dissertações sobre gênero e desempenho escolar no Brasil (1993-2007): qual o lugar das famílias? Família e escola: novas perspectivas de análise. Tradução . Petrópolis: Vozes, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Carvalho, M. P. de. (2013). Teses e dissertações sobre gênero e desempenho escolar no Brasil (1993-2007): qual o lugar das famílias? In Família e escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes.
NLM
Carvalho MP de. Teses e dissertações sobre gênero e desempenho escolar no Brasil (1993-2007): qual o lugar das famílias? In: Família e escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Carvalho MP de. Teses e dissertações sobre gênero e desempenho escolar no Brasil (1993-2007): qual o lugar das famílias? In: Família e escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
A educação superior pública brasileira nas duas últimas décadas: expansão e mercantilização internacionalizada (2013)
Silva Júnior, João dos Reis; Catani, Afrânio Mendes
Fonte: Educação superior : cenários, impasses e propostas. Unidade: FE
Assuntos: ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE PÚBLICA, PRIVATIZAÇÃO, POLÍTICA EDUCACIONAL
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ABNT
SILVA JÚNIOR, João dos Reis e CATANI, Afrânio Mendes. A educação superior pública brasileira nas duas últimas décadas: expansão e mercantilização internacionalizada. Educação superior : cenários, impasses e propostas. Tradução . Campinas: Autores Associados, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Silva Júnior, J. dos R., & Catani, A. M. (2013). A educação superior pública brasileira nas duas últimas décadas: expansão e mercantilização internacionalizada. In Educação superior : cenários, impasses e propostas. Campinas: Autores Associados.
NLM
Silva Júnior J dos R, Catani AM. A educação superior pública brasileira nas duas últimas décadas: expansão e mercantilização internacionalizada. In: Educação superior : cenários, impasses e propostas. Campinas: Autores Associados; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Silva Júnior J dos R, Catani AM. A educação superior pública brasileira nas duas últimas décadas: expansão e mercantilização internacionalizada. In: Educação superior : cenários, impasses e propostas. Campinas: Autores Associados; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura (2013)
Sousa, Sandra Zákia Lian
Fonte: Por uma política nacional de formação de professores. Unidade: FE
Assuntos: PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL, LEGISLAÇÃO ESCOLAR, LITERATURA
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SOUSA, Sandra Zákia Lian. Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. Por uma política nacional de formação de professores. Tradução . Campinas: Unesp, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Sousa, S. Z. L. (2013). Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. In Por uma política nacional de formação de professores. Campinas: Unesp.
NLM
Sousa SZL. Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. In: Por uma política nacional de formação de professores. Campinas: Unesp; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Sousa SZL. Avaliação e carreira docente na educação básica: legislação e contribuições da literatura. In: Por uma política nacional de formação de professores. Campinas: Unesp; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Pós-graduação e pesquisa: o processo de produção e do sistematização do conhecimento (2013)
Severino, Antonio Joaquim
Fonte: Educação, pesquisa e produção do conhecimento: abordagens contemporâneas. Unidade: FE
Assuntos: PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA, CONHECIMENTO
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ABNT
SEVERINO, Antonio Joaquim. Pós-graduação e pesquisa: o processo de produção e do sistematização do conhecimento. Educação, pesquisa e produção do conhecimento: abordagens contemporâneas. Tradução . Criciúma: UNESC, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Severino, A. J. (2013). Pós-graduação e pesquisa: o processo de produção e do sistematização do conhecimento. In Educação, pesquisa e produção do conhecimento: abordagens contemporâneas. Criciúma: UNESC.
NLM
Severino AJ. Pós-graduação e pesquisa: o processo de produção e do sistematização do conhecimento. In: Educação, pesquisa e produção do conhecimento: abordagens contemporâneas. Criciúma: UNESC; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Severino AJ. Pós-graduação e pesquisa: o processo de produção e do sistematização do conhecimento. In: Educação, pesquisa e produção do conhecimento: abordagens contemporâneas. Criciúma: UNESC; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Abordagem geracional no estudo das relações entre família e escola (2013)
Tomizaki, Kimi
Fonte: Família & escola: novas perspectivas de análise. Unidade: FE
Assunto: RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA (ESTUDO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TOMIZAKI, Kimi. Abordagem geracional no estudo das relações entre família e escola. Família & escola: novas perspectivas de análise. Tradução . Petrópolis: Vozes, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Tomizaki, K. (2013). Abordagem geracional no estudo das relações entre família e escola. In Família & escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes.
NLM
Tomizaki K. Abordagem geracional no estudo das relações entre família e escola. In: Família & escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Tomizaki K. Abordagem geracional no estudo das relações entre família e escola. In: Família & escola: novas perspectivas de análise. Petrópolis: Vozes; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Políticas de currículo e políticas docentes para a educação básica (2013)
Barreto, Elba Siqueira de Sá
Fonte: Políticas e gestão da educação : desafios em tempos de mudanças. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ENSINO FUNDAMENTAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Políticas de currículo e políticas docentes para a educação básica. Políticas e gestão da educação : desafios em tempos de mudanças. Tradução . Campinas: Autores Associados, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Barreto, E. S. de S. (2013). Políticas de currículo e políticas docentes para a educação básica. In Políticas e gestão da educação : desafios em tempos de mudanças. Campinas: Autores Associados.
NLM
Barreto ES de S. Políticas de currículo e políticas docentes para a educação básica. In: Políticas e gestão da educação : desafios em tempos de mudanças. Campinas: Autores Associados; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Barreto ES de S. Políticas de currículo e políticas docentes para a educação básica. In: Políticas e gestão da educação : desafios em tempos de mudanças. Campinas: Autores Associados; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Transformação em processo (2013)
Favaretto, Celso Fernando
Fonte: Educação Integral: experiências que transformam - subsídios para reflexão.. Unidade: FE
Assuntos: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO INTEGRAL, PROJETO EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FAVARETTO, Celso Fernando. Transformação em processo. Educação Integral: experiências que transformam - subsídios para reflexão. Tradução . São Paulo: Cenpec, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Favaretto, C. F. (2013). Transformação em processo. In Educação Integral: experiências que transformam - subsídios para reflexão.. São Paulo: Cenpec.
NLM
Favaretto CF. Transformação em processo. In: Educação Integral: experiências que transformam - subsídios para reflexão. São Paulo: Cenpec; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Favaretto CF. Transformação em processo. In: Educação Integral: experiências que transformam - subsídios para reflexão. São Paulo: Cenpec; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Sistematizando o debate: limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais (2013)
Bauer, Adriana
Fonte: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, DEBATE, POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BAUER, Adriana. Sistematizando o debate: limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais. Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Tradução . Florianopolis: Insular, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Bauer, A. (2013). Sistematizando o debate: limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais. In Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Florianopolis: Insular.
NLM
Bauer A. Sistematizando o debate: limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Florianopolis: Insular; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Bauer A. Sistematizando o debate: limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: origem e pressupostos. Florianopolis: Insular; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Inclusão escolar e constituição de políticas públicas (2013)
Prieto, Rosângela Gavioli; Andrade, Simone Girardi; Raimundo, Elaine Alves
Fonte: Prática pedagógica na educação especial: multiplicidade do antendimento educacional especializado. Unidade: FE
Assuntos: INCLUSÃO ESCOLAR, POLÍTICAS PÚBLICAS, POLÍTICA EDUCACIONAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PRIETO, Rosângela Gavioli e ANDRADE, Simone Girardi e RAIMUNDO, Elaine Alves. Inclusão escolar e constituição de políticas públicas. Prática pedagógica na educação especial: multiplicidade do antendimento educacional especializado. Tradução . Araraquara: Junqueira&Marin, 2013. p. 319 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Prieto, R. G., Andrade, S. G., & Raimundo, E. A. (2013). Inclusão escolar e constituição de políticas públicas. In Prática pedagógica na educação especial: multiplicidade do antendimento educacional especializado (p. 319 ). Araraquara: Junqueira&Marin.
NLM
Prieto RG, Andrade SG, Raimundo EA. Inclusão escolar e constituição de políticas públicas. In: Prática pedagógica na educação especial: multiplicidade do antendimento educacional especializado. Araraquara: Junqueira&Marin; 2013. p. 319 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Prieto RG, Andrade SG, Raimundo EA. Inclusão escolar e constituição de políticas públicas. In: Prática pedagógica na educação especial: multiplicidade do antendimento educacional especializado. Araraquara: Junqueira&Marin; 2013. p. 319 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Teorias evolutivas na formação do professor de biologia: um estudo de caso (2013)
Pagan, Acácio; El-Hani, Charbel; Bizzo, Nélio Marco Vincenzo
Fonte: Ensino de Biologia: construindo caminhos formativos. Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, BIOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PAGAN, Acácio e EL-HANI, Charbel e BIZZO, Nélio Marco Vincenzo. Teorias evolutivas na formação do professor de biologia: um estudo de caso. Ensino de Biologia: construindo caminhos formativos. Tradução . Curitiba: Appris, 2013. p. 2013. 195 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Pagan, A., El-Hani, C., & Bizzo, N. M. V. (2013). Teorias evolutivas na formação do professor de biologia: um estudo de caso. In Ensino de Biologia: construindo caminhos formativos (p. 2013. 195 ). Curitiba: Appris.
NLM
Pagan A, El-Hani C, Bizzo NMV. Teorias evolutivas na formação do professor de biologia: um estudo de caso. In: Ensino de Biologia: construindo caminhos formativos. Curitiba: Appris; 2013. p. 2013. 195 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Pagan A, El-Hani C, Bizzo NMV. Teorias evolutivas na formação do professor de biologia: um estudo de caso. In: Ensino de Biologia: construindo caminhos formativos. Curitiba: Appris; 2013. p. 2013. 195 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Políticas de currículo e avaliação e políticas docentes (2013)
Barreto, Elba Siqueira de Sá
Fonte: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, DEBATE, POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Políticas de currículo e avaliação e políticas docentes. Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Tradução . Florianopolis: Insular, 2013. p. 294 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Barreto, E. S. de S. (2013). Políticas de currículo e avaliação e políticas docentes. In Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores (p. 294 ). Florianopolis: Insular.
NLM
Barreto ES de S. Políticas de currículo e avaliação e políticas docentes. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Florianopolis: Insular; 2013. p. 294 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Barreto ES de S. Políticas de currículo e avaliação e políticas docentes. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Florianopolis: Insular; 2013. p. 294 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
Limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais: contribuições do ciclo de debates para as políticas de avaliação (2013)
Bauer, Adriana
Fonte: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Unidade: FE
Assuntos: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, DEBATE, POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BAUER, Adriana. Limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais: contribuições do ciclo de debates para as políticas de avaliação. Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Tradução . Florianopolis: Insular, 2013. p. 294 . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Bauer, A. (2013). Limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais: contribuições do ciclo de debates para as políticas de avaliação. In Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores (p. 294 ). Florianopolis: Insular.
NLM
Bauer A. Limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais: contribuições do ciclo de debates para as políticas de avaliação. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Florianopolis: Insular; 2013. p. 294 .[citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Bauer A. Limites, desafios e possibilidades das avaliações de sistemas educacionais: contribuições do ciclo de debates para as políticas de avaliação. In: Vinte e cinco anos de avaliação de sistemas educacionais no Brasil: implicações nas redes de ensino, no currículo e na formação de professores. Florianopolis: Insular; 2013. p. 294 .[citado 2024 jun. 30 ]
Parte de monografia/livro
O ensino de psicologia: a imagem escura de uma profissão difusa (2013)
Mrech, Leny Magalhães
Fonte: Licenciatura em psicologia: temas atuais. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MRECH, Leny Magalhães. O ensino de psicologia: a imagem escura de uma profissão difusa. Licenciatura em psicologia: temas atuais. Tradução . São Paulo: Zagodoni, 2013. . . Acesso em: 30 jun. 2024.
APA
Mrech, L. M. (2013). O ensino de psicologia: a imagem escura de uma profissão difusa. In Licenciatura em psicologia: temas atuais. São Paulo: Zagodoni.
NLM
Mrech LM. O ensino de psicologia: a imagem escura de uma profissão difusa. In: Licenciatura em psicologia: temas atuais. São Paulo: Zagodoni; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]
Vancouver
Mrech LM. O ensino de psicologia: a imagem escura de uma profissão difusa. In: Licenciatura em psicologia: temas atuais. São Paulo: Zagodoni; 2013. [citado 2024 jun. 30 ]

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