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Dissertação (Mestrado)
Monitoria discente no ensino médio de física (2005)
Oliveira, Eraldo Rizzo de; Hosoume, Yassuko (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, MÉTODOS DE ENSINO, PEDAGOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
OLIVEIRA, Eraldo Rizzo de. Monitoria discente no ensino médio de física. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Oliveira, E. R. de. (2005). Monitoria discente no ensino médio de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Oliveira ER de. Monitoria discente no ensino médio de física. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Oliveira ER de. Monitoria discente no ensino médio de física. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Ensino de física das radiações na modalidade EJA: uma proposta (2005)
Ferreira, Andreia Alves; Hosoume, Yassuko (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
FERREIRA, Andreia Alves. Ensino de física das radiações na modalidade EJA: uma proposta. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Ferreira, A. A. (2005). Ensino de física das radiações na modalidade EJA: uma proposta (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Ferreira AA. Ensino de física das radiações na modalidade EJA: uma proposta. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Ferreira AA. Ensino de física das radiações na modalidade EJA: uma proposta. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Energia e desenvolvimento sustentável: perspectivas para o ensino de física (2005)
Sousa, Paula Fernanda Ferreira; Kawamura, Maria Regina Dubeux (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, ENSINO, ENERGIA, FÍSICA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO
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SOUSA, Paula Fernanda Ferreira. Energia e desenvolvimento sustentável: perspectivas para o ensino de física. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Sousa, P. F. F. (2005). Energia e desenvolvimento sustentável: perspectivas para o ensino de física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Sousa PFF. Energia e desenvolvimento sustentável: perspectivas para o ensino de física. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Sousa PFF. Energia e desenvolvimento sustentável: perspectivas para o ensino de física. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Ler palavras, conceitos e o mundo: o desafio de entrelaçar duas culturas em um convite à física (2005)
Deyllot, Mônica Elizabete Caldeira; Zanetic, João (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: EDUCAÇÃO, ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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DEYLLOT, Mônica Elizabete Caldeira. Ler palavras, conceitos e o mundo: o desafio de entrelaçar duas culturas em um convite à física. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27012011-093721/. Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Deyllot, M. E. C. (2005). Ler palavras, conceitos e o mundo: o desafio de entrelaçar duas culturas em um convite à física (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27012011-093721/
NLM
Deyllot MEC. Ler palavras, conceitos e o mundo: o desafio de entrelaçar duas culturas em um convite à física [Internet]. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27012011-093721/
Vancouver
Deyllot MEC. Ler palavras, conceitos e o mundo: o desafio de entrelaçar duas culturas em um convite à física [Internet]. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27012011-093721/
Dissertação (Mestrado)
Uma proposta alternativa para o ensino de química usando a pintura como contexto (2005)
Ceolin, Maria Clara Maia; Torres, Bayardo Baptista (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), MÉTODOS DE ENSINO, ARTE-EDUCAÇÃO
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CEOLIN, Maria Clara Maia. Uma proposta alternativa para o ensino de química usando a pintura como contexto. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Ceolin, M. C. M. (2005). Uma proposta alternativa para o ensino de química usando a pintura como contexto (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Ceolin MCM. Uma proposta alternativa para o ensino de química usando a pintura como contexto. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Ceolin MCM. Uma proposta alternativa para o ensino de química usando a pintura como contexto. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
A química orgânica no ensino médio através da análise do livro didático após os PCNEM (2005)
Souto, Sônia Maria Guedes do; Torres, Bayardo Baptista (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), QUÍMICA ORGÂNICA (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO, MATERIAL DIDÁTICO
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SOUTO, Sônia Maria Guedes do. A química orgânica no ensino médio através da análise do livro didático após os PCNEM. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Souto, S. M. G. do. (2005). A química orgânica no ensino médio através da análise do livro didático após os PCNEM (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Souto SMG do. A química orgânica no ensino médio através da análise do livro didático após os PCNEM. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Souto SMG do. A química orgânica no ensino médio através da análise do livro didático após os PCNEM. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Atividades curtas multi-abordagem no Ensino Médio: a dependência sensível às condições iniciais da teoria do caos determinístico (2005)
Uema, Soraya Noriko; Fiedler-Ferrara, Nelson (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: MULTIDISCIPLINARIDADE, FÍSICA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO)
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UEMA, Soraya Noriko. Atividades curtas multi-abordagem no Ensino Médio: a dependência sensível às condições iniciais da teoria do caos determinístico. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Uema, S. N. (2005). Atividades curtas multi-abordagem no Ensino Médio: a dependência sensível às condições iniciais da teoria do caos determinístico (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Uema SN. Atividades curtas multi-abordagem no Ensino Médio: a dependência sensível às condições iniciais da teoria do caos determinístico. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Uema SN. Atividades curtas multi-abordagem no Ensino Médio: a dependência sensível às condições iniciais da teoria do caos determinístico. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Aulas de ciências na escola indígena (2005)
Roberto, Lúcia Helena Sasseron; Carvalho, Anna Maria Pessoa de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAÇÃO INDÍGENA
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ROBERTO, Lúcia Helena Sasseron. Aulas de ciências na escola indígena. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Roberto, L. H. S. (2005). Aulas de ciências na escola indígena (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Roberto LHS. Aulas de ciências na escola indígena. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Roberto LHS. Aulas de ciências na escola indígena. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Física nas primeiras séries do ensino fundamental: um ensaio na formação inicial de professores (2005)
Vieira, Rui Manoel de Bastos; Ferreira, Norberto Cardoso (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO E APRENDIZAGEM
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VIEIRA, Rui Manoel de Bastos. Física nas primeiras séries do ensino fundamental: um ensaio na formação inicial de professores. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Vieira, R. M. de B. (2005). Física nas primeiras séries do ensino fundamental: um ensaio na formação inicial de professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Vieira RM de B. Física nas primeiras séries do ensino fundamental: um ensaio na formação inicial de professores. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Vieira RM de B. Física nas primeiras séries do ensino fundamental: um ensaio na formação inicial de professores. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
A realidade escondida: adualidade onda-partícula para estudantes do Ensino Médio (2005)
Brockington, Guilherme; Pietrocola, Mauricio (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA MODERNA, FILOSOFIA, FILOSOFIA DA CIÊNCIA, EPISTEMOLOGIA
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BROCKINGTON, Guilherme. A realidade escondida: adualidade onda-partícula para estudantes do Ensino Médio. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Brockington, G. (2005). A realidade escondida: adualidade onda-partícula para estudantes do Ensino Médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Brockington G. A realidade escondida: adualidade onda-partícula para estudantes do Ensino Médio. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Brockington G. A realidade escondida: adualidade onda-partícula para estudantes do Ensino Médio. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Concepções alternativas e conhecimento científico: contribuições para o problema de incompatibilidade teórica em ensino de ciências (2005)
Delgado, Nely Magdalena Barrios; Ferreira, Norberto Cardoso (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA, ENSINO MÉDIO, HISTÓRIA DA CIÊNCIA, CONHECIMENTO, DINÂMICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DELGADO, Nely Magdalena Barrios. Concepções alternativas e conhecimento científico: contribuições para o problema de incompatibilidade teórica em ensino de ciências. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Delgado, N. M. B. (2005). Concepções alternativas e conhecimento científico: contribuições para o problema de incompatibilidade teórica em ensino de ciências (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Delgado NMB. Concepções alternativas e conhecimento científico: contribuições para o problema de incompatibilidade teórica em ensino de ciências. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Delgado NMB. Concepções alternativas e conhecimento científico: contribuições para o problema de incompatibilidade teórica em ensino de ciências. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Domínio e apropriação de ferramentas culturais na aula de ciências: o debate como ação mediada (2005)
Diniz, Manuela Lustosa; Giordan, Marcelo (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: ENSINO MÉDIO, QUÍMICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DINIZ, Manuela Lustosa. Domínio e apropriação de ferramentas culturais na aula de ciências: o debate como ação mediada. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Diniz, M. L. (2005). Domínio e apropriação de ferramentas culturais na aula de ciências: o debate como ação mediada (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Diniz ML. Domínio e apropriação de ferramentas culturais na aula de ciências: o debate como ação mediada. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Diniz ML. Domínio e apropriação de ferramentas culturais na aula de ciências: o debate como ação mediada. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
As interações discursivas nas telesalas de química: o ensino do Telecurso 2000 no Projeto Viva Educação em uma escola estadual do Maranhão (2005)
Medeiros, Simone Maria de Andrade; Giordan, Marcelo (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, ENSINO MÉDIO, ENSINO PÚBLICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MEDEIROS, Simone Maria de Andrade. As interações discursivas nas telesalas de química: o ensino do Telecurso 2000 no Projeto Viva Educação em uma escola estadual do Maranhão. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Medeiros, S. M. de A. (2005). As interações discursivas nas telesalas de química: o ensino do Telecurso 2000 no Projeto Viva Educação em uma escola estadual do Maranhão (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Medeiros SM de A. As interações discursivas nas telesalas de química: o ensino do Telecurso 2000 no Projeto Viva Educação em uma escola estadual do Maranhão. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Medeiros SM de A. As interações discursivas nas telesalas de química: o ensino do Telecurso 2000 no Projeto Viva Educação em uma escola estadual do Maranhão. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Lei de Faraday: análise e proposta para o ensino médio (2005)
Annunciato, Cristian; Vasconcelos, Suzana Salem (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, FÍSICA EXPERIMENTAL, ELETROMAGNETISMO, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ANNUNCIATO, Cristian. Lei de Faraday: análise e proposta para o ensino médio. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Annunciato, C. (2005). Lei de Faraday: análise e proposta para o ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Annunciato C. Lei de Faraday: análise e proposta para o ensino médio. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Annunciato C. Lei de Faraday: análise e proposta para o ensino médio. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Energia térmica envolvida nas transformações químicas endotérmicas e exotérmicas: idéias de um grupo de estudantes de ensino médio (2005)
Zambom, Denilse Morais; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), TERMODINÂMICA, ENERGIA TÉRMICA, ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO (PESQUISA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ZAMBOM, Denilse Morais. Energia térmica envolvida nas transformações químicas endotérmicas e exotérmicas: idéias de um grupo de estudantes de ensino médio. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Zambom, D. M. (2005). Energia térmica envolvida nas transformações químicas endotérmicas e exotérmicas: idéias de um grupo de estudantes de ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Zambom DM. Energia térmica envolvida nas transformações químicas endotérmicas e exotérmicas: idéias de um grupo de estudantes de ensino médio. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Zambom DM. Energia térmica envolvida nas transformações químicas endotérmicas e exotérmicas: idéias de um grupo de estudantes de ensino médio. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
Um estudo sobre a evolução conceitual dos estudantes na construção de modelos explicativos relativos a conceitos de solução e o processo de dissolução (2005)
Carmo, Miriam Possar do; Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, ESCOLA DE ENSINO MÉDIO, ENSINO MÉDIO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARMO, Miriam Possar do. Um estudo sobre a evolução conceitual dos estudantes na construção de modelos explicativos relativos a conceitos de solução e o processo de dissolução. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Carmo, M. P. do. (2005). Um estudo sobre a evolução conceitual dos estudantes na construção de modelos explicativos relativos a conceitos de solução e o processo de dissolução (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Carmo MP do. Um estudo sobre a evolução conceitual dos estudantes na construção de modelos explicativos relativos a conceitos de solução e o processo de dissolução. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Carmo MP do. Um estudo sobre a evolução conceitual dos estudantes na construção de modelos explicativos relativos a conceitos de solução e o processo de dissolução. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
As interações na sala de aula e a construção do conhecimento (2005)
Castro, Roberto Santos de; Pacca, Jesuina Lopes de Almeida (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, ANALOGIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CASTRO, Roberto Santos de. As interações na sala de aula e a construção do conhecimento. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Castro, R. S. de. (2005). As interações na sala de aula e a construção do conhecimento (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Castro RS de. As interações na sala de aula e a construção do conhecimento. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Vancouver
Castro RS de. As interações na sala de aula e a construção do conhecimento. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ]
Dissertação (Mestrado)
A visão de currículo nos livros didáticos: o eletromagnetismo no ensino médio como exemplo (2005)
Olguin, Giuliano Salcas ; Menezes, Luís Carlos de (Orientador)
Unidade: ENSCIENC
Assuntos: CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO, FÍSICA, ELETROMAGNETISMO, IDEOLOGIA, HISTÓRIA DA CIÊNCIA, FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), LIVRO DIDÁTICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLGUIN, Giuliano Salcas. A visão de currículo nos livros didáticos: o eletromagnetismo no ensino médio como exemplo. 2005. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072018-141159/. Acesso em: 10 nov. 2024.
APA
Olguin, G. S. (2005). A visão de currículo nos livros didáticos: o eletromagnetismo no ensino médio como exemplo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072018-141159/
NLM
Olguin GS. A visão de currículo nos livros didáticos: o eletromagnetismo no ensino médio como exemplo [Internet]. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072018-141159/
Vancouver
Olguin GS. A visão de currículo nos livros didáticos: o eletromagnetismo no ensino médio como exemplo [Internet]. 2005 ;[citado 2024 nov. 10 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-27072018-141159/

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