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Parte de monografia/livro
Análise dos modos semióticos de representação estrutural química: categorias emergentes na formação inicial de professores (2014)
Aizawa, Alexandre; Silva Neto, Arcelino Bezerra da; Giordan, Marcelo
Source: Linguagens e discursos na educação em ciências. Unidades: FE, ENSINO CIÊNCIAS
Subjects: SEMIÓTICA, PRÁTICA DE ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, QUÍMICA
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ABNT
AIZAWA, Alexandre e SILVA NETO, Arcelino Bezerra da e GIORDAN, Marcelo. Análise dos modos semióticos de representação estrutural química: categorias emergentes na formação inicial de professores. Linguagens e discursos na educação em ciências. Tradução . Rio de Janeiro: Multifoco, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Aizawa, A., Silva Neto, A. B. da, & Giordan, M. (2014). Análise dos modos semióticos de representação estrutural química: categorias emergentes na formação inicial de professores. In Linguagens e discursos na educação em ciências. Rio de Janeiro: Multifoco.
NLM
Aizawa A, Silva Neto AB da, Giordan M. Análise dos modos semióticos de representação estrutural química: categorias emergentes na formação inicial de professores. In: Linguagens e discursos na educação em ciências. Rio de Janeiro: Multifoco; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Aizawa A, Silva Neto AB da, Giordan M. Análise dos modos semióticos de representação estrutural química: categorias emergentes na formação inicial de professores. In: Linguagens e discursos na educação em ciências. Rio de Janeiro: Multifoco; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Tese (Livre Docência)
A língua espraiada: responsabilidade subjetiva na formação de professores (2014)
Riolfi, Claudia Rosa
Unidade: FE
Subjects: LÍNGUA PORTUGUESA (ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PSICANÁLISE, ESCRITA
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ABNT
RIOLFI, Claudia Rosa. A língua espraiada: responsabilidade subjetiva na formação de professores. 2014. Tese (Livre Docência) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-27072015-155603/. Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Riolfi, C. R. (2014). A língua espraiada: responsabilidade subjetiva na formação de professores (Tese (Livre Docência). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-27072015-155603/
NLM
Riolfi CR. A língua espraiada: responsabilidade subjetiva na formação de professores [Internet]. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-27072015-155603/
Vancouver
Riolfi CR. A língua espraiada: responsabilidade subjetiva na formação de professores [Internet]. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-27072015-155603/
Artigo de jornal-dep/entr
Copa do Mundo: universidades excluídas [entrevista a Fernanda Drumond] (2014)
Neira, Marcos Garcia; Rubio, Katia
Source: Jornal do Campus. Unidades: FE, EEFE
Subjects: ORGANIZAÇÃO ESPORTIVA, ADMINISTRAÇÃO ESPORTIVA, COPA DO MUNDO (ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO), EVENTOS ESPORTIVOS (ORGANIZAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO), SOCIOLOGIA DO ESPORTE
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ABNT
NEIRA, Marcos Garcia e RUBIO, Katia. Copa do Mundo: universidades excluídas [entrevista a Fernanda Drumond]. Jornal do Campus. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://www.jornaldocampus.usp.br/index.php/2014/04/copa-do-mundo-universidades-excluidas/. Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Neira, M. G., & Rubio, K. (2014). Copa do Mundo: universidades excluídas [entrevista a Fernanda Drumond]. Jornal do Campus. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.jornaldocampus.usp.br/index.php/2014/04/copa-do-mundo-universidades-excluidas/
NLM
Neira MG, Rubio K. Copa do Mundo: universidades excluídas [entrevista a Fernanda Drumond] [Internet]. Jornal do Campus. 2014 ;( 423): 14.[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.jornaldocampus.usp.br/index.php/2014/04/copa-do-mundo-universidades-excluidas/
Vancouver
Neira MG, Rubio K. Copa do Mundo: universidades excluídas [entrevista a Fernanda Drumond] [Internet]. Jornal do Campus. 2014 ;( 423): 14.[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://www.jornaldocampus.usp.br/index.php/2014/04/copa-do-mundo-universidades-excluidas/
Parte de monografia/livro
A dança nos cursos de licenciatura em educação física: diagnósticos e possibilidades (2014)
Ehrenberg, Mônica Caldas
Source: Dança e educação física: diálogos possíveis. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, DANÇA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
EHRENBERG, Mônica Caldas. A dança nos cursos de licenciatura em educação física: diagnósticos e possibilidades. Dança e educação física: diálogos possíveis. Tradução . Várzea Paulista: Fontoura, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Ehrenberg, M. C. (2014). A dança nos cursos de licenciatura em educação física: diagnósticos e possibilidades. In Dança e educação física: diálogos possíveis. Várzea Paulista: Fontoura.
NLM
Ehrenberg MC. A dança nos cursos de licenciatura em educação física: diagnósticos e possibilidades. In: Dança e educação física: diálogos possíveis. Várzea Paulista: Fontoura; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Ehrenberg MC. A dança nos cursos de licenciatura em educação física: diagnósticos e possibilidades. In: Dança e educação física: diálogos possíveis. Várzea Paulista: Fontoura; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Monografia/livro
Dança e educação física: diálogos possíveis (2014)
Ehrenberg, Mônica Caldas; Fernandes, Rita de Cassia; Bratifische, Sandra Aparecida
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, DANÇA (ESTUDO E ENSINO)
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ABNT
EHRENBERG, Mônica Caldas e FERNANDES, Rita de Cassia e BRATIFISCHE, Sandra Aparecida. Dança e educação física: diálogos possíveis. . Várzea Paulista: Fontoura. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Ehrenberg, M. C., Fernandes, R. de C., & Bratifische, S. A. (2014). Dança e educação física: diálogos possíveis. Várzea Paulista: Fontoura.
NLM
Ehrenberg MC, Fernandes R de C, Bratifische SA. Dança e educação física: diálogos possíveis. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Ehrenberg MC, Fernandes R de C, Bratifische SA. Dança e educação física: diálogos possíveis. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro
Bachelard e a filosofia do não (2014)
Oliveira, Maurício Pietrocola Pinto de
Source: Ensino de ciências: múltiplas perspectivas, diferentes olhares. Unidade: FE
Subjects: FILOSOFIA DA CIÊNCIA, CIÊNCIA, FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
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ABNT
OLIVEIRA, Maurício Pietrocola Pinto de. Bachelard e a filosofia do não. Ensino de ciências: múltiplas perspectivas, diferentes olhares. Tradução . Curitiba: CRV, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Oliveira, M. P. P. de. (2014). Bachelard e a filosofia do não. In Ensino de ciências: múltiplas perspectivas, diferentes olhares. Curitiba: CRV.
NLM
Oliveira MPP de. Bachelard e a filosofia do não. In: Ensino de ciências: múltiplas perspectivas, diferentes olhares. Curitiba: CRV; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Oliveira MPP de. Bachelard e a filosofia do não. In: Ensino de ciências: múltiplas perspectivas, diferentes olhares. Curitiba: CRV; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Artigo de periodico-apres/intr
Contribuições das pesquisas educacionais à educação brasileira (2014)
Almeida, Maria Isabel de
Source: Estudos em avaliação educacional. Unidade: FE
Subjects: QUALIDADE DA EDUCAÇÃO, ENSINO FUNDAMENTAL, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO
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ABNT
ALMEIDA, Maria Isabel de. Contribuições das pesquisas educacionais à educação brasileira. Estudos em avaliação educacional. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Almeida, M. I. de. (2014). Contribuições das pesquisas educacionais à educação brasileira. Estudos em avaliação educacional. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Almeida MI de. Contribuições das pesquisas educacionais à educação brasileira. Estudos em avaliação educacional. 2014 ; 25( ja 2014.): 12-22.[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Almeida MI de. Contribuições das pesquisas educacionais à educação brasileira. Estudos em avaliação educacional. 2014 ; 25( ja 2014.): 12-22.[citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro
A prática clínica reinventada: é possível ser analista sem pôr de si na teoria (2014)
Riolfi, Claudia Rosa
Source: Psicanálise: a clínica do real. Unidade: FE
Assunto: PSICANÁLISE
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ABNT
RIOLFI, Claudia Rosa. A prática clínica reinventada: é possível ser analista sem pôr de si na teoria. Psicanálise: a clínica do real. Tradução . Barueri, SP: Manole, 2014. p. 564 . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Riolfi, C. R. (2014). A prática clínica reinventada: é possível ser analista sem pôr de si na teoria. In Psicanálise: a clínica do real (p. 564 ). Barueri, SP: Manole.
NLM
Riolfi CR. A prática clínica reinventada: é possível ser analista sem pôr de si na teoria. In: Psicanálise: a clínica do real. Barueri, SP: Manole; 2014. p. 564 .[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Riolfi CR. A prática clínica reinventada: é possível ser analista sem pôr de si na teoria. In: Psicanálise: a clínica do real. Barueri, SP: Manole; 2014. p. 564 .[citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro
Fomes inomináveis ou covardias intoleráveis? (2014)
Riolfi, Claudia Rosa
Source: Dezescrita. Unidade: FE
Subjects: ESCRITA, LEITURA, PESQUISA, LITERATURA INFANTOJUVENIL
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ABNT
RIOLFI, Claudia Rosa. Fomes inomináveis ou covardias intoleráveis? Dezescrita. Tradução . São Paulo: Paulistana, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Riolfi, C. R. (2014). Fomes inomináveis ou covardias intoleráveis? In Dezescrita. São Paulo: Paulistana.
NLM
Riolfi CR. Fomes inomináveis ou covardias intoleráveis? In: Dezescrita. São Paulo: Paulistana; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Riolfi CR. Fomes inomináveis ou covardias intoleráveis? In: Dezescrita. São Paulo: Paulistana; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Monografia/livro-ed/org
Dezescrita (2014)
Riolfi, Claudia Rosa (Organizador); Barzotto, Valdir Heitor (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: LINGUÍSTICA, DISCURSO, ESCRITA, LEITURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Dezescrita. . São Paulo: Paulistana. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Dezescrita. (2014). Dezescrita. São Paulo: Paulistana.
NLM
Dezescrita. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Dezescrita. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Artigo de periodico-apres/intr
Estudos da infância: outra abordagem para a pesquisa em educação [Apresentação] (2014)
Müller, Fernanda; Nascimento, Maria Letícia Barros Pedroso
Source: Linhas Críticas. Unidade: FE
Subjects: INFÂNCIA, PESQUISA EDUCACIONAL, ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MÜLLER, Fernanda e NASCIMENTO, Maria Letícia Barros Pedroso. Estudos da infância: outra abordagem para a pesquisa em educação [Apresentação]. Linhas Críticas. Brasília: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/lc/v20n41/v20n41a02.pdf. Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Müller, F., & Nascimento, M. L. B. P. (2014). Estudos da infância: outra abordagem para a pesquisa em educação [Apresentação]. Linhas Críticas. Brasília: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://educa.fcc.org.br/pdf/lc/v20n41/v20n41a02.pdf
NLM
Müller F, Nascimento MLBP. Estudos da infância: outra abordagem para a pesquisa em educação [Apresentação] [Internet]. Linhas Críticas. 2014 ; 20( 41): 11-22.[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://educa.fcc.org.br/pdf/lc/v20n41/v20n41a02.pdf
Vancouver
Müller F, Nascimento MLBP. Estudos da infância: outra abordagem para a pesquisa em educação [Apresentação] [Internet]. Linhas Críticas. 2014 ; 20( 41): 11-22.[citado 2024 nov. 01 ] Available from: http://educa.fcc.org.br/pdf/lc/v20n41/v20n41a02.pdf
Monografia/livro
Práticas corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas (2014)
Neira, Marcos Garcia
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO FÍSICA (ENSINO), ESPORTE, DANÇA, BRINCADEIRA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. Práticas corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas. . São Paulo: Editora Melhoramentos. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Neira, M. G. (2014). Práticas corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas. São Paulo: Editora Melhoramentos.
NLM
Neira MG. Práticas corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Neira MG. Práticas corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginásticas. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Relatorio tecnico
Projeto: A formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental: análise do currículo dos cursos de pedagogia de instituições públicas e provadas do estado de São Paulo (2014)
Pimenta, Selma Garrido; Fusari, Jose Cerchi
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, PEDAGOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PIMENTA, Selma Garrido e FUSARI, Jose Cerchi. Projeto: A formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental: análise do currículo dos cursos de pedagogia de instituições públicas e provadas do estado de São Paulo. . São Paulo: Feusp. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Pimenta, S. G., & Fusari, J. C. (2014). Projeto: A formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental: análise do currículo dos cursos de pedagogia de instituições públicas e provadas do estado de São Paulo. São Paulo: Feusp.
NLM
Pimenta SG, Fusari JC. Projeto: A formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental: análise do currículo dos cursos de pedagogia de instituições públicas e provadas do estado de São Paulo. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Pimenta SG, Fusari JC. Projeto: A formação de professores para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental: análise do currículo dos cursos de pedagogia de instituições públicas e provadas do estado de São Paulo. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro
Filosofia da educação ou filosofia e educação? (2014)
Moraes, Amaury César
Source: Filosofia e educação: interfaces - textos da I e II jornadas da educação da Faculdade de Educação da USP. Unidade: FE
Subjects: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO (FILOSOFIA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MORAES, Amaury César. Filosofia da educação ou filosofia e educação? Filosofia e educação: interfaces - textos da I e II jornadas da educação da Faculdade de Educação da USP. Tradução . São Paulo: Kepos, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Moraes, A. C. (2014). Filosofia da educação ou filosofia e educação? In Filosofia e educação: interfaces - textos da I e II jornadas da educação da Faculdade de Educação da USP. São Paulo: Kepos.
NLM
Moraes AC. Filosofia da educação ou filosofia e educação? In: Filosofia e educação: interfaces - textos da I e II jornadas da educação da Faculdade de Educação da USP. São Paulo: Kepos; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Moraes AC. Filosofia da educação ou filosofia e educação? In: Filosofia e educação: interfaces - textos da I e II jornadas da educação da Faculdade de Educação da USP. São Paulo: Kepos; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro
Ensinar,aprender e avaliar em aulas de física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações (2014)
Sasseron, Lúcia Helena
Source: Controvérsia na pesquisa em ensino de física. Unidade: FE
Subjects: FÍSICA (ENSINO), AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ARGUMENTAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SASSERON, Lúcia Helena. Ensinar,aprender e avaliar em aulas de física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. Controvérsia na pesquisa em ensino de física. Tradução . São Paulo: Editora Livraria de Física, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Sasseron, L. H. (2014). Ensinar,aprender e avaliar em aulas de física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. In Controvérsia na pesquisa em ensino de física. São Paulo: Editora Livraria de Física.
NLM
Sasseron LH. Ensinar,aprender e avaliar em aulas de física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. In: Controvérsia na pesquisa em ensino de física. São Paulo: Editora Livraria de Física; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Sasseron LH. Ensinar,aprender e avaliar em aulas de física: interagindo para construir argumentos e argumentando em favor das interações. In: Controvérsia na pesquisa em ensino de física. São Paulo: Editora Livraria de Física; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro
Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula (2014)
Gomez-Martinez, Yadrán; Carvalho, Anna Maria Pessoa de; Roberto, Lúcia Helena Sasseron
Source: Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Unidade: FE
Subjects: CIÊNCIA (ENSINO), NATUREZA (ENSINO), FÍSICA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GOMEZ-MARTINEZ, Yadrán e CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e ROBERTO, Lúcia Helena Sasseron. Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Tradução . Santiago: Bellaterra, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Gomez-Martinez, Y., Carvalho, A. M. P. de, & Roberto, L. H. S. (2014). Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Santiago: Bellaterra.
NLM
Gomez-Martinez Y, Carvalho AMP de, Roberto LHS. Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In: Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Santiago: Bellaterra; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Gomez-Martinez Y, Carvalho AMP de, Roberto LHS. Naturaleza de las ciencias en las enseñanza de la física: algumas consideraciones relevantes y ejemplos en el aula. In: Historia y filosofia de la ciencia: aportes para una "nueva aula de ciencias" - teoria y práctica de la historia y filosofia de la ciencia en la formación de profesores de ciencia y en la enseñanza. Santiago: Bellaterra; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro
Centralidade do estágio em cursos de didática nas licenciaturas: rupturas e ressignificações (2014)
Almeida, Maria Isabel de; Pimenta, Selma Garrido
Source: Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTÁGIOS, LICENCIATURA, DIDÁTICA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALMEIDA, Maria Isabel de e PIMENTA, Selma Garrido. Centralidade do estágio em cursos de didática nas licenciaturas: rupturas e ressignificações. Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. Tradução . São Paulo: Cortez, 2014. . . Acesso em: 01 nov. 2024.
APA
Almeida, M. I. de, & Pimenta, S. G. (2014). Centralidade do estágio em cursos de didática nas licenciaturas: rupturas e ressignificações. In Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. São Paulo: Cortez.
NLM
Almeida MI de, Pimenta SG. Centralidade do estágio em cursos de didática nas licenciaturas: rupturas e ressignificações. In: Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. São Paulo: Cortez; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Almeida MI de, Pimenta SG. Centralidade do estágio em cursos de didática nas licenciaturas: rupturas e ressignificações. In: Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. São Paulo: Cortez; 2014. [citado 2024 nov. 01 ]
Monografia/livro-ed/org
Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos (2014)
Almeida, Maria Isabel de (Organizador); Pimenta, Selma Garrido (Organizador); Fusari, Jose Cerchi (Editor); Andre, Marli (Editor); Paro, Vitor Henrique (Editor)
Unidade: FE
Subjects: ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. . São Paulo: Cortez. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. (2014). Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. São Paulo: Cortez.
NLM
Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Estágios supervisionados na formação docente: educação básica e educação de jovens e adultos. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Nas últimas três décadas...(Apresentação) (2014)
Almeida, Maria Isabel de
Source: O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, COORDENADORES ESCOLARES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALMEIDA, Maria Isabel de. Nas últimas três décadas..(Apresentação). O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Almeida, M. I. de. (2014). Nas últimas três décadas..(Apresentação). O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. São Paulo: Cortez.
NLM
Almeida MI de. Nas últimas três décadas..(Apresentação). O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Almeida MI de. Nas últimas três décadas..(Apresentação). O coordenador pedagógico e a formação contínua do docente na escola. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Outros
Conversar com a Marcia e a Mônica sobre a educação da infância.... [Orelha de livro] (2014)
Neira, Marcos Garcia
Source: Infância e suas linguagens. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, CRIANÇAS, INFÂNCIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. Conversar com a Marcia e a Mônica sobre a educação da infância.. [Orelha de livro]. Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez. . Acesso em: 01 nov. 2024. , 2014
APA
Neira, M. G. (2014). Conversar com a Marcia e a Mônica sobre a educação da infância.. [Orelha de livro]. Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez.
NLM
Neira MG. Conversar com a Marcia e a Mônica sobre a educação da infância.. [Orelha de livro]. Infância e suas linguagens. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]
Vancouver
Neira MG. Conversar com a Marcia e a Mônica sobre a educação da infância.. [Orelha de livro]. Infância e suas linguagens. 2014 ;[citado 2024 nov. 01 ]

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