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  • Parte de monografia/livro-apres/pref/posf

    Não tem como! Qualquer profissional que se proponha a fazer um prefácio de um livro tem que começar analisando os autores ... [Prefácio] (2020)

    Frezatti, Fábio

    Fonte: Revolucionando a sala de aula 2 : novas metodologias ainda mais ativas. Unidade: FEA

    Assuntos: ENSINO SUPERIOR, MÉTODOS DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, CONTABILIDADE

    Como citar
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    • ABNT

      FREZATTI, Fábio. Não tem como! Qualquer profissional que se proponha a fazer um prefácio de um livro tem que começar analisando os autores .. [Prefácio]. Revolucionando a sala de aula 2 : novas metodologias ainda mais ativas. São Paulo: Atlas. . Acesso em: 09 ago. 2024. , 2020

    • APA

      Frezatti, F. (2020). Não tem como! Qualquer profissional que se proponha a fazer um prefácio de um livro tem que começar analisando os autores .. [Prefácio]. Revolucionando a sala de aula 2 : novas metodologias ainda mais ativas. São Paulo: Atlas.

    • NLM

      Frezatti F. Não tem como! Qualquer profissional que se proponha a fazer um prefácio de um livro tem que começar analisando os autores .. [Prefácio]. Revolucionando a sala de aula 2 : novas metodologias ainda mais ativas. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ]

    • Vancouver

      Frezatti F. Não tem como! Qualquer profissional que se proponha a fazer um prefácio de um livro tem que começar analisando os autores .. [Prefácio]. Revolucionando a sala de aula 2 : novas metodologias ainda mais ativas. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ]

  • Tese (Doutorado)

    A avaliação em sequências didáticas no ensino de Ciências: contribuições para o planejamento, ação e reflexão docente (2020)

    Maceno, Nicole Glock; Santos, Marcelo Giordan (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteComo citar
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    • ABNT

      MACENO, Nicole Glock. A avaliação em sequências didáticas no ensino de Ciências: contribuições para o planejamento, ação e reflexão docente. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-171241/. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Maceno, N. G. (2020). A avaliação em sequências didáticas no ensino de Ciências: contribuições para o planejamento, ação e reflexão docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-171241/

    • NLM

      Maceno NG. A avaliação em sequências didáticas no ensino de Ciências: contribuições para o planejamento, ação e reflexão docente [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-171241/

    • Vancouver

      Maceno NG. A avaliação em sequências didáticas no ensino de Ciências: contribuições para o planejamento, ação e reflexão docente [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-28092020-171241/

  • Tese (Doutorado)

    Relações entre escrita e oralidade na transmissão e práxis do choro no Brasil (2020)

    Rosa, Luciana Fernandes; Berg, Silvia Maria Pires Cabrera (Orientador)

    Unidade: ECA

    Assuntos: CHORO (MÚSICA), MÚSICA POPULAR, EDUCAÇÃO MUSICAL, ENSINO E APRENDIZAGEM, ESCRITA, ORALIDADE, ETNOMUSICOLOGIA

    Acesso à fonteComo citar
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    • ABNT

      ROSA, Luciana Fernandes. Relações entre escrita e oralidade na transmissão e práxis do choro no Brasil. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-09032021-143914/. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Rosa, L. F. (2020). Relações entre escrita e oralidade na transmissão e práxis do choro no Brasil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-09032021-143914/

    • NLM

      Rosa LF. Relações entre escrita e oralidade na transmissão e práxis do choro no Brasil [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-09032021-143914/

    • Vancouver

      Rosa LF. Relações entre escrita e oralidade na transmissão e práxis do choro no Brasil [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-09032021-143914/

  • Dissertação (Mestrado)

    Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (2020)

    Frigo, Andrea Beatriz Gonzalez; Colello, Silvia de Mattos Gasparian (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: LINGUAGEM ESCRITA, ALFABETIZAÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA

    Acesso à fonteComo citar
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    • ABNT

      FRIGO, Andrea Beatriz Gonzalez. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Frigo, A. B. G. (2020). Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/

    • NLM

      Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/

    • Vancouver

      Frigo ABG. Práticas de escrita em contextos de alfabetização: caminhos e descaminhos [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-03122020-144629/

  • Dissertação (Mestrado)

    Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein (2020)

    Borin, Marilia Flavia de Camargo; Gottschalk, Cristiane Maria Cornelia (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: CONSTRUTIVISMO (EDUCAÇÃO), FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, ALFABETIZAÇÃO

    Acesso à fonteComo citar
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    • ABNT

      BORIN, Marilia Flavia de Camargo. Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Borin, M. F. de C. (2020). Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/

    • NLM

      Borin MF de C. Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/

    • Vancouver

      Borin MF de C. Inquietações sobre o ensino e a aprendizagem na atividade de alfabetização: um estudo em diálogo com o pensamento de Wittgenstein [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-30092020-170240/

  • Dissertação (Mestrado)

    Aspectos discursivos e contextuais da problematização no ensino de química sob uma persperctiva sociocultural (2020)

    Gomes, Gabriel Saraiva; Santos, Marcelo Giordan (Orientador)

    Unidade: FE

    Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, QUÍMICA

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      GOMES, Gabriel Saraiva. Aspectos discursivos e contextuais da problematização no ensino de química sob uma persperctiva sociocultural. 2020. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30092020-165643/. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Gomes, G. S. (2020). Aspectos discursivos e contextuais da problematização no ensino de química sob uma persperctiva sociocultural (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30092020-165643/

    • NLM

      Gomes GS. Aspectos discursivos e contextuais da problematização no ensino de química sob uma persperctiva sociocultural [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30092020-165643/

    • Vancouver

      Gomes GS. Aspectos discursivos e contextuais da problematização no ensino de química sob uma persperctiva sociocultural [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48136/tde-30092020-165643/

  • Mestrado Profissionalizante

    Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem (2020)

    Sousa, Carolina Cavalheiro Crittelli; Candido, Claudia Cueva (Orientador)

    Unidade: IME

    Assuntos: MATEMÁTICA (ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SOUSA, Carolina Cavalheiro Crittelli. Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem. 2020. Mestrado Profissionalizante – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Sousa, C. C. C. (2020). Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem (Mestrado Profissionalizante). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/

    • NLM

      Sousa CCC. Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/

    • Vancouver

      Sousa CCC. Uma proposta de introdução ao conceito de equivalência para o ensino de equações de primeiro grau com uma incógnita com foco em estudantes com um histórico de dificuldades de aprendizagem [Internet]. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45135/tde-16112020-235433/

  • Artigo de periodico

    Projeto Remote Design Studio: relatório final (2020)

    Tramontano, Marcelo Cláudio ; Vallejo, Mario ; Silva Filho, Maurício José da ; Medeiros, Danilo Cazentini

    Fonte: Vírus. Unidade: IAU

    Assuntos: DESIGN, ENSINO E APRENDIZAGEM, COVID-19

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      TRAMONTANO, Marcelo Cláudio et al. Projeto Remote Design Studio: relatório final. Vírus, v. 2020, n. 21, 2020Tradução . . Disponível em: http://www.nomads.usp.br/virus/virus21/? sec=6&item=1&lang=pt. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Tramontano, M. C., Vallejo, M., Silva Filho, M. J. da, & Medeiros, D. C. (2020). Projeto Remote Design Studio: relatório final. Vírus, 2020( 21). Recuperado de http://www.nomads.usp.br/virus/virus21/? sec=6&item=1&lang=pt

    • NLM

      Tramontano MC, Vallejo M, Silva Filho MJ da, Medeiros DC. Projeto Remote Design Studio: relatório final [Internet]. Vírus. 2020 ; 2020( 21):[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.nomads.usp.br/virus/virus21/? sec=6&item=1&lang=pt

    • Vancouver

      Tramontano MC, Vallejo M, Silva Filho MJ da, Medeiros DC. Projeto Remote Design Studio: relatório final [Internet]. Vírus. 2020 ; 2020( 21):[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.nomads.usp.br/virus/virus21/? sec=6&item=1&lang=pt

  • Trabalho de evento

    O que a ciência diz sobre a relação entre os estilos e estratégias de aprendizagem, utilizadas por estudantes universitários ? (2020)

    Cândido, Ricardo Batista; Yamamoto, Iara; Viana, Adriana Backx Noronha

    Fonte: Anais. Nome do evento: Seminários em Administração - SEMEAD. Unidade: FEA

    Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, ESTILO COGNITIVO, APRENDIZAGEM ESCOLAR, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      CÂNDIDO, Ricardo Batista e YAMAMOTO, Iara e VIANA, Adriana Backx Noronha. O que a ciência diz sobre a relação entre os estilos e estratégias de aprendizagem, utilizadas por estudantes universitários ? 2020, Anais.. São Paulo: EAD/FEA/USP, 2020. Disponível em: https://login.semead.com.br/23semead/anais/arquivos/1038.pdf? Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Cândido, R. B., Yamamoto, I., & Viana, A. B. N. (2020). O que a ciência diz sobre a relação entre os estilos e estratégias de aprendizagem, utilizadas por estudantes universitários ? In Anais. São Paulo: EAD/FEA/USP. Recuperado de https://login.semead.com.br/23semead/anais/arquivos/1038.pdf?

    • NLM

      Cândido RB, Yamamoto I, Viana ABN. O que a ciência diz sobre a relação entre os estilos e estratégias de aprendizagem, utilizadas por estudantes universitários ? [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://login.semead.com.br/23semead/anais/arquivos/1038.pdf?

    • Vancouver

      Cândido RB, Yamamoto I, Viana ABN. O que a ciência diz sobre a relação entre os estilos e estratégias de aprendizagem, utilizadas por estudantes universitários ? [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://login.semead.com.br/23semead/anais/arquivos/1038.pdf?

  • Trabalho de evento

    Fatores contribuintes para o desempenho do docente de marketing na pós-graduação Lato Sensu (2020)

    Salvador, Alexandre Borba; Ikeda, Ana Akemi

    Fonte: Anais. Nome do evento: Encontro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração - ENANPAD. Unidade: FEA

    Assuntos: EDUCAÇÃO PERMANENTE, MARKETING, ENSINO E APRENDIZAGEM, DESEMPENHO DO PROFESSOR

    Acesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SALVADOR, Alexandre Borba e IKEDA, Ana Akemi. Fatores contribuintes para o desempenho do docente de marketing na pós-graduação Lato Sensu. 2020, Anais.. Rio de Janeiro: ANPAD, 2020. Disponível em: http://www.anpad.org.br/abrir_pdf.php?e=Mjc5OTU=. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Salvador, A. B., & Ikeda, A. A. (2020). Fatores contribuintes para o desempenho do docente de marketing na pós-graduação Lato Sensu. In Anais. Rio de Janeiro: ANPAD. Recuperado de http://www.anpad.org.br/abrir_pdf.php?e=Mjc5OTU=

    • NLM

      Salvador AB, Ikeda AA. Fatores contribuintes para o desempenho do docente de marketing na pós-graduação Lato Sensu [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.anpad.org.br/abrir_pdf.php?e=Mjc5OTU=

    • Vancouver

      Salvador AB, Ikeda AA. Fatores contribuintes para o desempenho do docente de marketing na pós-graduação Lato Sensu [Internet]. Anais. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.anpad.org.br/abrir_pdf.php?e=Mjc5OTU=

  • Trabalho de evento

    Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação (2020)

    Massabni, Vânia Galindo

    Fonte: Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. Nome do evento: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Unidade: ESALQ

    Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, ESCOLA PÚBLICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PERMACULTURA, PESQUISA-AÇÃO, UNIVERSIDADE

    Como citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MASSABNI, Vânia Galindo. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. 2020, Anais.. Petrópolis, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, 2020. . Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Massabni, V. G. (2020). Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. In Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. Petrópolis, RJ: Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo.

    • NLM

      Massabni VG. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ]

    • Vancouver

      Massabni VG. Permacultura: tema socialmente referenciado para a formação de professores em um projeto de pesquisa-ação. Didática(s) entre Diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Livro 4. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ]

  • Artigo de periodico

    Argumentação colaborativa apoiada por computador no ensino de ciências: uma revisão (2020)

    Souza, Nilcimar dos Santos; Queiroz, Salete Linhares

    Fonte: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia. Unidade: IQSC

    Assuntos: CIÊNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LINGUAGEM, PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

    PrivadoAcesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SOUZA, Nilcimar dos Santos e QUEIROZ, Salete Linhares. Argumentação colaborativa apoiada por computador no ensino de ciências: uma revisão. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 12, n. 3, p. 131-157, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.3895/rbect.v12n3.8342. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Souza, N. dos S., & Queiroz, S. L. (2020). Argumentação colaborativa apoiada por computador no ensino de ciências: uma revisão. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 12( 3), 131-157. doi:10.3895/rbect.v12n3.8342

    • NLM

      Souza N dos S, Queiroz SL. Argumentação colaborativa apoiada por computador no ensino de ciências: uma revisão [Internet]. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia. 2020 ; 12( 3): 131-157.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.3895/rbect.v12n3.8342

    • Vancouver

      Souza N dos S, Queiroz SL. Argumentação colaborativa apoiada por computador no ensino de ciências: uma revisão [Internet]. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia. 2020 ; 12( 3): 131-157.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.3895/rbect.v12n3.8342

  • Artigo de periodico

    The value of education in the context of covid-19 pandemic (2020)

    Arroio, Agnaldo

    Fonte: Problems of Education in the 21st Century. Unidade: FE

    Assuntos: COVID-19, SURTOS DE DOENÇAS, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ARROIO, Agnaldo. The value of education in the context of covid-19 pandemic. Problems of Education in the 21st Century, v. 78, n. 3, p. 309-313, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.33225/pec/20.78.309. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Arroio, A. (2020). The value of education in the context of covid-19 pandemic. Problems of Education in the 21st Century, 78( 3), 309-313. doi:10.33225/pec/20.78.309

    • NLM

      Arroio A. The value of education in the context of covid-19 pandemic [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2020 ; 78( 3): 309-313.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.33225/pec/20.78.309

    • Vancouver

      Arroio A. The value of education in the context of covid-19 pandemic [Internet]. Problems of Education in the 21st Century. 2020 ; 78( 3): 309-313.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.33225/pec/20.78.309

  • Artigo de periodico

    Tecnologia e organização da informação VI TOI 2020: base para a criação de laboratório de ensino (2020)

    Paletta, Francisco Carlos ; Silva, Armando Malheiro da

    Fonte: Prisma.com. Unidade: ECA

    Assuntos: CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, LABORATÓRIOS

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      PALETTA, Francisco Carlos e SILVA, Armando Malheiro da. Tecnologia e organização da informação VI TOI 2020: base para a criação de laboratório de ensino. Prisma.com, n. 44, p. 145-159, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.21747/16463153/44a8. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Paletta, F. C., & Silva, A. M. da. (2020). Tecnologia e organização da informação VI TOI 2020: base para a criação de laboratório de ensino. Prisma.com, ( 44), 145-159. doi:10.21747/16463153/44a8

    • NLM

      Paletta FC, Silva AM da. Tecnologia e organização da informação VI TOI 2020: base para a criação de laboratório de ensino [Internet]. Prisma.com. 2020 ;( 44): 145-159.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.21747/16463153/44a8

    • Vancouver

      Paletta FC, Silva AM da. Tecnologia e organização da informação VI TOI 2020: base para a criação de laboratório de ensino [Internet]. Prisma.com. 2020 ;( 44): 145-159.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.21747/16463153/44a8

  • Artigo de periodico

    Do mestre ignorante ao iniciador: forma escolar e emancipação intelectual (2020)

    Carvalho, José Sérgio Fonseca de

    Fonte: Educação & Realidade. Unidade: FE

    Assuntos: EMANCIPAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM

    Versão PublicadaAcesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Do mestre ignorante ao iniciador: forma escolar e emancipação intelectual. Educação & Realidade, v. 45, n. 2, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-623691817. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Carvalho, J. S. F. de. (2020). Do mestre ignorante ao iniciador: forma escolar e emancipação intelectual. Educação & Realidade, 45( 2). doi:10.1590/2175-623691817

    • NLM

      Carvalho JSF de. Do mestre ignorante ao iniciador: forma escolar e emancipação intelectual [Internet]. Educação & Realidade. 2020 ; 45( 2):[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2175-623691817

    • Vancouver

      Carvalho JSF de. Do mestre ignorante ao iniciador: forma escolar e emancipação intelectual [Internet]. Educação & Realidade. 2020 ; 45( 2):[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/2175-623691817

  • Artigo de periodico

    O desafio da construção de um modelo alternativo de avaliação externa em larga escala da aprendizagem: um desafio, simultaneamente, conceitual, técnico e político como ponto de apoio para o sucesso de todos os alunos (2020)

    Amaral, Michelly Francini Brassaroto do; Alavarse, Ocimar Munhoz ; Silva, Fernando Augusto

    Fonte: Olhar de professor. Unidades: FE, ENSINO CIÊNCIAS

    Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, POLÍTICA EDUCACIONAL

    Versão PublicadaAcesso à fonteDOIComo citar
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    • ABNT

      AMARAL, Michelly Francini Brassaroto do e ALAVARSE, Ocimar Munhoz e SILVA, Fernando Augusto. O desafio da construção de um modelo alternativo de avaliação externa em larga escala da aprendizagem: um desafio, simultaneamente, conceitual, técnico e político como ponto de apoio para o sucesso de todos os alunos. Olhar de professor, v. 23, p. 1-18, 2020Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15616.209209225971.0530. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Amaral, M. F. B. do, Alavarse, O. M., & Silva, F. A. (2020). O desafio da construção de um modelo alternativo de avaliação externa em larga escala da aprendizagem: um desafio, simultaneamente, conceitual, técnico e político como ponto de apoio para o sucesso de todos os alunos. Olhar de professor, 23, 1-18. doi:10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15616.209209225971.0530

    • NLM

      Amaral MFB do, Alavarse OM, Silva FA. O desafio da construção de um modelo alternativo de avaliação externa em larga escala da aprendizagem: um desafio, simultaneamente, conceitual, técnico e político como ponto de apoio para o sucesso de todos os alunos [Internet]. Olhar de professor. 2020 ; 23 1-18.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15616.209209225971.0530

    • Vancouver

      Amaral MFB do, Alavarse OM, Silva FA. O desafio da construção de um modelo alternativo de avaliação externa em larga escala da aprendizagem: um desafio, simultaneamente, conceitual, técnico e político como ponto de apoio para o sucesso de todos os alunos [Internet]. Olhar de professor. 2020 ; 23 1-18.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15616.209209225971.0530

  • Artigo de periodico

    Jogo de tabuleiro no ensino de Língua Portuguesa: cultura maker, interdisciplinaridade e Tecnologia (2020)

    Santos, B. B. C; Bardez, Luan Rodrigues dos Santos; Marques, Rosebelly Nunes

    Fonte: Latin American Journal of Science Education. Unidade: ESALQ

    Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERDISCIPLINARIDADE, INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS, JOGOS EDUCATIVOS, LÍNGUA PORTUGUESA

    Versão PublicadaAcesso à fonteComo citar
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    • ABNT

      SANTOS, B. B. C e BARDEZ, Luan Rodrigues dos Santos e MARQUES, Rosebelly Nunes. Jogo de tabuleiro no ensino de Língua Portuguesa: cultura maker, interdisciplinaridade e Tecnologia. Latin American Journal of Science Education, v. 7, p. 1-12, 2020Tradução . . Disponível em: http://www.lajse.org/nov20/2020_22008_2.pdf. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Santos, B. B. C., Bardez, L. R. dos S., & Marques, R. N. (2020). Jogo de tabuleiro no ensino de Língua Portuguesa: cultura maker, interdisciplinaridade e Tecnologia. Latin American Journal of Science Education, 7, 1-12. Recuperado de http://www.lajse.org/nov20/2020_22008_2.pdf

    • NLM

      Santos BBC, Bardez LR dos S, Marques RN. Jogo de tabuleiro no ensino de Língua Portuguesa: cultura maker, interdisciplinaridade e Tecnologia [Internet]. Latin American Journal of Science Education. 2020 ; 7 1-12.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.lajse.org/nov20/2020_22008_2.pdf

    • Vancouver

      Santos BBC, Bardez LR dos S, Marques RN. Jogo de tabuleiro no ensino de Língua Portuguesa: cultura maker, interdisciplinaridade e Tecnologia [Internet]. Latin American Journal of Science Education. 2020 ; 7 1-12.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://www.lajse.org/nov20/2020_22008_2.pdf

  • Artigo de periodico

    Metodologias ativas: das concepções às práticas educativas (2020)

    Maniero, Flávia Renata Bonse; Marques, Rosebelly Nunes

    Fonte: Trilhas Pedagógicas. Unidades: ECOLOGIA APLICADA, ESALQ

    Assuntos: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, MÉTODOS DE ENSINO, PRÁTICA DE ENSINO

    PrivadoAcesso à fonteComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      MANIERO, Flávia Renata Bonse e MARQUES, Rosebelly Nunes. Metodologias ativas: das concepções às práticas educativas. Trilhas Pedagógicas, v. 10, n. 13, p. 149-160, 2020Tradução . . Disponível em: https://fatece.edu.br/arquivos/arquivos-revistas/trilhas/volume10_2/Flavia%Renata%Bonse%Maniero;%Rosebelly%Nunes%Marques.pdf. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Maniero, F. R. B., & Marques, R. N. (2020). Metodologias ativas: das concepções às práticas educativas. Trilhas Pedagógicas, 10( 13), 149-160. Recuperado de https://fatece.edu.br/arquivos/arquivos-revistas/trilhas/volume10_2/Flavia%Renata%Bonse%Maniero;%Rosebelly%Nunes%Marques.pdf

    • NLM

      Maniero FRB, Marques RN. Metodologias ativas: das concepções às práticas educativas [Internet]. Trilhas Pedagógicas. 2020 ; 10( 13): 149-160.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://fatece.edu.br/arquivos/arquivos-revistas/trilhas/volume10_2/Flavia%Renata%Bonse%Maniero;%Rosebelly%Nunes%Marques.pdf

    • Vancouver

      Maniero FRB, Marques RN. Metodologias ativas: das concepções às práticas educativas [Internet]. Trilhas Pedagógicas. 2020 ; 10( 13): 149-160.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://fatece.edu.br/arquivos/arquivos-revistas/trilhas/volume10_2/Flavia%Renata%Bonse%Maniero;%Rosebelly%Nunes%Marques.pdf

  • Artigo de periodico

    Abordagem do tema biocombustíveis no Ensino Médio: textos de divulgação científifica em foco (2020)

    Silva, Guilherme Balestiero da ; Ferreira, Luciana Nobre de Abreu ; Silva, Osmair Benedito da; Queiroz, Salete Linhares

    Fonte: Quimica Nova na Escola. Unidades: IQSC, ENSINO CIÊNCIAS

    Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, BIOCOMBUSTÍVEIS

    PrivadoAcesso à fonteAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      SILVA, Guilherme Balestiero da et al. Abordagem do tema biocombustíveis no Ensino Médio: textos de divulgação científifica em foco. Quimica Nova na Escola, v. 43, n. 3, p. 246-255, 2020Tradução . . Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/pagina.php?idPagina=15. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Silva, G. B. da, Ferreira, L. N. de A., Silva, O. B. da, & Queiroz, S. L. (2020). Abordagem do tema biocombustíveis no Ensino Médio: textos de divulgação científifica em foco. Quimica Nova na Escola, 43( 3), 246-255. doi:10.21577/0104-8899.20160207

    • NLM

      Silva GB da, Ferreira LN de A, Silva OB da, Queiroz SL. Abordagem do tema biocombustíveis no Ensino Médio: textos de divulgação científifica em foco [Internet]. Quimica Nova na Escola. 2020 ; 43( 3): 246-255.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://qnesc.sbq.org.br/pagina.php?idPagina=15

    • Vancouver

      Silva GB da, Ferreira LN de A, Silva OB da, Queiroz SL. Abordagem do tema biocombustíveis no Ensino Médio: textos de divulgação científifica em foco [Internet]. Quimica Nova na Escola. 2020 ; 43( 3): 246-255.[citado 2024 ago. 09 ] Available from: http://qnesc.sbq.org.br/pagina.php?idPagina=15

  • Trabalho de evento

    The use of metadata in open Educational resources repositories: an exploratory study (2020)

    Deus, William Simão de ; Barbosa, Ellen Francine

    Fonte: Proceedings. Nome do evento: Annual Computers, Software, and Applications Conference - COMPSAC. Unidade: ICMC

    Assuntos: METADADOS, ARQUIVOS ABERTOS, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO DIGITAL

    PrivadoAcesso à fonteDOIComo citar
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      DEUS, William Simão de e BARBOSA, Ellen Francine. The use of metadata in open Educational resources repositories: an exploratory study. 2020, Anais.. Los Alamitos: IEEE, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1109/COMPSAC48688.2020.00025. Acesso em: 09 ago. 2024.

    • APA

      Deus, W. S. de, & Barbosa, E. F. (2020). The use of metadata in open Educational resources repositories: an exploratory study. In Proceedings. Los Alamitos: IEEE. doi:10.1109/COMPSAC48688.2020.00025

    • NLM

      Deus WS de, Barbosa EF. The use of metadata in open Educational resources repositories: an exploratory study [Internet]. Proceedings. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1109/COMPSAC48688.2020.00025

    • Vancouver

      Deus WS de, Barbosa EF. The use of metadata in open Educational resources repositories: an exploratory study [Internet]. Proceedings. 2020 ;[citado 2024 ago. 09 ] Available from: https://doi.org/10.1109/COMPSAC48688.2020.00025

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