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Artigo de periodico
Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas (2023)
Veraldo Junior, Lucio Garcia ; Almeida, Benedito Manoel de; Pirtousheg, André Luis Ortiz; Marins, Fernando Augusto Silva
Source: Brazilian Applied Science Review. Unidade: EEL
Subjects: APRENDIZAGEM, METACOGNIÇÃO, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
VERALDO JUNIOR, Lucio Garcia et al. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas. Brazilian Applied Science Review, v. 7, n. 1, p. 123-134, 2023Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009. Acesso em: 05 jan. 2026.
APA
Veraldo Junior, L. G., Almeida, B. M. de, Pirtousheg, A. L. O., & Marins, F. A. S. (2023). Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas. Brazilian Applied Science Review, 7( 1), 123-134. doi:10.34115/basrv7n1-009
NLM
Veraldo Junior LG, Almeida BM de, Pirtousheg ALO, Marins FAS. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas [Internet]. Brazilian Applied Science Review. 2023 ; 7( 1): 123-134.[citado 2026 jan. 05 ] Available from: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009
Vancouver
Veraldo Junior LG, Almeida BM de, Pirtousheg ALO, Marins FAS. Aprendizagem significativa do ensino metacognitivo utilizando AHP para definição das práticas pedagógicas [Internet]. Brazilian Applied Science Review. 2023 ; 7( 1): 123-134.[citado 2026 jan. 05 ] Available from: https://doi.org/10.34115/basrv7n1-009
Tese (Doutorado)
Os níveis de computabilidade no processo de projeto: um panorama de abordagens nos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil (2021)
Vasconselos, Tássia Borges de; Sperling, David Moreno (Orientador)
Unidade: IAU
Subjects: CURSO DE GRADUAÇÃO, PROCESSO, MAPAS, DIDÁTICA
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ABNT
VASCONSELOS, Tássia Borges de. Os níveis de computabilidade no processo de projeto: um panorama de abordagens nos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/102/102131/tde-23112021-154218/. Acesso em: 05 jan. 2026.
APA
Vasconselos, T. B. de. (2021). Os níveis de computabilidade no processo de projeto: um panorama de abordagens nos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/102/102131/tde-23112021-154218/
NLM
Vasconselos TB de. Os níveis de computabilidade no processo de projeto: um panorama de abordagens nos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/102/102131/tde-23112021-154218/
Vancouver
Vasconselos TB de. Os níveis de computabilidade no processo de projeto: um panorama de abordagens nos cursos de Arquitetura e Urbanismo no Brasil [Internet]. 2021 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/102/102131/tde-23112021-154218/
Tese (Doutorado)
Formação contínua em matemática para professores dos anos iniciais no Brasil e em Portugal: caminhos para o desenvolvimento do conhecimento e da prática letiva (2014)
Souza, Régis Luíz Lima de; Domite, Maria do Carmo Santos (Orientador); Ponte, João Pedro da (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
SOUZA, Régis Luíz Lima de. Formação contínua em matemática para professores dos anos iniciais no Brasil e em Portugal: caminhos para o desenvolvimento do conhecimento e da prática letiva. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-125016/. Acesso em: 05 jan. 2026.
APA
Souza, R. L. L. de. (2014). Formação contínua em matemática para professores dos anos iniciais no Brasil e em Portugal: caminhos para o desenvolvimento do conhecimento e da prática letiva (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-125016/
NLM
Souza RLL de. Formação contínua em matemática para professores dos anos iniciais no Brasil e em Portugal: caminhos para o desenvolvimento do conhecimento e da prática letiva [Internet]. 2014 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-125016/
Vancouver
Souza RLL de. Formação contínua em matemática para professores dos anos iniciais no Brasil e em Portugal: caminhos para o desenvolvimento do conhecimento e da prática letiva [Internet]. 2014 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-08122014-125016/
Dissertação (Mestrado)
Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental (2012)
Caires, Vanessa Cristina da Cunha; Rezende, Neide Luzia de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: LEITURA, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
CAIRES, Vanessa Cristina da Cunha. Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/. Acesso em: 05 jan. 2026.
APA
Caires, V. C. da C. (2012). Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/
NLM
Caires VC da C. Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/
Vancouver
Caires VC da C. Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/
Dissertação (Mestrado)
Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever (2012)
Oliveira, Luciana Ribolli de; Vicentini, Paula Perin (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, POLÍTICAS PÚBLICAS
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ABNT
OLIVEIRA, Luciana Ribolli de. Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/. Acesso em: 05 jan. 2026.
APA
Oliveira, L. R. de. (2012). Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/
NLM
Oliveira LR de. Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever [Internet]. 2012 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/
Vancouver
Oliveira LR de. Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever [Internet]. 2012 ;[citado 2026 jan. 05 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/

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