ReP USP - Resultado da busca

Tese (Doutorado)
Terminologia em sala de aula por meio da leitura de artigos de divulgação científica (2024)
Silva, Lígia Fabiana de Souza; Araujo, Mariangela de (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, LEITURA, MATERIAL DIDÁTICO, TERMINOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Lígia Fabiana de Souza. Terminologia em sala de aula por meio da leitura de artigos de divulgação científica. 2024. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-07012025-123325/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Silva, L. F. de S. (2024). Terminologia em sala de aula por meio da leitura de artigos de divulgação científica (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-07012025-123325/
NLM
Silva LF de S. Terminologia em sala de aula por meio da leitura de artigos de divulgação científica [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-07012025-123325/
Vancouver
Silva LF de S. Terminologia em sala de aula por meio da leitura de artigos de divulgação científica [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-07012025-123325/
Dissertação (Mestrado)
O desenvolvimento da competência lexical no componente curricular Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental: documentos norteadores da Educação Básica no Brasil, livros didáticos e proposta de aplicação em sala de aula (2024)
Baruel, Fernanda Rodrigues; Gil, Beatriz Daruj (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, VOCABULÁRIO, LEXICOLOGIA, LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA MATERNA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
BARUEL, Fernanda Rodrigues. O desenvolvimento da competência lexical no componente curricular Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental: documentos norteadores da Educação Básica no Brasil, livros didáticos e proposta de aplicação em sala de aula. 2024. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102024-111214/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Baruel, F. R. (2024). O desenvolvimento da competência lexical no componente curricular Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental: documentos norteadores da Educação Básica no Brasil, livros didáticos e proposta de aplicação em sala de aula (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102024-111214/
NLM
Baruel FR. O desenvolvimento da competência lexical no componente curricular Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental: documentos norteadores da Educação Básica no Brasil, livros didáticos e proposta de aplicação em sala de aula [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102024-111214/
Vancouver
Baruel FR. O desenvolvimento da competência lexical no componente curricular Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental: documentos norteadores da Educação Básica no Brasil, livros didáticos e proposta de aplicação em sala de aula [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-08102024-111214/
Dissertação (Mestrado)
Língua e cultura em sala de aula: o ensino das expressões idiomáticas para estudantes de português como língua materna (2018)
Silva, Lígia Fabiana de Souza; Araujo, Mariangela de (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO FUNDAMENTAL, LÍNGUA PORTUGUESA, LÉXICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Lígia Fabiana de Souza. Língua e cultura em sala de aula: o ensino das expressões idiomáticas para estudantes de português como língua materna. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-17082018-172838/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Silva, L. F. de S. (2018). Língua e cultura em sala de aula: o ensino das expressões idiomáticas para estudantes de português como língua materna (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-17082018-172838/
NLM
Silva LF de S. Língua e cultura em sala de aula: o ensino das expressões idiomáticas para estudantes de português como língua materna [Internet]. 2018 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-17082018-172838/
Vancouver
Silva LF de S. Língua e cultura em sala de aula: o ensino das expressões idiomáticas para estudantes de português como língua materna [Internet]. 2018 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-17082018-172838/
Dissertação (Mestrado)
Os efeitos da instrução na aquisição-aprendizagem lexical: implícito vs explícito (2017)
Oliveira, Viviane Carvalho de; Santoro, Elisabetta Antonietta Rita Maria Carmela (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA ITALIANA, APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA, COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA, LÉXICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
OLIVEIRA, Viviane Carvalho de. Os efeitos da instrução na aquisição-aprendizagem lexical: implícito vs explícito. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22052017-114627/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Oliveira, V. C. de. (2017). Os efeitos da instrução na aquisição-aprendizagem lexical: implícito vs explícito (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22052017-114627/
NLM
Oliveira VC de. Os efeitos da instrução na aquisição-aprendizagem lexical: implícito vs explícito [Internet]. 2017 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22052017-114627/
Vancouver
Oliveira VC de. Os efeitos da instrução na aquisição-aprendizagem lexical: implícito vs explícito [Internet]. 2017 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8148/tde-22052017-114627/
Dissertação (Mestrado)
Com ou sem emoção?: Percursos do ensino-aprendizagem lexical em Francês Língua Estrangeira (2016)
Dias, Barbara Carolina; Pietraroia, Cristina Moerbeck Casadei (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: LÍNGUA FRANCESA, ENSINO E APRENDIZAGEM, LÉXICO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DIAS, Barbara Carolina. Com ou sem emoção?: Percursos do ensino-aprendizagem lexical em Francês Língua Estrangeira. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08032017-160329/. Acesso em: 27 abr. 2026.
APA
Dias, B. C. (2016). Com ou sem emoção?: Percursos do ensino-aprendizagem lexical em Francês Língua Estrangeira (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08032017-160329/
NLM
Dias BC. Com ou sem emoção?: Percursos do ensino-aprendizagem lexical em Francês Língua Estrangeira [Internet]. 2016 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08032017-160329/
Vancouver
Dias BC. Com ou sem emoção?: Percursos do ensino-aprendizagem lexical em Francês Língua Estrangeira [Internet]. 2016 ;[citado 2026 abr. 27 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8146/tde-08032017-160329/

USP Schools

ReP

Filtros

Authors

Subjects