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Tese (Doutorado)
O desenvolvimento musical na primeira infância: a música como linguagem e a função do professor no processo integrado de ensino-aprendizagem (2023)
Siufi, Cláudia Jaqueline de Souza ; Berg, Silvia Maria Pires Cabrera (Orientador)
Unidade: ECA
Assuntos: EDUCAÇÃO MUSICAL, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, CRIATIVIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
SIUFI, Cláudia Jaqueline de Souza. O desenvolvimento musical na primeira infância: a música como linguagem e a função do professor no processo integrado de ensino-aprendizagem. 2023. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.11606/T.27.2023.tde-07072023-145625. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Siufi, C. J. de S. (2023). O desenvolvimento musical na primeira infância: a música como linguagem e a função do professor no processo integrado de ensino-aprendizagem (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/T.27.2023.tde-07072023-145625
NLM
Siufi CJ de S. O desenvolvimento musical na primeira infância: a música como linguagem e a função do professor no processo integrado de ensino-aprendizagem [Internet]. 2023 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.27.2023.tde-07072023-145625
Vancouver
Siufi CJ de S. O desenvolvimento musical na primeira infância: a música como linguagem e a função do professor no processo integrado de ensino-aprendizagem [Internet]. 2023 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://doi.org/10.11606/T.27.2023.tde-07072023-145625
Dissertação (Mestrado)
O ensino de ciências por investigação na educação infantil: um olhar para o desenvolvimento de práticas epistêmicas por crianças pequenas (2022)
Assis, Jôse de; Dominguez, Celi Rodrigues Chaves (Orientador)
Unidade: IF/FE/IQ
Assuntos: BIOLOGIA, CIÊNCIA, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
ASSIS, Jôse de. O ensino de ciências por investigação na educação infantil: um olhar para o desenvolvimento de práticas epistêmicas por crianças pequenas. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-08092022-161230/. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Assis, J. de. (2022). O ensino de ciências por investigação na educação infantil: um olhar para o desenvolvimento de práticas epistêmicas por crianças pequenas (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-08092022-161230/
NLM
Assis J de. O ensino de ciências por investigação na educação infantil: um olhar para o desenvolvimento de práticas epistêmicas por crianças pequenas [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-08092022-161230/
Vancouver
Assis J de. O ensino de ciências por investigação na educação infantil: um olhar para o desenvolvimento de práticas epistêmicas por crianças pequenas [Internet]. 2022 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-08092022-161230/
Parte de monografia/livro
Neuromitos entre docentes da educação infantil atuantes em Ribeirão Preto (2022)
Alves, Fabiana Luca; Bossolan, Nelma Regina Segnini
Fonte: Aprendizados de professores sobre o ensino de ciências. Unidade: IFSC
Assuntos: ENSINO E APRENDIZAGEM, NEUROCIÊNCIAS, EDUCAÇÃO INFANTIL, CIÊNCIA
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ABNT
ALVES, Fabiana Luca e BOSSOLAN, Nelma Regina Segnini. Neuromitos entre docentes da educação infantil atuantes em Ribeirão Preto. Aprendizados de professores sobre o ensino de ciências. Tradução . São Carlos: Diagrama Editorial, 2022. p. 117 . Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/03f1dc25-fd30-4e55-b8fc-8142badcac2a/3086756.pdf. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Alves, F. L., & Bossolan, N. R. S. (2022). Neuromitos entre docentes da educação infantil atuantes em Ribeirão Preto. In Aprendizados de professores sobre o ensino de ciências (p. 117 ). São Carlos: Diagrama Editorial. Recuperado de https://repositorio.usp.br/directbitstream/03f1dc25-fd30-4e55-b8fc-8142badcac2a/3086756.pdf
NLM
Alves FL, Bossolan NRS. Neuromitos entre docentes da educação infantil atuantes em Ribeirão Preto [Internet]. In: Aprendizados de professores sobre o ensino de ciências. São Carlos: Diagrama Editorial; 2022. p. 117 .[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/03f1dc25-fd30-4e55-b8fc-8142badcac2a/3086756.pdf
Vancouver
Alves FL, Bossolan NRS. Neuromitos entre docentes da educação infantil atuantes em Ribeirão Preto [Internet]. In: Aprendizados de professores sobre o ensino de ciências. São Carlos: Diagrama Editorial; 2022. p. 117 .[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://repositorio.usp.br/directbitstream/03f1dc25-fd30-4e55-b8fc-8142badcac2a/3086756.pdf
Dissertação (Mestrado)
A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial (2021)
Brandão, Ana Caroline Lopes; Iavelberg, Rosa (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: PEDAGOGIA, DIVERSIDADE CULTURAL, EDUCAÇÃO INFANTIL, PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
BRANDÃO, Ana Caroline Lopes. A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial. 2021. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Brandão, A. C. L. (2021). A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/
NLM
Brandão ACL. A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/
Vancouver
Brandão ACL. A roda e a valorização das culturas infantis na creche em bases da pedagogia decolonial [Internet]. 2021 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-26112021-114245/
Artigo de periodico
Cadê o nenê? Achou...: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche (2021)
Garcia, Andréa Costa ; Pinazza, Mônica Appezzato
Fonte: Humanidades e Inovação. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, BEBÊS, BRINCADEIRAS, ENSINO E APRENDIZAGEM, CRECHES
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ABNT
GARCIA, Andréa Costa e PINAZZA, Mônica Appezzato. Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche. Humanidades e Inovação, v. 8, n. 68, p. 10-25, 2021Tradução . . Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Garcia, A. C., & Pinazza, M. A. (2021). Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche. Humanidades e Inovação, 8( 68), 10-25. Recuperado de https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025
NLM
Garcia AC, Pinazza MA. Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche [Internet]. Humanidades e Inovação. 2021 ; 8( 68): 10-25.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025
Vancouver
Garcia AC, Pinazza MA. Cadê o nenê? Achou..: brincadeiras e aprendizagens no contexto da creche [Internet]. Humanidades e Inovação. 2021 ; 8( 68): 10-25.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7025
Artigo de periodico
Ensino de Ciências e Interdisciplinaridade: trabalhando conteúdos científicos através de problemas concretos (2019)
Machi, Andre Ricardo ; Valadão, Gabriele Souza; Arthur, Valter ; Marques, Rosebelly Nunes
Fonte: Latin American Journal of Science Education. Unidades: CENA, ESALQ, IPEN, ECOLOGIA APLICADA
Assuntos: AEDES, CIÊNCIA, CONHECIMENTO, DENGUE, EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERDISCIPLINARIDADE
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ABNT
MACHI, Andre Ricardo et al. Ensino de Ciências e Interdisciplinaridade: trabalhando conteúdos científicos através de problemas concretos. Latin American Journal of Science Education, v. 6, p. 1-6, 2019Tradução . . Disponível em: http://www.lajse.org/nov19/2019_22044_2.pdf. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Machi, A. R., Valadão, G. S., Arthur, V., & Marques, R. N. (2019). Ensino de Ciências e Interdisciplinaridade: trabalhando conteúdos científicos através de problemas concretos. Latin American Journal of Science Education, 6, 1-6. Recuperado de http://www.lajse.org/nov19/2019_22044_2.pdf
NLM
Machi AR, Valadão GS, Arthur V, Marques RN. Ensino de Ciências e Interdisciplinaridade: trabalhando conteúdos científicos através de problemas concretos [Internet]. Latin American Journal of Science Education. 2019 ; 6 1-6.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.lajse.org/nov19/2019_22044_2.pdf
Vancouver
Machi AR, Valadão GS, Arthur V, Marques RN. Ensino de Ciências e Interdisciplinaridade: trabalhando conteúdos científicos através de problemas concretos [Internet]. Latin American Journal of Science Education. 2019 ; 6 1-6.[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.lajse.org/nov19/2019_22044_2.pdf
Trabalho de evento-resumo
Ensino e aprendizagem de noções básicas de matemática na educação infantil por meio da robótica (2017)
Correia, Caio H. M; Meneghetti, Renata Cristina Geromel (Orientador)
Fonte: Caderno de resumos. Nome do evento: Simpósio de Matemática para a Graduação - SIM. Unidade: ICMC
Assuntos: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO INFANTIL, ROBÔS
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ABNT
CORREIA, Caio H. M. Ensino e aprendizagem de noções básicas de matemática na educação infantil por meio da robótica. 2017, Anais.. São Carlos: ICMC-USP, 2017. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B_gkZI_AYJ15RlBIc0tqQ3BnREU/view. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Correia, C. H. M. (2017). Ensino e aprendizagem de noções básicas de matemática na educação infantil por meio da robótica. In Caderno de resumos. São Carlos: ICMC-USP. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/0B_gkZI_AYJ15RlBIc0tqQ3BnREU/view
NLM
Correia CHM. Ensino e aprendizagem de noções básicas de matemática na educação infantil por meio da robótica [Internet]. Caderno de resumos. 2017 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://drive.google.com/file/d/0B_gkZI_AYJ15RlBIc0tqQ3BnREU/view
Vancouver
Correia CHM. Ensino e aprendizagem de noções básicas de matemática na educação infantil por meio da robótica [Internet]. Caderno de resumos. 2017 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: https://drive.google.com/file/d/0B_gkZI_AYJ15RlBIc0tqQ3BnREU/view
Dissertação (Mestrado)
A educação estética através da Música no segundo setênio: aproximações entre Rudolf Steiner e Émile Jaques-Dalcroze (2017)
Nicoletti, Daniela Amaral Rodrigues ; Berg, Silvia Maria Pires Cabrera (Orientador)
Unidade: ECA
Assuntos: EDUCAÇÃO MUSICAL, EDUCAÇÃO INFANTIL, PEDAGOGIA WALDORF, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NICOLETTI, Daniela Amaral Rodrigues. A educação estética através da Música no segundo setênio: aproximações entre Rudolf Steiner e Émile Jaques-Dalcroze. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-17042018-150151/. Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Nicoletti, D. A. R. (2017). A educação estética através da Música no segundo setênio: aproximações entre Rudolf Steiner e Émile Jaques-Dalcroze (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-17042018-150151/
NLM
Nicoletti DAR. A educação estética através da Música no segundo setênio: aproximações entre Rudolf Steiner e Émile Jaques-Dalcroze [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-17042018-150151/
Vancouver
Nicoletti DAR. A educação estética através da Música no segundo setênio: aproximações entre Rudolf Steiner e Émile Jaques-Dalcroze [Internet]. 2017 ;[citado 2024 jul. 27 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-17042018-150151/
Parte de monografia/livro
Educação física na educação infantil: um estudo sobre envolvimento (2016)
Flores, Kelly Zoppei; Ferraz, Osvaldo Luiz
Fonte: Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. Unidade: EEFE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, EDUCAÇÃO INFANTIL, BRINCADEIRAS, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FLORES, Kelly Zoppei e FERRAZ, Osvaldo Luiz. Educação física na educação infantil: um estudo sobre envolvimento. Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. Tradução . CRV: Curitiba, 2016. . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Flores, K. Z., & Ferraz, O. L. (2016). Educação física na educação infantil: um estudo sobre envolvimento. In Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. CRV: Curitiba.
NLM
Flores KZ, Ferraz OL. Educação física na educação infantil: um estudo sobre envolvimento. In: Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. CRV: Curitiba; 2016. [citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Flores KZ, Ferraz OL. Educação física na educação infantil: um estudo sobre envolvimento. In: Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. CRV: Curitiba; 2016. [citado 2024 jul. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte (2016)
Ferraz, Osvaldo Luiz (Organizador)
Unidade: EEFE
Assuntos: EDUCAÇÃO FÍSICA (PESQUISA), EDUCAÇÃO FÍSICA (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, EDUCAÇÃO INFANTIL, ESPORTES, ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. . CRV: Curitiba. . Acesso em: 27 jul. 2024. , 2016
APA
Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. (2016). Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. CRV: Curitiba.
NLM
Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. 2016 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Pesquisas pedagógicas em educação física e esporte. 2016 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Laudo/parecer tecnico/consultoria/projetos
Educação física infantil (2016)
Neira, Marcos Garcia (consult)
Fonte: Educação física infantil. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Educação física infantil. Educação física infantil. Curitiba: CRV. . Acesso em: 27 jul. 2024. , 2016
APA
Educação física infantil. (2016). Educação física infantil. Educação física infantil. Curitiba: CRV.
NLM
Educação física infantil. Educação física infantil. 2016 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Educação física infantil. Educação física infantil. 2016 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Parte de monografia/livro
As potencialidades no nível da pré-escolaridade e sua possível influência na concepção que a criança constrói sobre a escrita (2016)
Nicolau, Marieta Lúcia Machado
Fonte: Educação infantil: arte, cultura e sociedade. Unidade: FE
Assuntos: ESCRITA, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO INFANTIL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NICOLAU, Marieta Lúcia Machado. As potencialidades no nível da pré-escolaridade e sua possível influência na concepção que a criança constrói sobre a escrita. Educação infantil: arte, cultura e sociedade. Tradução . Curitiba: CRV, 2016. p. 360 . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Nicolau, M. L. M. (2016). As potencialidades no nível da pré-escolaridade e sua possível influência na concepção que a criança constrói sobre a escrita. In Educação infantil: arte, cultura e sociedade (p. 360 ). Curitiba: CRV.
NLM
Nicolau MLM. As potencialidades no nível da pré-escolaridade e sua possível influência na concepção que a criança constrói sobre a escrita. In: Educação infantil: arte, cultura e sociedade. Curitiba: CRV; 2016. p. 360 .[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Nicolau MLM. As potencialidades no nível da pré-escolaridade e sua possível influência na concepção que a criança constrói sobre a escrita. In: Educação infantil: arte, cultura e sociedade. Curitiba: CRV; 2016. p. 360 .[citado 2024 jul. 27 ]
Parte de monografia/livro
O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica (2015)
Neira, Marcos Garcia
Fonte: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Neira, M. G. (2015). O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Neira MG. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Neira MG. O currículo cultural da educação física na educação infantil: uma proposta para o reconhecimento da cultura lúdica. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Parte de monografia/livro
Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências (2015)
Souza, Dirceu Donizetti Dias de; Arroio, Agnaldo
Fonte: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, QUÍMICA, ENSINO E APRENDIZAGEM, SALA DE AULA, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Dirceu Donizetti Dias de e ARROIO, Agnaldo. Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Souza, D. D. D. de, & Arroio, A. (2015). Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Souza DDD de, Arroio A. Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Souza DDD de, Arroio A. Gêneros do discurso escolar-científico em salas de aula de ciências. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Parte de monografia/livro
Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas (2015)
Vicentini, Paula Perin; Catani, Denice Bárbara
Fonte: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO INFANTIL, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VICENTINI, Paula Perin e CATANI, Denice Bárbara. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Vicentini, P. P., & Catani, D. B. (2015). Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Vicentini PP, Catani DB. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Vicentini PP, Catani DB. Alunos, professores e alunos novamente: formação continuada e relações pedagógicas. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Parte de monografia/livro
Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade (2015)
Pinazza, Monica Appezzato
Fonte: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, SALA DE AULA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Pinazza, M. A. (2015). Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Pinazza MA. Formação continuada de educadores da infância de 0 a 5 anos: uma experiência de parceria entre a universidade e a municipalidade. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 jul. 27 ]
Artigo de periodico-dep/entr
Mãos na argila para ampliar perspectivas [Depoimento] (2013)
Iavelberg, Rosa
Fonte: Nova Escola. Unidade: FE
Assuntos: ARTES (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO, ARGILAS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
IAVELBERG, Rosa. Mãos na argila para ampliar perspectivas [Depoimento]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 jul. 2024. , 2013
APA
Iavelberg, R. (2013). Mãos na argila para ampliar perspectivas [Depoimento]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Iavelberg R. Mãos na argila para ampliar perspectivas [Depoimento]. Nova Escola. 2013 ; 28( 260): 50-52.[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Iavelberg R. Mãos na argila para ampliar perspectivas [Depoimento]. Nova Escola. 2013 ; 28( 260): 50-52.[citado 2024 jul. 27 ]
Monografia/livro-ed/org
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes (2012)
Pinazza, Monica Appezzato (Organizador); Neira, Marcos Garcia (Organizador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. . São Paulo: Xama. . Acesso em: 27 jul. 2024. , 2012
APA
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. (2012). Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. São Paulo: Xama.
NLM
Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. 2012 ;[citado 2024 jul. 27 ]
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Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. 2012 ;[citado 2024 jul. 27 ]
Parte de monografia/livro
Formação continuada em serviço de docentes da educação infantil: desenvolvimento profissional para promoção da qualidade das práticas educativas (2012)
Pinazza, Monica Appezzato; Neira, Marcos Garcia
Fonte: Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, MÉTODOS DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
PINAZZA, Monica Appezzato e NEIRA, Marcos Garcia. Formação continuada em serviço de docentes da educação infantil: desenvolvimento profissional para promoção da qualidade das práticas educativas. Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. Tradução . São Paulo: Xama, 2012. . . Acesso em: 27 jul. 2024.
APA
Pinazza, M. A., & Neira, M. G. (2012). Formação continuada em serviço de docentes da educação infantil: desenvolvimento profissional para promoção da qualidade das práticas educativas. In Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. São Paulo: Xama.
NLM
Pinazza MA, Neira MG. Formação continuada em serviço de docentes da educação infantil: desenvolvimento profissional para promoção da qualidade das práticas educativas. In: Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. São Paulo: Xama; 2012. [citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Pinazza MA, Neira MG. Formação continuada em serviço de docentes da educação infantil: desenvolvimento profissional para promoção da qualidade das práticas educativas. In: Formação de profissionais da educação infantil: desafio conjunto de investir na produção de saberes. São Paulo: Xama; 2012. [citado 2024 jul. 27 ]
Artigo de periodico-resenha
Práticas criativas e experiências singulares (2011)
Iavelberg, Rosa
Fonte: Nova Escola. Unidade: FE
Assuntos: ARTES (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
IAVELBERG, Rosa. Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 27 jul. 2024. , 2011
APA
Iavelberg, R. (2011). Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Iavelberg R. Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. 2011 ; 26( 241): 94.[citado 2024 jul. 27 ]
Vancouver
Iavelberg R. Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. 2011 ; 26( 241): 94.[citado 2024 jul. 27 ]

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